1. Установки и образцы поведения

Привязанность Лояль-ность Ответст-венность Уваже-ние

Послушание Лояльность Субордина-ция

Произво-дитель-ность Экономич- ность Произ-водство прибыли

Любовь к знаниям Посещае- мость

Почти-тельность Лояль-ность Поклоне-ние

2. Символические культурные признаки

Обру-чальное кольцо Брачный ритуал

Флаг Печать Герб Гимн

Фабрич-ная марка Патент-ный знак

Школьная эмблема Школьные песни

Крест Иконы Святыни Гимн

3. Утилитарные культурные черты

Дом Квартира Мебель

Обществен-ные здания Обществен-ные работы Бланки Формы

Магазин Фабрика Оборудо-вание Бланки Формы

Классы Библиотеки Стадионы

Церков-ные здания Церков- ный рек-визит Литерату-ра

4. Кодекс устный и письменный

Семейные запреты и допущения

Конститу- ция Законы

Контракты Лицензии

Правила учащихся

Вера Церков-ные запреты

Окончание табл. 4

5. Идеология

Романти-ческая любовь Совмес-тимость Индиви-дуализм

Государст-венное право Демокра-тия Национа-лизм

Монопо-лии Свободная торговля Право на труд

Академиче-ская свобода Прогрессив-ное образо-вание Равенство при обучении

Правос-лавие БаптизмПротес-тантизм

Необходимо также выделить основные функции социальных институтов:

1) функция закрепления и воспроизводства общественных отношений, так как каждый институт обладает системой норм и правил поведения, обязательной для всех членов данного института. Это обеспечивает устойчивость социальной структуры общества;

2) регулятивная функция способствует регулированию взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения. Это обеспечивает возможность совместной деятельности;

3) интегративная функция включает в себя процесс сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности членов социальной группы, происходящий под воздействием институциональных норм, правил, санкций и систем ролей;

4) транслирующая функция позволяет передавать социальный опыт. Например, семья, воспитывая ребенка, стремится ориентировать его на те ценности семейной жизни, которых придерживаются родители. Государственные учреждения стремятся воздействовать на граждан, чтобы привить им нормы повиновения и лояльности к власти, а церковь старается приобщить к вере как можно большее число членов общества;

5) коммуникативная функция призвана информировать членов института с целью управления и контроля за соблюдением норм. Коммуникативные возможности институтов неодинаковы. Например, средства массовой информации, особенно электронные, имеют самые большие возможности для передачи информации.

Не существует такого социального института, который действовал бы в вакууме, в изоляции от других социальных институтов. Религия, правительство, образование, производство и потребление, торговля, семья – все эти институты находятся во взаимодействии. Так, условия производства должны учитывать образование новых семей с целью удовлетворения их потребностей в новых квартирах, предметах быта, детских учреждениях. В то же время система образования во многом зависит от деятельности правительственных институтов, поддерживающих престиж и возможные перспективы развития учреждений образования. Религия может действовать также на развитие образования или на правительственные учреждения. Учитель, отец семейства, священник или функционер добровольной организации – все подвергаются воздействию со стороны правительства, так как действия последнего могут привести как к успеху, так и к неудаче в достижении жизненно важных целей.

Промышленность и торговля в любой цивилизованной стране зависят от поддержки правительства, которое регулирует налоги, налаживает обмен между отдельными институтами промышленности и торговли. В свою очередь правительство зависит от промышленности и торговли, которые экономически поддерживают нормативные акты и другие действия правительства.

Облик институтов постоянно адаптируется к изменениям в обществе. Изменения в одном институте, как правило, приводят к изменениям в других. В то же время все институты стремятся сохранить свою независимость, свои нормы, правила, кодексы и идеологии. Предприятия и бизнес стремятся к независимости от государства; учреждения образования также пытаются достичь наибольшей самостоятельности и препятствуют проникновению норм и правил чужих институтов. Для того, чтобы общество нормально развивалось необходимо оптимальное сочетание взаимодействия институтов и соблюдения ими независимости по отношению друг к другу. Такое сочетание позволяет избегать серьезных и разрушительных институциональных конфликтов.