2 Методические указания для студентов

Студенту НФ БашГУ необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого студента в учебном процессе. Студент должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч студент может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу студенту может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, поскольку они обеспечивают доступ к обсуждению наиболее актуальных проблем науки. Приветствуется и поощряется подготовка и публикация студентами научных статей. Ежегодно в НФ БашГУ выпускаются сборники студенческих работ.

Подготовка к практическим занятиям

Практические занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий. Во время практического занятия преподаватель опрашивает студентов по вопросам, определенным в плане семинарских занятий, соответствующих рассматриваемой теме. Преподаватель может дать дополнительные вопросы, относящиеся к теме семинара и указать: на что студентам следует обратить особое внимание при подготовке к практическому занятию.

Для подготовки к выступлению на семинаре студенту необходимо внимательно изучить план семинарского занятия, рекомендованную литературу; прочитать конспект лекции по данной теме и непременно по каждому вопросу плана найти соответствующие разделы в учебнике, дополнительных источниках, а также в конспекте лекций. Только после этого можно приступать к подготовке тезиса своего выступления.

Студент должен заранее (дома, в читальном зале) подготовить ответы на все вопросы, предложенные в плане семинарского занятия по рассматриваемой теме. Для этого необходимо изучить нормативные акты, основную и дополнительную литературу, соответствующие теме и рекомендованные преподавателем. По вопросам семинаров следует составлять конспект в отдельной тетради.

В процессе организации работы большое значение имеют консультации преподавателя, в ходе которых можно решить многие проблемы изучаемого курса, уяснить сложные вопросы.

Студент, отвечающий на вопрос практического занятия, должен делать это, как правило, не прибегая к помощи каких-либо записей или учебников. Ответ должен быть настолько полным, насколько это требуется, чтобы достаточно полно раскрыть данный вопрос.

Помимо устных опросов студентов на практических занятиях преподаватель проводит письменные контрольные работы, тестирование и использует другие формы контроля и оценки знаний студентов, в том числе и в рамках самостоятельной работы.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа является неотъемлемой составляющей образовательного процесса. В соответствии с государственным стандартом специальности «юриспруденция» на самостоятельную работу отводится не менее 50% объема часов, предусмотренного по дисциплине. Безусловно, от того, насколько студент подойдет к саморазвитию, чтению учебной и научной литературы, настолько будет зависеть уровень его профессиональной подготовки – профессиональной пригодности.

Критерии оценки самостоятельной работы в рамках балльно-рейтинговой системы направлены, прежде всего, на активизацию самостоятельного изучения дисциплины в дополнение к лекционным и практическим занятиям. Система оценивания по дисциплине определена в технологической карте.

При подведении итогов и выставлении общего количества баллов за определенный период учитываются баллы, полученные студентом за:

- участие в семинарских занятиях,

- выполнение контрольных работ;

- выполнение самостоятельной работы.