3.2. Методические рекомендации преподавателю

При составлении лекций и планов семинарских занятий по курсу «Политическая психология» преподаватель должен учитывать междисциплинарный характер данной отрасли научного знания. Ориентация на обозначенную характеристику курса сделает возможным наиболее эффективную организацию учебного процесса, апеллируя к уже знакомым студентам категориям и методам. Это позволит не просто провести межпредметные связи, но и заинтересовать студентов, способствовать их более активному участию в освоении нового материала, глубокому и всестороннему анализу зависимостей между субъективными факторами и объективными закономерностями политического развития.

Планы семинарских занятий следует выдавать не позднее, чем за неделю, чтобы студентам хватило времени для самостоятельной работы по темам.

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

• изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

• логичность, четкость и ясность в изложении материала;

• возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

• опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

• тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Специфика курса «Политическая психология» позволяет при чтении лекций использовать визуальные источники, в частности, фильмы, наглядно демонстрируя проявления психологических аспектов в сфере политики.

Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

Курс «Политическая психология» имеет потенциал проведения семинарских занятий в интерактивных формах, таких как коллоквиумы, ролевые игры, работа в группах, подготовка проектов и презентаций.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

3.3. Оценочные средства

Знания, умения и навыки студентов оцениваются в ходе текущего (на семинарах и практических занятиях) и итогового контроля по учебной дисциплине.

Итоговый контроль по курсу «Политическая психология» производится на основании устного экзамена – собеседования со студентом по вопросам, которые он получает в результате «жеребьевки» (вытягивания билета). Экзамен по всей дисциплине преследует цель оценить работу студента за курс, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, умения синтезировать полученные знания и применять их при решении практических задач. Однако, при выставлении итоговой оценки, преподаватель учитывает работу на семинарских занятиях и выполнение практических работ в рамках самостоятельной работы.

Оценивание ответа студентов на экзамене осуществляется по 5-ти балльной шкале (от неудовл. / удовл. / хорошо / отлично):

- «неудовл.» - алогичность и неструктурированность ответа, абстрактные рассуждения, не связанные с экзаменационным вопросом; неумение пользоваться инструментарием и понятийным аппаратом учебного курса;

- «удовл.» - студент владеет поверхностными знаниями о предмете, пытается использовать лексические и концептуальные единицы, однако не может выстроить причинно-следственные связи и проиллюстрировать теоретические модели примерами;

- «хорошо» - студент владеет терминологическими и методологическими единицами курса «Политическая психология», выстраивает свой ответ грамотно и логично, однако возникают трудности при попытках связать теорию и практику в контексте конкретных примеров;

- «отлично» - студент без труда ориентируется в вопросе, способен выстроить логические взаимосвязи, применяя различные теоретические модели, на встречные вопросы реагирует адекватно и концептуально.