- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел 1.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Раздел 2.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 15.
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов Структура срс
- •График контроля срс
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерные задания для промежуточной аттестации
- •Примерные задания для текущего контроля контрольная работа
- •Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания по дисциплине
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Порядок утверждения рабочей программы
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», степень выпускника – бакалавр.
Дисциплина адресована студентам 1 курса
Курс рассчитан на 2 часа лекций, 40 часов лабораторных занятий, а также на 28 часов самостоятельной работы студентов.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в языкознание.
Программа составлена по принципу сознательного, осмысленного усвоения грамматического строя и словарного состава удмуртского языка.
Уроки включают грамматическую часть, в которой объясняются грамматические явления удмуртского языка, с учетом их частотности в повседневной речи, и тексты. К каждому занятию программа рекомендует перечень обязательных для усвоения слов, подбор которых также не является произвольным и произведен, исходя из дидактического требования коммуникативной необходимости. Тексты для чтения содержат примеры употребления соответствующих грамматических форм и конструкций, а также слова и выражения определенного тематического круга.
Материал учебного курса, начиная с первых же уроков, нацелен прежде всего на устное его усвоение (выполнение заданий в парах, в командах, творческая работа по учебному пособию и др.). Для активизации учебного материала предусматривается использование ситуаций и ролевых игр. Ролевые игры используются для завершения темы.
Структура каждой отдельной темы следующая:
а) этнокультурный компонент;
б) понятийный аппарат МКК;
в) грамматическая часть, в которой языковой материал дается вербально, или в графическом виде (таблицы и схемы);
г) разговорный тренинг: упражнения и языковые задания для формирования необходимых умений и навыков (в целях оживления работы некоторые упражнения имеют форму ролевых игр);
д) тексты для чтения и перевода;
е) новая лексика.
Освещение вопросов этнокультурного аспекта, проблем межкультурной коммуникации занимает важное место для достижения взаимопонимания в общении людей двух культур и представляют чрезвычайный интерес для студентов. Изучающий любой язык должен иметь минимальные знания об этом языке и говорящем на нем народе, его этнической истории, родственных языках, обычаях и верованиях, этнопсихологических чертах и т. д. Такой экскурсной лекции с этнокультурным компонентом мы отводим примерно 20 минут каждого занятия.
После каждого цикла проводится работа по обобщению, систематизации и повторению пройденного материала. Последовательность введения лексического и грамматического материала определяется тем, что данный курс предназначен главным образом для слушателей, начинающих изучение удмуртского языка впервые.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);