![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Работа и отчётность на практических занятиях по дисциплине «психология развития и возрастная психология» (гр. 820531) © е.Е.Сапогова, 2014
- •Занятие 2 (16.09.14) интерактивный семинар по теме «периодизация развития» (2 часа)
- •Занятие 3 (23.09.14) экспресс-коллоквиум «психоаналитические теории развития» (2 часа)
- •Занятие 4 (30.09.14) семинар-психодрама по теме «жизненный путь в трактовке э.Эриксона» (2 часа)
- •Занятие 5 (7.10.14) семинар по теме «теория жана пиаже и исследования женевской школы психологии» (2 часа)
- •Занятие 6 (14.10.14) семинар по теме «проблемы социализации» (2 часа)
- •Занятие 7 (21.10.14) семинар по теме «феномен детства. Пренатальный период и рождение» (2 часа)
- •Занятие 8 (28.10.14) семинар по теме «новорождённость и младенчество» (2 часа)
- •Занятие 9 (11.11.14) семинар по теме «раннее детство» (2 часа)
- •Занятие 10 (18.11.14) экспресс-коллоквиум по теме «дошкольный возраст» (2 часа)
- •Занятие 11 (25.11.14) семинар по теме «младший школьный возраст» (2 часа)
- •Занятие 12 (2.12.14) проблемный семинар по теме «отрочество» (2 часа)
- •Занятие 13 (9.12.14) семинар по теме «юношество» (2 часа)
- •Занятие 14 (16.12.14) семинар по теме «молодость» (2 часа)
- •Занятие 15 (23.12.14) проблемный семинар «взрослость/зрелость» (2 часа)
- •Занятие 16 (30.12.14) семинар по теме «старение, старость, смерть» (2 часа)
- •План лабораторных занятий по дисциплине
- •«Психология развития и возрастная психология» (гр. 820531)
- •Лабораторное занятие 1 (1 подгруппа - 9.09.14, 2 подгруппа – 16.09.14)
- •«Исследование экзистенциальных модусов человеческой жизни» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 2 (1 подгруппа - 23.09.14, 2 подгруппа – 30.09.14) «анализ социокультурных образов возраста» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 3 (1 подгруппа - 7.10.14, 2 подгруппа – 14.10.14) «возрастной словарь» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 4 (1 подгруппа - 21.10.14, 2 подгруппа – 28.10.14) «представленность возрастов жизни в отечественном фольклоре: пословицы, поговорки, приметы разных возрастов» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 5 (1 подгруппа - 11.11.14, 2 подгруппа – 18.11.14) «разработка программы комплексного психологического обследования детей дошкольного возраста» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 6 (1 подгруппа - 25.11.14, 2 подгруппа – 2.12.14) «сравнительный анализ гендерных образцов в детской литературе разного времени» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 7 (1 подгруппа - 9.12.14, 2 подгруппа – 16.12.14) «субъективное отнесение себя к определённой возрастной группе» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 8 (1 подгруппа - 23.12.14, 2 подгруппа – 30.12.14) «отношение к телесности и самовосприятие телесного облика в разных возрастах» (2 часа)
- •Темы курсовых работ по дисциплине «психология развития и возрастная психология» © е.Е.Сапогова, 2014
- •Краткое описание объёма и структуры кр. Оценка кр.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
Краткое описание объёма и структуры кр. Оценка кр.
Тема выбирается студентом индивидуально.
Объём текста КР – 10 страниц 14 кеглем через один интервал (в этот объём не входят титульный лист, лист с оглавлением, листы словарика и листы с библиографическим списком).
Работа обязательно должна содержать титульный лист, оглавление, глоссарий и библиографический список.
Титульный лист должен содержать иллюстрацию (фотографию, репродукцию, авторский рисунок и т.п.) по выбору студента, отражающую главное содержание работы. На оборотетитульного листа должна быть представлена интерпретация, объясняющая, почему данное изображение было выбрано автором в качестве символа, отражающего основную мысль работы.
Оценка за КР составляет максимум 100 баллов: 0-39 баллов – «неудовлетворительно», 40-60 баллов – «удовлетворительно», 61-80 баллов – «хорошо», 81-100 баллов – «отлично».
Первая позиция оценивания– подбор и интерпретация иллюстрации на обложке. Обложка (со ссылкой на источник) должна прямо, метафорически или символически отражать, по мнению автора, основное содержание выполненной работы или его отношение к содержанию. На обороте обложки должна быть представлена аргументация выбора и интерпретация иллюстрации с точки зрения отражения ею содержания текста. Аргументированный выбор и интерпретация оцениваются от 0 до 5 баллов.
Вторая позиция оценивания- развёрнутое оглавление (не менее 10 пунктов, сформулированных как проблемные вопросы, которые будут обсуждаться в тексте). Оценка – от 0 до 5 баллов.
Третья позиция оценивания– словарь (глоссарий) использованных по данной теме терминов (не менее 10 терминов, данных со ссылками на источник). Оценка – от 0 до 5 баллов.
Четвёртая позиция оценивания- правильно оформленный список использованной литературы (не менее 15 наименований), включающий специальные издания (монографии, главы книг) и журнальные статьи (не менее трети от всего библиографического списка). Оценка – от 0 до 5 баллов.
Пятая позиция оценивания– содержание работы. Содержание работы должно отражать:
1) постановку и обоснование центральной проблемы курсовой работы – от 0 до 5 баллов;
2) исторический экскурс в проблему – от 0 до 5 баллов;
3) конкретный и подробный анализ основных теоретических, экспериментальных и практических подходов к её постановке и изучению со ссылками на источники – от 0 до 20 баллов,
4) знакомство с основными современными публикациями ведущих специалистов в исследовании данной проблемной области – от 0 до 10 баллов;
5) изложение смысла ключевых понятий и теоретических положений, которые используются в анализе конкретной проблемной области – от 0 до 10 баллов,
6) авторскоеизложение ключевых аспектов исследуемой проблемы, постановка собственных вопросов, авторская аргументация – от 0 до 20 баллов;
7) наличие составленных лично авторомтаблиц, схем, диаграмм, рисунков, связанных с изучением и пониманием проблемы - от 0 до 10 баллов.
ВНИМАНИЕ:
1) плагиатные работы, компиляции и копипаста, а также работы, содержащие фрагменты прямых заимствований из Интернета, студентам не зачитываются; работа возвращается, тема меняется; при повторном плагиате подаётся служебная записка в деканат о невыполнении учебного плана по дисциплине и нарушении авторских прав сторонних лиц;
2) проверка курсовых работ осуществляется только после того, как они сданы всеми студентамипотока;
3) если один и тот же текст или его фрагменты встречается в нескольких работах, они не зачитываются всем студентам, независимо от того, кто является автором, а кто – списывающим;
4) работа должна быть СТРОГО авторской и содержатьСТРОГОответ на поставленный в ней вопрос; никакой «общей», «вводной» и «дополнительной» информации не требуется – только то, что требуется для ответа на вопрос;
5) проверка курсовой работы с выставлением баллов за её содержание приравнивается к её защите; работы, получившие оценки «хорошо» и «удовлетворительно» могут быть защищены на одном или двух лабораторных занятиях – об этом студенты должны сообщить преподавателю индивидуально не позднее, чем за 2 недели до конца семестра.