- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли (ок-1,ок-4, ок-13)
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема ( ок-4)
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании (ок-1,ок-4))
- •Тема 1.5. Познавательные возможности человека. Методы и формы познания (ок-1,ок-4, ок-11)
- •Тема 1.6. Научные, философские и религиозные картины мира (ок-1, ок-4)
- •Тема 2.1. Общество как объект философского анализа (ок-4, ок-12)
- •Тема 2.2. Человек и исторический процесс. Социальная типология истории (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия (ок-4,ок-13)
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности (ок-4, ок-13)
- •Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире (ок-12,ок-13)
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании
- •Тема 1.5. Познавательные возможности человека. Методы и формы познания- 10 часов.
- •Тема 1.6. Научные, философские и религиозные картины мира
- •Тема 2.1. Общество как объект философского анализа
- •Тема 2.2. Человек и исторический процесс. Социальная типология истории
- •Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности
- •Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности
- •Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли (ок-4,ок-13)
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема(ок-1, ок-4)
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании(ок-1, ок-4)
- •Тема 1.5 . Познавательные возможности человека. Методы и формы познания(ок-1, ок-4,ок-11)
- •Тема 1.6 Научные, философские и религиозные картины мира(ок-1, ок-4)
- •Тема 2.1 Общество как объект философского анализа (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.2 Человек и исторический процесс. Социальная типология истории(ок-4,ок-12)
- •Тема 2.3 Человек как личность и смысл его бытия (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.5 Культура как фактор развития общества и личности
- •Тема 2.6 Глобализация и модернизация социального развития в современном мире (ок-4,ок-12,ок-13)
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Примерные темы рефератов по разделу
Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия
- 8 часов
Задания для самоподготовки:
Задание 1. Изучите предложенные источники. Составьте глоссарий, включив в него непонятные вам термины
Задание 2. На основе изучения конспекта лекций, источников и литературы поясните:
1.В чем специфика философского (в отличии от научного)
исследования человека?
2. В чем состоит уникальность человеческого бытия?
3. Что означает тезис экзистенциализма: «Существование
предшествует сущности»?
4. Как соотносятся друг с другом категории «Я», «личность»,
«индивидуальность»?
5.Почему многие философы говорят о человеке как о тайне?
6..Что означает понятие «философская антропология»?
7..Почему смысл жизни является высшей человеческой ценностью?
Задание 3. Письменно составьте сравнительную характеристику западного и восточного типов личности
Задание 4. Заполните следующую таблицу.
Философские школы |
Представления о человеке |
|
|
|
|
|
|
.
Тема 2.4. Свобода и ответственность личности
- 8 часов
Задания для самоподготовки:
Задание 1. Изучите предложенные источники. Составьте глоссарий, включив в него непонятные вам термины
Задание 2. На основе изучения конспекта лекций, источников и литературы поясните:
1.Как различаются понятия этика, нравственность, мораль?
2.Что такое нравственные ценности?
3. В чём принципиальное тождество и различие «свободу от» и «свободу для»?.
4. Почему этику И.Канта называют этикой долга?
5.Каковы этические ценности утилитаризма, прагматизма?
6.В чем суть классической концепции ответственности?
Почему её действие не эффективно в сложноорганизованных демократических обществах?
7.В чем суть неклассической концепции ответственности?
8.В чем состоит сложность решения проблемы разделения ответственности?
Задание 3 Письменно охарактеризуйте один из трёх основных типов этики
Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности
- 9 часов
Задания для самоподготовки:
Задание 1. Изучите предложенные источники. Составьте глоссарий, включив в него непонятные вам термины
Задание 2. На основе изучения конспекта лекций, источников и литературы поясните:
1.Можно ли провести четкую границу между культурой и не-
культурой?
2. Как связано с понятием «культура» определение Кассирера о том,
что человек – это «символическое животное»?
3.Какова специфика цивилизаций Востока и Запада?
4.В чем специфика Российской цивилизации
5.Существует ли прогресс в культуре?
6. Совместима ли культура с войной, насилием?
Задание 3. Письменно составьте сравнительную характеристику российской и европейской культур, опираясь на работу Данилевского «Россия и Запад» и современные источники.
Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире
8 часов
Задания для самоподготовки
Задание 1. Изучите предложенные источники. Составьте глоссарий, включив в него непонятные вам термины
Задание 2. На основе изучения конспекта лекций, источников и литературы поясните:
1.Каковы основные стадии развития человечества с точки зрения коэволюции природы и общества? Почему концепция коэволюции может сыграть роль методологии в решении проблем современного экологического кризиса?
2.Почему техногенное общество в XX – начале XXI вв. переживает глубокий кризис? Чем грозит этот кризис всему человечеству?
3. Каковы характерные черты кризиса техногенной цивилизации на современном этапе?
4. В чем заключаются глубинные причины глобальных проблем современности?
5.Почему в рамках доминирующей в настоящее время культурно-исторической парадигмы социальных знаний невозможно создание программы преодоления кризиса современной техногенной цивилизации?
6. В чем суть сценарной методологии прогнозирования будущего человечества?
Задание 3. Письменно составьте максимально полную таблицутипологии глобальных проблем современности с указанием следующих параметров
название
сущность
состояние (острота)
последствия отказа от её решения
возможные пути решения
Доцент кафедры В.А.Микляев