- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание разделов и тем дисциплины
- •5.2 Разделы и темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских и практических занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
- •В) программное обеспечение
- •10.2 Образовательные технологии
- •10.3 Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Примерный план проблемной лекции
- •Примерный план проблемного семинарского занятия
10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
Актуальность изучения дисциплины «Мировая культуры и искусство» определяется значимостью ознакомления студента с основными вопросами обучения по направлению «Туризм».
Курс «Мировая культура и искусство» ориентирован на то, чтобы показать процесс развития мировой художественной культуры, а также взаимосвязь локальных культур. Особое внимание уделяется междисциплинарным связям, при изучении профессиональных дисциплин, применимых в будущей специализации.
Методологическая основа преподавания «Мировая культура и искусство» - научность и объективность. Задача преподавателя состоит в том, чтобы ознакомить студентов с различными подходами и концепциями в изучении мировой культуры и искусства. В таком ключе можно раскрыть содержание данной дисциплины, её роль в жизни человека, истории культуры и общества на основе фактического материала в современном мире.
Опыт преподавания показывает, что преподаватель, ведущий курс, должен уже на вводной лекции чётко сформулировать концепцию курса: рассмотрение профильных направлений специализации в историческом, теоретическом, методологическом аспекте. Показать основные направления развитие науки и применение её на практике, дать направление в последующем, специализированном изучении дисциплин.
При описании одного из направлений важно выделить его идейно-образующие концепты. После их описания и характеристики проследить эволюцию и проявление этих концептов в жизни общества. В этой связи, рекомендуется обратить внимание на массовые стереотипы восприятия мировой культуры. Изложение принятых в науке терминов должно сопровождаться примерами.
На каждом занятии рекомендуется обращать внимание на понятия, которые являются сквозными и общими для всего курса, привлекая обучающихся к изучению Глоссария (понятийного аппарата)по дисциплине.
Например:
№ Пп |
Термин на русском и английском языке |
Значение термина на русском языке |
Значение термина на английском языке |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Возрождение Renascence
|
Эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре Нового времени. |
Еpoch in the history of European culture, replacing the culture of the Middle Ages and the earlier culture of modern times.
|
2 |
Коллекция Collection |
Систематизированное собрание однородных предметов, представляющих исторический, художественный, литературный, научный и иной интерес и ценность |
The systematized meeting of the homogeneous subjects representing historical, art, literary, scientific both other interest and value
|
3 |
Культурное наследие Cultural heritage |
Всеобщее достояние человечества |
Universal property of mankind
|
4 |
Мавзолей Мausoleum |
Погребальное сооружение |
Burial structure
|
5 |
Музеология Museology |
Научная дисциплина, изучающая историю музеев, теорию и методику музейного дела |
The scientific discipline studying history of museums, the theory and a technique of museum business
|
6 |
Экспозиция Exposition |
Совокупность предметов, специально выставленных для осмотра, обозрения |
Set of the subjects specially exposed for survey, review
|
Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса
|
Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата |
Работа с ФГОС ВПО Формулировка целей и задач курса |
|
Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра |
Работа с ФГОС ВПО |
|
Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его элементами |
Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей |
|
Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей |
Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины |
|
Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности |
Образовательные технологии |
|
Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности |
Виды, содержание, формы и средства контроля |
При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «Мировой культуры и искусства».
В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины, обращая внимание на вопросы, указанные в обязательных требованиях к содержанию курса федерального государственного образовательного стандарта. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.
Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.
Выбор методов и форм обучения может определяться:
общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;
особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;
целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;
временем, отведенным на изучение того или иного материала;
уровнем подготовленности слушателей;
уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.
Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Мировой культуры и искусства»остается лекция. Наряду с традиционной лекцией рекомендуется использовать такую форму какпроблемная лекция (как по содержанию, так и по способу организации). Задача преподавателя - создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели.