- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2 Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •3.8.2. Дополнительная литература
- •3.8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •3.8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •3.9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
№ п/п |
Формы самостоятельной работы |
Раздел дисциплины курса |
Вид сам. работы |
Сроки (неделя семестра) |
Форма контроля | |
Обязат. |
Допол. | |||||
1. |
Конспектирование в рабочей тетради Подготовка к практическим занятиям
|
Теоретические основы проектной деятельности в начальной школе |
+ |
|
|
Тест Собеседование |
2. |
Конспектирование в рабочей тетради Подготовка к практическим занятиям
|
Методические основы организации проектной деятельности в процессе обучения и воспитания младших школьников |
+ |
|
|
Тест Собеседование |
3. |
Конспектирование в рабочей тетради Подготовка к практическим занятиям Написание и защита проекта |
Особенности проектной деятельности в процессе обучения. Разработка и защита проекта. |
+ |
|
|
Тест Собеседование Защита |
4. |
Конспектирование в рабочей тетради Подготовка к практическим занятиям Написание и защита проекта |
Особенности проектов в воспитательной деятельности учителя начальных классов. Разработка и защита проекта. |
+ |
|
|
Тест Собеседование Защита |
8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
№ п/п |
Автор и название литературного источника |
Выходные данные
|
Примечание |
1. |
Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – |
М.: Вентана-Граф, 2007. |
|
2. |
Поливанова КН., Проектная деятельность школьников: пособие для уителя/ К.Н. Поливанова. – |
М.: Просвещение, 2011. –192 с. |
|
3. |
Воронцов А.Б. и др. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ под ред. А.Б. Воронцова,
|
М.: Просвещение, 20011, 176 с, |
|
В.С. Варакина Л.В. Проектная деятельность детей и взрослых как фактор успешности воспитания и обучения/ Начальная школа плюс До и После №11, 2004.С.61-63.
Верхотурова И. А. — ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ Наука и школа
Голуб Г. Б., Перелыгина Е. А., Чуракова О. В. Метод проектов – технология компетентностно – ориентированного образования: Методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. д. ф. –м. н., проф. Е. Я Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2006. – 176 с.
Дубова М.В., Кузнецова Н.В. Как рождается проект / Начальная школа №11. – 2012.– С. 63-68.
Дубова М.В. Организация проектной деятельности школьниколв с позиций компетентностного подхода. –Начальная школа плюс До и После №2, 2010.С.75-78.
Жбанова О.А. — ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ - ИННОВАЦИОННАЯ ИЛИ ТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ? Инновации в образовании
Иванова Н.В. — Формирование учебной мотивации младших школьников средствами проектной деятельности Психология обучения
Колчин А.А. — Психологические основы проектной и исследовательской деятельности школьников Психология обучения
Конышева , Н.М. Проектная деятельность школьников: Современное состояние и проблемы/ Н.М. Конышева // Начальная школа.– 2006.– №1. –С.17-27.
Леонтьева А.В. — КРЕАТИВНОСТЬ И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ Наука и школа
Новиков А.М. Образовательный проект: Методология образовательной денятельности /А.М. Новиков.– М.:, 2004.
Панскова Г.В. Технология проектов в учебном процессе: начальная школа.//Изд. Л.А. Наумова. Чебоксары, 2007 г.
Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. – 112 с.
Поздеева С.И. проектная деятельнолсть в практике учителя начальной школы/ С.И. Поздеева, Т.В. Кузнецова// Вестник ТГПУ, – 2006. Вып.10(61)
Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М., 2004.
Полянина Н.Б. Проектная деятельность в начальной школе/ Н.Б. Полянина. – Ростовн/Д. 2008.Проектная деятельность в начальной школе /авт.-сост. Господникова Н.Б.[и др.]. Волгоград: Учитель, 2012.и комета.
Романовская М. Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическое пособие. / М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. – 160 с.
Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.
Тиунова Е. Г. — ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Наука и школа
Тулупова О.В. , Орлова Н.В. — Психолого-педагогические условия формирования проектной деятельности школьников Психология обучения
Филимонов А.А. организации япроектной деятельности / А.А. Филимонов, В.М. Гам. – Омск, 2005.
Чердынцева Е.В. Духовно-нравственное воспитание млддших школьников в проектной деятельгности Начальная школа плюс До и После №6, 2011.С.33-36.
Шефер О.Р, Лебедева Т.Н. — Межпредметная проектная деятельность учащихся с использованием Лего-роботов Инновации в образовании