- •Влияние представления о родительстве на готовность студентов к ответственному родительству
- •Содержание
- •Характеристика генеральной совокупности
- •Характеристика выборочной совокупности
- •Описание анкеты
- •Глава 1. Теоретические аспекты отношения молодежи к сознательному родительству
- •2.2. Выявление гендерных различий в отношении к осознанному родительству
- •1. Считаете ли Вы, что современному человеку необходима подготовка к родительству?
- •2. Кто, по Вашему мнению, должен готовить человека к родительству?
- •4. Готовы ли Вы иметь ребенка в настоящее время?
- •10. Дайте определение термину «осознанное родительство»
- •Частотные неальтернативные таблицы
- •Альтернативная кросс-табуляция
- •Неальтернативная кросс-табуляция
Минобрнауки РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСТИТЕТ
СОЦИАЛЬНО–ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра социальной работы
Аналитический отчет социологического исследования
Влияние представления о родительстве на готовность студентов к ответственному родительству
Выполнила студентка IV курса
социально – гуманитарного факультета
Е. М. Кытманова
___________________________
Научный руководитель:
к.соц.н., доцент, зав. научн. соц. лаб. ВятГГУ
Е. В. Митягина
___________________________
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. Программа эмпирического исследования…………………. |
3 |
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТНОШЕНИЯ МОЛОДЕЖИ К ОСОЗНАННОМУ РОДИТЕЛЬСТВУ |
|
1.1. Сущность понятия «родительство», его составляющие.……………. |
8 |
1.2. Критерии готовности к родительству………………………………… |
12 |
Глава 2. Эмпирическое исследование отношения молодежи к ОСОЗНАННОМУ РОДИТЕЛЬСТВУ |
|
2.1. Анализ представлений о родительстве и влияния их на готовность к ответственному родительству…………………………….………………… |
14 |
2.2. Выявление гендерных различий в отношении к родительству……... |
21 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. |
26 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… |
29 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Анкета…………………………………………………. |
31 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Частотные таблицы……………………………………. |
34 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Таблицы зависимостей …..……………………………. |
39 |
ВВЕДЕНИЕ
Методологический раздел
Качество воспитания, ответственное отношение к исполнению родительской роли определяют состояние общества, института семьи и психологического здоровья личности и последующих поколений.
Практически каждый человек становится родителем, и качество воспитания, семейного взаимодействия зависит от состояния родительства. С появлением ребенка в семье, супруги сознательно или неосознанно приобретают новую роль - родителей. Принятие родительской роли происходит раз и навсегда. Биологическая способность быть родителем не всегда совпадает с психологической готовностью к родительству. Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы реализации родительства в паре со своим супругом / супругой формируются под влиянием самых различных факторов. В литературе теоретическое рассмотрение факторов специализировано и не системно в плане родительства в целом (А.И. Антонов, 1973; В.В. Бойко, 1981; К. Витакер,1998; Т.Н. Дымнова, 1996; Л.Ф. Обухова, О.А. Шаграева, 1999; М. Rutter, 1984 и другие).
Родительство играет значительную роль в жизни конкретной личности. На протяжении всей жизни родитель остается значимой фигурой для индивида. Родительство включает феномены материнства и отцовства, но не сводится к их простой совокупности. Также необходимо отметить, что в целом в науке нет четкого определения родительства, нет обоснования феномена родительства с психологической точки зрения, кроме исследования этнографического аспекта родительства (И.С. Кон, 1988).
Актуальность данного исследования также определяется такими обстоятельствами, как:
- снижение рождаемости в России и естественным сокращением численности населения страны;
- рост числа разводов;
- отсутствием адекватных представлений о родительстве;
- тенденция превращения семей в смешанные, где один из родителей для ребенка (детей) является не родным.
В ходе исследования мы будем оперировать представленными ниже понятиями.
Готовность к родительству – социально-психологический феномен, который представляет собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, а также представлений и убеждений относительно себя как родителя, которая реализуется во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства. Оно включает обоих супругов, которые решили дать начало новой жизни.
Выделяют следующие составляющие готовности к семейной жизни:
1) Социально-нравственная готовность к родительству предполагает гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье. Развитое нравственное сознание проявляется в понимании молодежью социальной значимости семьи, в серьезном отношении к браку, в продуманном выборе спутника жизни, в чувстве ответственности за создаваемую семью, в глубоком уважении к будущему мужу (жене), к представителям старшего поколения, к другим членам семьи, в чуткости, а также в общении с ними.
2)Мотивационная готовность к родительству включает в себя любовь как основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, чувство ответственности за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию детей.
3) Психологическая готовность к родительству – это наличие развитых навыков общения с людьми, единства или схожести взглядов на мир и семейную жизнь, воспитание детей, умения создать здоровый морально-психологический климат в семье, устойчивости характера и чувств, развитых волевых качеств личности.
4) Педагогическая готовность к родительству включает в себя педагогическую грамотность, хозяйственно-экономические умения и навыки, сексуальную воспитанность.
Таким образом, была поставлена цель: выявление представлений молодежи об ответственном родительстве.
Данная цель должна быть реализована с помощью следующих задач:
определить сущность понятия «родительство», выделить составляющие данного понятия;
определить критерии готовности к ответственному родительству;
изучить представления о родительстве и влияние их на готовность к ответственному родительству;
выявить гендерные различия в отношении к родительству.
Предмет: отношение молодежи к родительству, его составляющим.
Объект: молодежь обоих полов в возрасте 19-25 лет.
В качестве независимой переменной выделен пол: женский и мужской, зависимой – отношение к родительству.
Гипотеза:
1. Большинство молодежи имеет весьма размытое представление о сознательном родительстве.
2. Девушки имеют более ясные представления о сознательном родительстве, чем молодые люди.
Процедурно-методологический раздел