- •Содержание воспитания
- •Интеллектуальная культура личности
- •Нравственная культура личности
- •Содержание нравственного воспитания
- •Культура труда и экономическая культура личности
- •Виды труда
- •Физическая культура личности
- •Система физического воспитания
- •Методы воспитания
- •Классификация методов воспитания
- •Характеристика методов воспитания
- •Технологии воспитания
- •Технология диспута
- •Технология этической беседы
- •Технология упражнения
- •Технология воспитывающих ситуаций
- •Технология коллективной творческой деятельности
- •2. Стадии ктд:
- •Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Структура коллектива
- •Модели взаимодействия личности и коллектива
- •Система деятельности классного руководителя.
- •2. Функции:
- •3. Основные программы деятельности классного руководителя
- •Педагогическое общение
- •Функции педагогического общения:
- •Виды общения:
- •Стили общения:
- •Изучение воспитанности школьников
- •Диагностика воспитанности
- •Воспитательные системы
- •Тема: Индивидуальный подход
- •Семья как субъект социализации и воспитания
- •Типы семей
- •Взаимодействие семьи и школы
Виды труда
Учебный труд |
На уроках, выполнение домашних заданий, курсы, факультативы, самообразование, репетиторы |
Трудовое и профессиональное обучение |
На уроках труда, в мастерских, в системе дополнительного образования |
Общественно-полезный труд |
Самообслуживание в, школе, благоустройство школы, двора дома; охрана природы, участие в деятельности социальных служб |
Производительный труд |
Работа в сельскохозяйственной сфере, в лагерях труда и отдыха, учебно-производственных комбинатах |
Бытовой труд |
Самообслуживание и выполнение обязанностей в семье |
Профориентация— оказание помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рынком труда.
|
|
| ||
|
Виды профориентации |
| ||
|
|
|
|
|
профпросвещение |
профконсультация |
профдиагностика | ||
|
|
|
|
|
|
профадаптация | профкоррекция |
| ||
|
|
|
Педагогические условия эффективности детского труда
общественная значимость;
видимость получаемых результатов и их реальная востребованность;
организация помощи, взаимопомощи и сотрудничества;
охрана жизни и здоровья детей;
посильность;
творческий характер;
поощрение инициативы и активности;
свобода выбора трудовых заданий;
методически грамотная организация.
Методика организации детского труда
планирование;
инструктирование участников труда;
четкое организационное начало;
обеспечение орудиями труда;
контроль за ходом коллективного и индивидуального труда;
своевременная помощь, консультация;
обучение необходимым трудовым действиям;
стимулирование;
оценка результативности коллективного и индивидуального труда.
Физическая культура личности
Формирование физической культуры личности осуществляется в процессе физического воспитания.
Физическое воспитание— система совершенствования человека, направленная на физическое развитие, укрепление здоровья, обеспечение высокой работоспособности и выработку потребности в постоянном физическом самосовершенствовании.
Частью физического воспитания является учебный курс ОБЖ — обеспечение безопасной жизнедеятельности.
Безопасная жизнедеятельность и формирование здорового образа жизни — процесс формирования у детей осознания опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики, развития нравственно-эстетического отвращения и противодействия пьянству, курению, наркотикам, поведению в экстремальных ситуациях в быту, в природе, на воде, в воздухе и т. п.
|
|
|
|
Система физического воспитания |
|
|
Задачи
|
|
|
развитие двигательных качеств, умений и навыков, закаливание, координация осанки |
|
|
|
|
|
формирование ответственного отношения к своему здоровью, развитие потребности в укреплении своего здоровья и эмоционально-ценностного отношения к нему |
|
|
|
|
|
повышение физической и умственной работоспособности |
|
|
|
|
|
формирование потребности в здоровом образе жизни |
|
|
|
|
|
воспитание потребности в постоянном физическом самосовершенствовании, занятиях физической культурой и спортом |
|
|
|
|
|
формирование системы знаний об анатомо-физиологических особенностях функционирования человеческого организма, о психических свойствах и процессах, об основах гигиены, о мерах по обеспечению безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
развитие волевых и спортивно-физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости) |
|