- •Федеральное агентство по образованию
- •Рабочая программа
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Объем и содержание курса
- •2.1 Распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля
- •2.2 Наименование тем, их содержание и объем в часах аудиторных занятий
- •2.3. Тематическое содержание дисциплины
- •2.4 Формы текущего контроля и активных методов обучения
- •2.4.1. Проведение зачёта. Перечень вопросов
- •2.5. Контрольная работа и ее характеристика
- •2.5.1. Примерный перечень тем контрольных работ:
- •2.6. Вопросы, выносимые на самостоятельную работу.
- •3. Дистанционно-информационное обеспечение дисциплины
- •3.1. Список литературы
2.4 Формы текущего контроля и активных методов обучения
2.4.1. Проведение зачёта. Перечень вопросов
Предмет и задачи дисциплины «История менеджмента».
Древний период развития управления.
Условия и факторы возникновения и развития менеджмента.
Формирование школы научного управления.
Ф.У.Тейлор - основоположник научного управления производством.
Тейлоризм и его сущность.
Развитие менеджмента в трудах последователей Ф. Тейлора, Г.Гантта, В.и Л.Гилбрет, Г. Эмерсона, Г.Форда.
Развитие идей Ф. Тейлора в трудах Г.Гантта
Вклад Френка и Лилиан Гилбрет в теорию и практику менеджмента.
«Двенадцать принципов производительности Г. Эмерсона»
Теория Генри Форда.
Административная (классическая) школа менеджмента.
Теория администрации Анри Файоля.
14. Принципы управления, сформулированные А. Файолем. 15. Вклад М.Вебера в развитие менеджмента.
Возникновение и развитие школы человеческих отношений.
Вклад Гуго Мюнстерберга в развитие менеджмента.
18. Вклад Мери Паркер Фоллетт в развитие школы психологии и человеческих отношений.
Вклад Э. Мейо в создании теории и практики человеческих отношений.
Содержание и значение Хоторнского эксперимента Э.Мейо.
Методы обращения с людьми Дейла Карнеги.
«Человеческий фактор» в развитии менеджмента.
Школа поведенческих наук (бихевиористская)
Двухфакторная модель мотивации Ф. Герцберга.
Две концепции организации управления Д. Макгрегора («теория X» и «теория Y»)
Четыре системы управления человеческими ресурсами Ренсиса Лайкерта.
Теория потребностей Абрахама Маслоу.
Школа науки управления (количественная, математическая).
Процессный подход к управлению.
Системный подход к управлению.
Ситуационный подход к управлению.
Особенности японской модели менеджмента.
Характеристика модели американского менеджмента.
Особенности европейской модели менеджмента.
Теория и практика управления в СССР в 1920-30 года
Научная и практическая деятельность А.К.Гастева.
Вклад А.А. Богданова в развитие научной организации труда.
Вклад П.М. Керженцева в развитие научной организации труда.
Содержание реформы системы управления экономикой 1965 г., ее недостатки.
Суть экономической реформы 1979 г.
Критика затратных методов хозяйствования в СССР (70-80 е гг.)
Трудности перестройки системы управления на основе рыночных отношений в России.
Основные направления дальнейшего совершенствования системы управления экономикой.
2.5. Контрольная работа и ее характеристика
Изучение дисциплины базируется на использовании материалов учебной литературы соответствующей направленности.
Наряду с изучением теоретического материала предусматривается выполнение по индивидуальному заданию контрольной работы.
Выполнение контрольных работ осуществляется по заданию кафедры, варианты которых определяются в соответствии с методическими указаниями по выполнению контрольных работ.
Прежде всего, необходимо ознакомиться с тематикой и программой дисциплины и подобрать соответствующую специальную литературу. На основе выбранной учебной литературы выполняется контрольная работа соответствующего варианта.