- •Содержание умк
- •Программа
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Примерная тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Типичные ошибки авторов рефератов
- •II. Календарный план занятий
- •III. Описание балльно-рейтинговой системы
- •4 Кредита (144 балла)
- •IV. Темы и задания к семинарским занятиям по курсу «история».
- •Тема 8. Советский человек – традиционный или модернизированный ?
- •Тема 9. Духовное развитие общества и появление «нового человека» во второй половине хх – начале ххi вв.
- •V. Вопросы к рубежной аттестации (1-ый курс, 1-й сем., нач. Ноября)
- •VI. Вопросы к итоговой аттестации (1-ый курс, 2-ой сем., начало июня)
- •VII. Темы рефератов
- •2. Понятие «общество». Основные законы развития общества
- •1. По закону ускорения развития общества.
- •2. По закону неодинаковой скорости общественного развития разных народов.
- •3. Социально-экологические кризисы в истории человечества.
- •4. Основные подходы к истории: формационный, культурологический, цивилизационный
- •5. Место России среди других цивилизаций
- •Лекция № 2 Восточные славяне. Возникновение и развитие древнерусского государства (VI – середина XI в.В.)
- •1. Восточные славяне в древности. Особенности хозяйственного уклада и политической организации в VI – середине IX в.В.
- •2.Образование, расцвет и начало раздробленности
- •Лекция №3 Политическая раздробленность на Руси. Борьба за независимость в XIII в. И начало объединения Русских земель
- •1.Причины и последствия раздробленности Руси
- •2.Борьба за независимость и её итоги.
- •Лекция №4 Образование централизованного российского государства. Политика и реформы Ивана IV Грозного.
- •1. Образование и политическая система Российского централизованного государства
- •2. Политика и реформы Ивана Грозного
- •Важнейшие реформы:
- •Лекция № 5 Смутное время в России и правление первых Романовых
- •1.Причины, ход и итоги смутного времени
- •2.Ход и итоги Смутного времени
- •2. Россия во времена первых Романовых
- •Лекция №6
- •2. Просвещенный абсолютизм и итоги правления Екатерины Великой.
- •Лекция №7 Россия в первой половине XIX века. Великие реформы Александра II и особенности модернизации страны.
- •2.Начало промышленного переворота в России
- •3.Великие реформы Александра II и их значение.
- •4.Особенности модернизации пореформенной России.
- •Лекция №8 Россия на рубеже XIX – XX веков.
- •Лекция № 9 Столыпинские реформы и их итоги. Россия в I Мировой войне.
- •Лекция № 10 Смена путей исторического развития России в 1917 г. Становление советской системы.
- •2. Двоевластие. Кризис Временного правительства.
- •3.Установление Советской власти. Учредительное собрание.
- •Лекция № 11 Гражданская война и политика «военного коммунизма»
- •Лекция № 12 Советский Союз в 1920-30-е годы хх века
- •2. Образование ссср.
- •3. Советская модель модернизации.
- •4. Завершение складывания тоталитарной политической системы. Режим «личной власти» Сталина.
- •5. Международное положение и внешняя политика ссср в 1930-е годы
- •Лекция № 13 Советский Союз в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг.
- •Лекция № 14 Послевоенное устройство мира, холодная война и её последствия.
- •Лекция №15 Восстановление народного хозяйства в ссср (1946-1952гг.). Советское общество в 1953-1964гг.
- •Лекция №16 Советское государство в середине 1960-х - начале 1990-х годов Особенности периода правления л.И. Брежнева
- •Лекция №17 Перестройка и распад ссср. Образование Российской Федерации
- •Лекция № 18 Современная Россия (1990-е гг. Хх в. – начало ххIв.)
- •Россия в 2000 - 2012 гг.
2. Понятие «общество». Основные законы развития общества
Мы с Вами установили, что история – это наука, наблюдающая за взрослением, возрастными изменениями общества. А что же такое, общество, в целом ?
Наиболее содержательным является следующее определение, которое понятно и гуманитариям и естественникам:
Общество – это динамичная саморазвивающаяся система, отделившаяся от природы, но не порвавшая связь с нею.
Главные признаки это системы:
Самоорганизация.
Саморазвитие.
Самодеятельность.
Самодостаточность.
Последний признак, философы называют отличительным признаком человечества, как целостной системы, от маленьких социальных групп, каковой сейчас являемся мы с Вами.
Общество – это живой организм, который имеет собственную структуру. Мельчайшими элементами этой системы являемся мы с Вами, крупными подструктурами: экономическая, политическая, социальная, духовная сферы жизни общества.
Такие системы, как человеческое общество, физики называют открытыми системами, т.к. они обмениваются с окружающей средой веществом, энергией и информацией.
Общество, как открытая система, развивается нелинейно, т. е. проходит через череду социальных и экологических кризисов (так называемые, точки бифуркации). Каждый кризис – это вызов обществу, ситуация исторического выбора, который ведет либо к повышению структурной организации системы, либо к его гибели.
Мы видим, что человечество, также как каждый из нас, проходит через черные и белые полосы, и стремится сохранить жизнь. Пока мы живы…, и следовательно какие-то случайности (а может и не случайные гениальные открытия) до сих пор подталкивали систему на новый путь развития, по которому она шла до новой бифуркации.
Нелинейное развитие общества протекает по следующим законам:
1. По закону ускорения развития общества.
На каждую последующую стадию уходит времени меньше, чем предыдущую. Так, эпоха первобытности (дописьменное время) значительно «длиннее» всех последующих; доиндустриальное общество длится дольше индустриального.
2. По закону неодинаковой скорости общественного развития разных народов.
Разные народы развиваются с неодинаковой скоростью, динамикой, «входят» в последующую стадию развития в разное время, в различных условиях.
3. Социально-экологические кризисы в истории человечества.
Как мы с Вами установили ранее, рубежами качественного перехода от одной стадии развития к другой, являются кризисы.
Кризис – это такая ситуация, когда, как после болезни, организм крепнет и здоровеет, в отличие от катастрофы, когда организм погибает. Кризисы бывают разные.
Экологические кризисы - это изменения в солнечной активности, космические катаклизмы, глобальные или местные изменения климата, геологические процессы и др.
Социальные кризисы – это революции, гражданские войны, путчи и др. проблемы внутреннего развития общества. Часто они связаны с разрушительной деятельностью человека.
Несколько раз (пока всего 3 раза), человечество переживало глобальные кризисы, когда оно сталкивалось одновременно и с экологическим, и с социальным кризисом, взаимно обусловившими друг друга.
Это:
1. Кризис неолитического периода (9-8 тыс. до н. э.), после которого люди занялись производящим хозяйством. Сформировалось аграрное общество.
2. Кризис Средневековья, связанный с похолоданием и уничтожением запасов древесины. Выходом из него стала промышленная революция и формирование индустриального общества.
3. Кризис Новейшего времени, в который живем мы с Вами, связанный с глобальным потеплением, исчерпанием запасов нефти, и соответственно непрекращающимся переделом сфер влияния различных государств. Поиск выхода из этой ситуации начался в середине ХХ века в ходе научно-технической революции. Именно она дала человечеству энергосберегающие технологии, микроэлектронику, информационные технологии и надежду на будущее. Сейчас идет эпоха формирования постиндустриального (информационного) общества.
Таким образом, прогресс человечества становится способом его выживания. Однако отдельные общества, цивилизации, культуры (Шумер, Вавилон, Египет, Рим и др.) в результате кризисов погибали. Цивилизациям свойственно умирать, исчерпав ресурсы своего развития.