- •Вопросы, задания по самодиагностике, педагогические задачи Витебск 2009
- •Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •5. Виды обучения и их характеристика.
- •6.Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление.
- •4.Диагностика воспитанности.
- •Самодиагностика Общие основы педагогики
- •2. Педагог и студенты – субъекты образовательного процесса.
- •3.Педагогическая деятельность и педагогический процесс в вузе.
- •Обучение в высшей школе.
- •1. Дидактическая система высшей школы.
- •2. Закономерности и принципы обучения.
- •3. Методы и средства обучения в высшей школе.
- •4. Организационные формы построения учебной деятельности.
- •5.Виды обучения и их характеристика.
- •6. Диагностика обучения.
- •7. Инновационные процессы в образовании.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе.
- •1. Система воспитания в высшей школе.
- •2. «Я - концепция» и воспитание.
- •3. Управление и самоуправление в вузе.
- •Педагогические задачи и творческие задания.
- •1. Постановка проблемы.
- •2. Диагностика ситуации.
- •3. Постановка воспитательных задач в педагогических терминах.
- •Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •В рамках какой воспитательной системы имеет место данное высказывание?
- •На основе образовательных стандартов оцените свои знания, умения и навыки по педагогике высшей школы.
2. Закономерности и принципы обучения.
1. Раскройте сущность следующих понятий:
Законы обучения_____________________________________________
Закономерности обучения______________________________________
Принципы обучения___________________________________________
Правила обучения_____________________________________________
2. Перечислите закономерности процесса обучения______________________
3. Дайте краткую характеристику принципов обучения_____________________
3. Методы и средства обучения в высшей школе.
1. Раскройте сущность следующих понятий:
- метод обучения _____________________________________________________
- средства обучения ___________________________________________________
2. Охарактеризуйте структуру метода обучения как многомерного явления.
Дайте классификацию методов в следующей последовательности:
Источник знаний,
Этап обучения,
Способ руководства,
Логика обучения,
Дидактические цели,
Характер деятельности обучаемых.
Обоснуйте комплексность применения методов обучения.
5. . Раскройте существующие классификации средств обучения.
4. Организационные формы построения учебной деятельности.
1. Дайте определение понятию форма обучения.
2.Перечислите формы организации учебного процесса в вузе.
3. Перечислите основные виды лекций и раскройте их структуру.
4. Раскройте критерии оценки качества лекции.
5. Перечислите основные виды семинарско-практических занятий и определите критерии оценки их качества.
6. Кратко охарактеризуйте коллоквиум.
7. Раскройте сущность самостоятельной работы студента.
8. Перечислите функции и организационные принципы педагогического контроля в вузе.
5.Виды обучения и их характеристика.
1. Дайте определение понятию вид обучения.
2. Охарактеризуйте объяснительно-иллюстративное обучение.
3. Раскройте особенности развивающего обучения.
4. Дайте краткую характеристику проблемного обучения.
5. Охарактеризуйте модульное обучение.
6. Раскройте сущность программированного обучения.
7. Дайте краткую характеристику компьютерного обучения.
8. Раскройте сущность алгоритмизированного обучения.
6. Диагностика обучения.
1. Раскройте сущность понятия:
диагностика
диагностика обученности
диагностика обучаемости.
2.Кратко охарактеризуйте объекты и субъекты диагностики.
3. Перечислите методы педагогической диагностики.
4. Охарактеризуйте отличия диагностики обучения от метода проверки знаний и умений обучаемых.
5. Раскройте логическую последовательность проведения проверки знаний обучаемых.
6. Дайте краткую характеристику принципам диагностирования обученности.
7. Перечислите виды тестов.
8. Определите критерии, требования к тестированию.
9.Раскройте основные факторы, диагностики обучаемости.
7. Инновационные процессы в образовании.
1. Раскройте сущность следующих понятий:
инновация___________________________________________________
педагогический опыт_____________________________________________
инновационная направленность деятельности________________________
инновационная среда_____________________________________________
педагогический мониторинг________________________________________
2. Перечислите источники инноваций в высшей школе.___________________
3.Определите виды передового педагогического опыта.
4. Дайте характеристику основных критериев внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс______________________________________
5. Раскройте механизмы внедрения инноваций____________________________