- •Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 17»
- •Основные методы работы
- •3. Подбор увлекательных и посильных ребенку творческих заданий. Методические принципы:
- •2. Учебный материал строится также по принципу «спирали».
- •Приемы работы:
- •I этап: Подготовительный курс (малыши с явными логопедическими проблемами)
- •II этап:
- •Ожидаемые результаты по программе
- •I этап обучения:
- •II этап обучения:
- •Контроль за успеваемостью формы и сроки проведения контрольных проверок:
- •Результативность
- •Концертная деятельность.
- •Учебно-тематический план
- •Содержание изучаемого курса
- •3. Дыхание. Дыхательная гимнастика.
- •4. Певческое произношение гласных и согласных. Орфоэпия.
- •5. Нотная грамота в игровой форме.
- •6.Звукообразование. Звуковедение.
- •7. Динамика. Нюансировка.
- •8. Дикция. Атака звука.
- •9. Темпоритм. Пульсация.
- •Воспитательная работа
- •Работа с родителями
- •Материально-техническое обеспечение
- •Методические рекомендации по организации первого занятия в ансамбле
- •Творческие задачи игр (на некоторых примерах)
- •Заключение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 17»
«УТВЕРЖДЕНА»
на педагогическом совете № __
от_____________ 2014__ года
Протокол № ____
Заведующий МБДОУ ДС № 17
_______________Е.С.Матюкина
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для вокального ансамбля
творческого объединения «МАЖОРИКИ»
(художественная направленность)
Срок реализации – 2 года
Возраст обучающихся - 4 - 7 лет.
Программу разработал
педагог дополнительного образования
ФОМИНА ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА
г. Рязань
2014г.
Пояснительная записка
«Ничто не возбуждает, не окрыляет так духа,
ничто не отрешает его от земли и уз телесных, как пение...».
Святитель Иоанн Златоуст
Актуальность данной программы и новизна – в создании поэтапной системы развития творческих способностей, слуха и голоса с помощью специально подобранных музыкально-дидактических игр и упражнений в миксте эстрадной, джазовой и академической манер детского вокального исполнительства, которые дают безграничные возможности развития детского творческого коллектива системы дошкольного образования детей.
В процессе работы над программой были использованы следующие методы: изучение и системно-структурный анализ научно-исследовательской и учебно-методической литературы по теме с позиций историко-теоретического музыкознания и обобщение результатов собственной педагогической работы в хоровом коллективе.
Данная программа относится к художественной направленности. Рассчитана на обучение детей от 4 до 7 лет. Ставит перед собой следующие задачи:
а) обучающие:
- развитие вокально-хоровых навыков у детей;
- развитие мелодического, ритмического и динамического слуха;
- развитие слуховой активности;
- подготовка одарённых детей для профессионального музыкального образования в музыкальных школах, творческих объединениях, школах искусств;
- внедрение в образовательную практику передового педагогического опыта
б) воспитывающие:
- заинтересовать детей музыкальным творчеством;
- расширение общекультурного кругозора, духовности;
- воспитание вкуса исполнителя и слушателя;
в) развивающие:
- развитие у обучающихся эстетического, музыкального, художественного вкуса, творческого мышления;
- развитие у детей умения дифференцировать музыкальные произведения по стилям и жанрам.
- развитие исполнительского уровня детского творческого коллектива;
- выявление и поддержка одарённых детей посредством участия в концертных выступлениях, фестивалях и конкурсах городского, областного и межрегионального уровней (Всероссийские, Международные).
Основная форма организации учебной деятельности - это занятие. Групповые занятия строятся комплексно. Часто разные темы прорабатываются на одном и том же музыкальном примере. Музыкальный материал для занятий подбирается таким образом, чтобы каждый следующий номер включал в себя какие-то сложности, требующие теоретического осмысления новых понятий. В ДОУ, начиная с 2 года обучения, предусмотрены индивидуальные занятия для одаренных детей. Вокальный ансамбль занимает значительное место в системе образования и воспитания, являясь обязательным видом творческой деятельности обучающихся вокальному искусству. С ним тесно связана работа по всем другим дисциплинам музыкального цикла (индивидуальные занятия эстрадным вокалом, элементарное сольфеджио). Их взаимосвязь и взаимообусловленность направлены на достижение положительных результатов в образовательной и художественно-исполнительской работе. Эта целостная система опирается как на серьёзный исторический опыт, так и на новые достижения педагогической науки и художественной практики. Очень важную роль для дальнейшей заинтересованности детей (и родителей) играет организация первого занятия, на котором определяются основные приоритеты и стиль обучения по данной программе. (Приложение 1)
Сейчас возникла потребность обучения детей эстрадной манере звукообразования, которая используется в классе эстрадного вокала и ансамбля творческого объединения «Мажорики» и расширяет возможности концертной деятельности коллектива, но каждый участник объединения посещают ансамблевые занятия.
Свободное от схемы, творческое комбинирование составных частей занятия в единое целое даёт возможность вносить в них любые контрасты, необходимые для поддержания внимания обучающихся, атмосферы творческой заинтересованности.