- •Квалификационные требования к зам. Заведующей по учебно-воспитательной работе и ст. Воспитателю доо
- •2. Дать характеристику основных методов изучения профессиональной компетентности педагогов доо
- •1. Посещение педагогических мероприятий педагога
- •2. Анкетирование
- •3. Тестирование
- •2. На основе результатов самодиагностики и самооценки составить программу «профессионального роста»
- •2. Опишите возможности использования различных методов изучения личности и профессиональной деятельности педагогов
- •2. Перечислите основные функции, реализуемые руководителем доо в ходе управления образовательным процессом
- •2. Перечислите и раскройте основные принципы педагогического планирования
- •2. Дайте определение и назовите структуру основной образовательной программы доо
- •2. Какие виды контроля применяются в управлении образовательным процессом доо
- •1. Роль педагогического опыта в совершенствовании образовательного процесса
- •3. Педагогика сотрудничества (к. Д. Ушинский, н. П. Пирогов, л. Н. Толстой);
- •2. Какие виды контроля применяются в управлении образовательным процессом доо
- •Вопрос 2. Дайте определение понятий: педагогический мониторинг, педагогическая диагностика, педагогическая экспертиза
- •Вопрос 1.Оценка педагогических кадров: сущность, назначение, особенности
- •Вопрос 2. Дайте определение понятий: педагогический мониторинг, педагогическая диагностика, педагогическая экспертиза
- •Вопрос 2. Какова роль мониторинга, диагностики и экспертизы в управлении образовательным процессом доо
- •Вопрос 1. Нормативные основы аттестации педагогических кадров доо
- •Вопрос 2. Какова роль мониторинга, диагностики и экспертизы в управлении образовательным процессом доо
- •Вопрос 1. Аттестация педагогических кадров: понятие, функции, виды
- •Вопрос 2. Какова специфика реализации функций управления образовательными процессами в режиме развития
- •Вопрос 1. Аттестация педагогических кадров: понятие, функции, виды
- •Вопрос 1. Содержание и процедура аттестации педагогических работников
- •Вопрос 2. Дать характеристику образовательной программе как технологии планирования образовательного процесса в доо
- •Вопрос 2. Дать характеристику образовательной программе как технологии планирования образовательного процесса в доо.
- •Вопрос 2. Перечислить основные требования к организации образовательного процесса в доо
- •Вопрос 1. Функции педагогического совета как формы методической работы
- •Вопрос 2. Перечислить основные требования к организации образовательного процесса в доо
- •Вопрос 2. Представить характеристику функции контроля в ходе управления образовательным процессом доо.
- •Вопрос 1. Планирование и подготовка заседаний педагогического совета
- •Вопрос 2. Представить характеристику функции контроля в ходе управления образовательным процессом доо.
- •Вопрос 2. Дать характеристику анализу как функции управления образовательным процессом в доо
- •Вопрос 1. Формы и технологии проведения заседаний педагогического совета
- •Вопрос 2. Дать характеристику анализу как функции управления образовательным процессом в доо
- •Вопрос 1. Методы активизации педагога (анализ конкретной ситуации, деловые игры)
- •Вопрос 2. Перечислите основные функции реализуемые руководителем доо в ходе управления образовательным процессом
- •Вопрос 1. Методы активизации педагога (анализ конкретной ситуации, деловые игры)
- •Вопрос 2. Дать характеристику одному из методов изучения образовательного процесса доо (мониторинг, диагностика, экспертиза)
- •Вопрос 1. Методы изучения личности воспитателя доо
- •Вопрос 2. Дать характеристику одному из методов изучения образовательного процесса доо (мониторинг, диагностика, экспертиза)
- •Вопрос 2. Перечислите виды и формы планирования образовательного процесса в доо
- •Вопрос 1. Методы изучения педагогической деятельности
- •Вопрос 2. Перечислите виды и формы планирования образовательного процесса в доо
- •Вопрос 2. Дайте определение и назовите структуру образовательной программе доо
- •Вопрос 1.Обобщение и внедрение педагогического опыта на диагностической основе
- •Вопрос 2. Дайте определение и назовите структуру образовательной программе доо
- •Вопрос 2. Дайте определение организации как функции управления образовательным процессом в доо
- •Вопрос 1. Индивидуально-дифференцированный подход в организации методической работы с воспитателем
- •Вопрос 2. Дайте определение организации как функции управления образовательным процессом в доо
- •Вопрос 2 перечислите состав и последовательность действий по организации образовательно процесса дооВопрос 1. Формы методической работы с молодыми воспитателями
- •Вопрос 2. Обоснуйте значимость анализа в управлении образовательным процессом в доо
- •Вопрос 1.Педагогический совет в дооЦентральным звеном в организации всей методической работы в дошкольном
- •Вопрос 2. Обоснуйте значимость анализа в управлении образовательным процессом в доо
- •Вопрос 2. Дайте определение контролю образовательного процесса в доо
- •Вопрос 1. Активные формы методической работы
- •Вопрос 2. Дайте определение контролю образовательного процесса в доо
- •Вопрос 2. Какие виды контроля применяются в управлении образовательным процессом в доо
- •Вопрос 2. Какие виды контроля применяются в управлении образовательным процессом в доо
- •Вопрос 2. Дайте определение понятий: педагогический мониторинг, педагогическая диагностика, педагогическая экспертизаКонтроль – это управленческая функция, направленная на констатацию степени
- •Вопрос 2. Дайте определение понятий: педагогический мониторинг, педагогическая диагностика, педагогическая экспертиза
- •Вопрос 2. Вопрос 2. Какова роль мониторинга, диагностики и экспертизы в управлении образовательным процессом доо
- •Вопрос 1. Методический кабинет – центр методической работы доо
- •Вопрос 2. Какова специфика реализации функции управления образовательным процессом в режиме развития
- •Вопрос 1. Методический кабинет – центр методической работы доо
Вопрос 2. Перечислить основные требования к организации образовательного процесса в доо
Целостный образовательный процесс в ДОО – это системный, целостный, развивающийся во времени и в рамках определенной системы, целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер, направленный на достижение социально-значимых результатов, призванный привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. Образовательный процесс обеспечивает каждой отдельной личности возможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать свои потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, самореализоваться.
Образовательный процесс должен: Сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;
Соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности; Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей.
Билет 22Вопрос 1. Планирование и подготовка заседаний педагогического совета
Вопрос 2. Представить характеристику функции контроля в ходе управления образовательным процессом доо.
Вопрос 1. Планирование и подготовка заседаний педагогического совета
Пед совет – коллективная форма методической (управленческой) работы, используемая в целях решения организационных и методических проблем.
Каждому заседанию ПС должна предшествовать тщательная подготовка:
- подготовка библиографии по теме педагогического совета. Разумно размножить
Библиографический список для каждого члена ПС, а также вывесить его на специальном стенде;
- оказание помощи воспитателям по изучению предложенной литературы (консультации,
беседы и т.д.);
- подготовка доклада (основного сообщения) по теме, если ПС планируется как
традиционный; выступлений. В случае, когда основное сообщение делает воспитатель, заведующая ДОУ и старший воспитатель оказывают ему помощь в подготовке;
- подготовка проекта решения. С этой целью создается специальная комиссия по подготовке проекта решения ПС;
- составление проекта (сценария) заседания совета педагогов;
- определение места и условий проведения заседания ПС. Необходимо продумать
размещение членов ПС, использование технических средств, информационных технологий, размещение выставок и т.д.;
- разработка практических заданий для воспитателей по подготовке к заседанию ПС, анкет
и проведение анкетирования или выполнение заданий (например, «Оцените уровни развития взаимоотношений детей
Вся подготовка к ПС должна быть организована не только старшим воспитателем и заведующей ДОО, но, в первую очередь, творческой (рабочей) группой.
К заседанию СП оформляется стенд «Готовимся к Совету педагогов». На стенде размещаются: - повестка дня;
- список литературы; - решения предыдущего СП; - план подготовки воспитателей к педсовету;
- вопросник к анализу своей педагогической деятельности по теме педсовета; - примерная структура заседания и пр.