методичка тгп
.pdfактивную самостоятельную работу студента. То есть между руководством преподавателя и самостоятельностью студента существует обратная пропорция. Чем выше руководство, тем ниже самостоятельность, и наоборот.
Итак, самостоятельность студента – это особое дидактическое понятие, обозначающее такой порядок его учения, при котором он без помощи преподавателя овладевает знаниями при помощи книг, справочников или других источников. Его самостоятельность базируется на прочных знаниях методов изучения науки теории государства и права. Тем не менее, самостоятельность полезна и нужна в том случае, когда студент уже перешел порог первоначального обучения, овладел языком науки и методами её изучения.
Поэтому методика организации самоподготовки студентов по теории государства и права включает ряд необходимых положений.
Первое. Одна из главных составляющих аудиторной подготовки – работа студента на лекции. Ведь лекция составляет научно-методическую основу всех форм обучения. Лекция – не только источник знаний, но и организующая форма самостоятельного обучения, устанавливающая своеобразный метод обучения, при котором стимулируется активная познавательная деятельность студентов. Лектор должен в ходе лекции думать вместе со слушателями, катализировать самостоятельность мышления студентов, вести повествование лекции так, чтобы его мысль и мысли студентов совпадали.
В целом, педагогическая практика показывает, что самостоятельный труд студента должен быть до, во время и после лекции. Например, читая по программе курса «Теория государства и права» лекцию на тему «Сущность и типы государства», лектор дает задание студентам прочитать главы учебника по темам «Функции государства» и «Формы государства».
Второе. Закрепление лекционного материала и контроль за самостоятельной работой студента входят в задачи и функции семинарского занятия. Но это не главные функции, а побочные, второстепенные. Главная цель семинара – привитие студентам навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации. То есть подготовка к семинарскому занятию требует, прежде всего, чтения рекомендуемых нормативных документов и монографических работ, их реферирования, а также написания докладов и сообщений.
Например, в списке литературы к плану семинарского занятия «Происхождение государства и права» рекомендована работа Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21). Вполне целесообразно начать подготовку к семинару с конспектирования указанной работы, тем более что она охватывает сразу несколько вопросов плана.
Такая подготовка особенно актуальна при использовании новых форм обучения: семинаров-конференций, коллоквиумов, деловых игр и т. п. В. последнее время всё большее распространение на кафедре получают просмотры видеокассет с записью лекций преподавателей, применение иных аудиовизуальных материалов. Вывод: на семинарских занятиях необходимо обеспечивать максимум самостоятельности студентам.
Третье. Письменные студенческие сочинения (работы), предусмотренные учебным планом, являются важной формой обучения и выполняют свои специфические дидактические задачи (самостоятельный письменный обзор или (и) исследование избранной темы), главная из которых – пробуждение интереса студентов к
самостоятельному научному исследованию.
Такими сочинениями на кафедре теории государства и права юридической академии являются курсовые, рефераты и квалификационные (дипломные) работы. Для всех письменных работ студента характерны учебные и практические функции, которые непосредственно связаны с самостоятельной подготовкой студентов. Рассмотрим этот процесс более подробно.
I. Учебные функции состоят, во-первых, в том, что письменное сочинение подводит итог изученному предмету «Теория государства и права» или спецкурсу «Проблемы
теории государства и права» и свидетельствует о том, на каком учебном уровне студент овладел дисциплинами, насколько он в них свободно ориентируется, в том числе и самостоятельно.
Во-вторых, письменная работа вырабатывает у студента умение и навыки самостоятельности, что очень важно для специалиста-юриста. Дипломная и курсовая работа – это самостоятельный труд, при котором закрепляются и развиваются умения самостоятельности учебы.
В-третьих, письменные сочинения формируют навыки самостоятельной работы с научной литературой: а) поиска научной книги; б) умение её читать; в) конспектировать; г) сопоставлять данные.
И, наконец, в-четвертых, письменная работа развивает умение самостоятельно анализировать и обобщать факты жизни и науки, учит приемам самостоятельного научного исследования. Конечно, научно-исследовательские элементы в студенческих работах выражены в различной степени. Так, в дипломных работах значительно шире используются приемы, их научный уровень несравненно выше, чем в курсовых работах.
Напротив, в курсовых работах научно-исследовательские моменты представлены слабо, а в работах студентов-первокурсников, заочников и вечерников их почти нет. Объясняется это тем, что здесь первая курсовая работа подготавливается на начальных этапах высшего образования, а для заочников и вечерников – без достаточного научного руководства, практически полностью – самостоятельно.
II. Учебные функции письменных работ студентов связаны с их практическими функциями. К ним относятся, во-первых, функции приобретать умение самостоятельно оперировать доказательствами. Юридическое мышление – это доказательное мышление, рассуждения, подкрепленные доказательствами. В письменном сочинении студент учится самостоятельно доказывать научную истину, что помогает практическому поиску истины, например, в суде.
Во-вторых, письменные работы воспитывают у студента трудолюбие, навыки самостоятельной систематической работы, требуют волевых усилий преодолевать трудности, то есть помогают формировать характер будущего специалиста.
В-третьих, письменные сочинения воспитывают аккуратность. Кафедра теории государства и права требует от студента закончить работу в установленный срок, самостоятельно и технически правильно её оформить. Внешний вид работы аттестует аккуратность студента.
Таким образом, практические и учебные функции письменного сочинения студента свидетельствуют о самостоятельной роли этих работ, как особой организационной формы учебного процесса, выполняющей свои дидактические задачи, в том числе и развитие самостоятельности у студентов.
В целом, самостоятельная подготовка письменного доклада, требующая упорного труда, вырабатывает навыки умелого изложения своих мыслей на бумаге, помогает углублять и закреплять знания, закладывает основы для научной работы, способствует развитию личности студента.
Четвертое. Перейдем к рассмотрению вопроса о консультации в юридической академии – как форме контроля и организации самостоятельной познавательной деятельности студента, как помощь преподавателя кафедры теории государства и права студенту в усвоении предмета «Теория государства и права». В соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБОУ ВПО «Саратовская государственная юридическая академия» консультация является одной из форм руководства самостоятельной работой студентов, то есть она может рассматриваться и как самостоятельная организационная форма обучения, выполняющая специфические дидактические задачи.
Они состоят, во-первых, в том, что консультация есть форма и метод организации самостоятельной работы студента в деле поиска им научной истины. Все формы учебного процесса на кафедре теории государства и права влияют на организацию
самостоятельного учебного труда студента, но консультации позволяют сделать это непосредственно, а другие формы, пожалуй, косвенно.
Во-вторых, консультации по теории государства и права обеспечивают обратную связь – от студента к преподавателю. По студенческим вопросам преподаватель кафедры теории государства и права судит о характере учебных трудностей студента.
В-третьих, консультации выполняют контрольные задачи, с их помощью выясняется уровень усвоения предмета «Теория государства и права». Такие контрольные функции характерны для некоторых видов консультаций по теории государства и права – вызывные, текущие, итоговые, индивидуальные, групповые и др.
Всоответствии с кафедральным расписанием учебные консультации по теории государства и права проводятся в двух основных видах: текущие и предэкзаменационные. Но есть и другие виды – вызывные коллоквиумы, консультации для подготовки реферата, научного доклада, курсовых и дипломных работ, которые в свою очередь бывают групповыми, индивидуальными, а также тематическими (например, по вопросам, не рассмотренным на лекции или на семинаре).
Втечение каждого семестра на кафедре теории государства и права юридической академии не реже одного-двух раз в неделю проводятся текущие консультации
Предэкзаменационная консультация состоит в основном из двух частей: 1)
Методических рекомендаций по подготовке к экзамену (повторение учебного материала, приведение его в определенную систему, изучение специальной литературы, составление логичного ответа на достаточно обширный вопрос предмета, знакомство студентов с критериями оценки их знаний); 2) Ответов преподавателя на вопросы студентов (ответы предполагают четкость и ясность разъяснения сложных вопросов предмета).
И последнее: самостоятельная работа носит сугубо индивидуальный характер, однако вполне возможно и коллективное осмысление проблем теории государства и права, то есть самостоятельная подготовка к занятиям может быть индивидуальной и коллективной. Но коллективность не должна подменять самостоятельность в работе над заданием. Каждый обязан работать сам. Коллективность следует использовать, главным образом, для обсуждения прочитанного, для взаимных консультаций.
Применяемая в юридической академии методика организации самостоятельной подготовки студентов по теории государства и права позволила установить, что, вопервых, на 1-м курсе обучения преподавателям кафедры необходимо уделять особое внимание развитию способности студентов к самостоятельной работе.
Во-вторых, численность студенческой группы влияет на уровень активности студентов, причем малая группа (20-25 человек) повышает активность и качество подготовки специалистов. Увеличение её размера (30-40 человек) отрицательно сказывается на учебном процессе, снижая качество подготовки студентов.
В-третьих, организационным условием обеспечения самостоятельной работы студента по теории государства и права является темп обучения. Он должен быть таким, чтобы студенты могли проработать и усвоить в часы самостоятельных внеаудиторных занятий полученные знания. При этом желательно, чтобы семинар по теории государства
иправа проводился не менее одного раза в неделю на 1-м курсе и не более двух спецсеминаров в месяц на выпускном курсе по дисциплине «Проблемы теории государства и права».
4. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы
«Учебно-методический комплекс по теории государства и права в 5 ч.» под редакцией профессора В.Л. Кулапова (Саратов: Изд-во «Саратовская государственная академия права», 2009. – ) и изучение учебника «Теория государства и права: Курс лекций» под ред. профессоров Н.И. Матузова и А.В. Малько (2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2000. – 776 с.). Данные учебные издания подготовлены коллективом кафедры теории государства и права Академии права.
Заслуживают внимания также учебник профессоров Н.И. Матузова и А.В. Малько «Теория государства и права» (М.: Юристъ, 2001. – 512 с.) и учебные пособия профессора В.Л. Кулапова «Теория государства и права» (4-е изд., испр. и доп. – Саратов: Изд-во «Саратовская государственная академия права», 2006. – 374 с., 2008 г.) и «Проблемы теории государства и права» (Саратов: Изд-во «Саратовская государственная академия права», 2006. – 378 с., 2009.г.).
Кроме того, в качестве дополнительной литературы при изучении ряда тем курса «Теория государства и права» и спецкурса «Проблемы теории государства и права» с учетом советов преподавателей кафедры окажут помощь такие специальные научные журналы, как: «Правовая политика и правовая жизнь», «Вестник СГАП» и «Вопросы теории государства и права», издаваемые в Академии права.
Задание для самостоятельной работы:
1.Ознакомиться с рекомендованной литературой по каждой теме занятия для получения более углубленных знаний по рассмотренным вопросам и для формирования собственного мнения по основным проблемам темы.
2.Выполнить задание для самостоятельной подготовки по каждой изучаемой теме ( Часть
1. Учебно-методический комплекс по теории государства и права в 5 ч.: Учебнометодическое пособие / под ред. В.Л. Кулапова. Саратов, 2010.)
МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации по проведению СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Теория государства и права»
Тема 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА
И ПРАВА
Цели и задачи занятия
1.Формирование навыков самостоятельной работы с учебным, научным материалом, законодательством.
2.Обучение творческому мышлению, участию в дискуссии, выбору аргументов, их анализу и систематическому изложению.
3.Ознакомление студентов с методологическими средствами усвоения содержания учебного материала.
4.Формирование у студентов положительной мотивации, усвоение учебного материала.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Формы и методы контроля
1. Опрос.
Тема 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Цели и задачи занятия
1.Ознакомление студентов с различными теориями происхождения государства и права, их анализ, конструктивная критика и выделение позитивных аспектов из предлагаемых концепций.
2.Формирование у студентов подлинно научного мировоззрения по вопросам причин и форм возникновения государства и права.
3.Углубление и конкретизация знаний по вопросам рассматриваемой темы.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1.Опрос.
2.Проверка конспекта гл.9 работы Ф. Энгельса Происхождение семьи, частной собственности и государства.
Тема 3. СУЩНОСТЬ ГОСУДАРСТВА
Цели и задачи занятия.
1.Усвоение понятия власти, особенности государственной власти и её содержания.
2.Углубление знаний о понятии и сущности государства.
3.Уяснение смысла различных подходов к типологии государства, их практическая применимость в науке и практике государственного строительства.
4.Осознание студентами понятия гражданского общества, особенностей его формирования в РФ.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийное оборудование.
Формы и методы контроля
1. Письменный 20-минутный опрос, устная беседа.
Тема 4. ФОРМА ГОСУДАРСТВА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
1.Проверка качества усвоения основных понятий формы государства.
2.Совершенствование у студентов навыка выделения основных признаков разграничивающих сходные явления государственно-правовой действительности на примере монархии и республики, унитарных и федеративных государств, демократии и авторитаризма.
3. Определение важности вопроса выбора политического режима и особенностях формирования демократического политического режима в РФ.
В результате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
-фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права;
-средства анализа государственно-правовых явлений;
-ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
-анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе;
-применять и толковать правовые нормы и акты;
-проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
-самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1.Опрос.
2.Дискуссия.
Тема 5. ГОСУДАРСТВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
1.Рассмотрение взаимосвязей между наукой теорией государства и права, политологией и философией права на примере понятия политической системы общества.
2.Проблематизация вопроса соотношения государства с иными элементами политической организации общества, выделение его особой роли во всех аспектах государственной жизни общества.
3.Выявление причин полемики относительно количественного и качественного состава функций государства.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1. Опрос.
Тема 6. МЕХАНИЗМ ГОСУДАРСТВА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАДАНИЯ
1.Проанализировать основные теоретические положения, раскрывающие содержание механизма государства.
2.Раскрыть критерии и детализировать подходы к классификации органов государства.
3.Выяснить особенности структуры современного государственного аппарата РФ, рассмотреть предложения по его совершенствованию.
4.Углубить знания по материалам предыдущих тем.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, средства мультимедийных комплексов.
Формы и методы контроля
1.Опрос.
2.Дискуссионное обсуждение.
3.Промежуточный контроль, микрозачёт.
Тема 7. СУЩНОСТЬ ПРАВА
Цели и задачи занятия
1. Дать основные теоретические представления, раскрывающие содержание ведущих направлений учения о праве.
2.Раскрыть понятие и сущность права, подчеркнуть связь государства с правом.
3.Рассмотреть соотношение экономики, политики и права.
4.Проверить усвоение студентами основных понятий темы.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1. Опрос.
Тема 8. ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ. НОРМЫ ПРАВА
Цели и задачи занятия
1.Совершенствование у студентов навыка сравнительного анализа понятий на примере соотношения социальных и технических норм.
2.Формирование положительной мотивации восприятия правовых норм на примере рассмотрения вопроса о взаимосвязи норм права и морали.
3.Раскрытие особенностей, признаков юридической нормы, роли каждого из её структурных элементов.
4.Рассмотрение соотношения нормы права и статьи нормативно-правового акта.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1.Опрос.
2.Использование УК РФ, ГК РФ, КоАП, ТК РФ и др.
Те ма 9 . ФОРМЫ (ИСТОЧНИКИ) ПРАВА
Цели и задачи занятия
1.Уяснения понятия формы права, её значение в юриспруденции.
2.Совершенствование у студентов навыков логического мышления при устном изложении материала на примере понятий нормативно-правовых актов и законов.
3.Определение значения и роли закона в иерархии нормативно-правовых актов.
4.Раскрытие особенностей действия нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц.
Врезультате изучения данной темы студент должен иметь представление и
знать:
- фундаментальные положения и аргументацию основных проблем теории государства и права; - средства анализа государственно-правовых явлений;
- ценностные ориентиры и перспективы оптимизации нормативно-правовой базы и правовых институтов российского общества.
Уметь:
- анализировать теоретико-правовую аргументацию в юридической литературе; - применять и толковать правовые нормы и акты; - проводить исследовательскую работу по теоретико-правовой проблематике;
- самостоятельно работать над повышением уровня знаний в сфере теории государства и права.
Технические средства обучения и контроля знаний
1.Комплект учебной и методической литературы по данной теме.
2.Схематическое изображение основных положений данной темы (схемы).
3.Оборудование аудитории, мультимедийные средства.
Формы и методы контроля
1.Опрос.
2.Сравнение законов и подзаконных нормативно-правовых актов. Конкретные примеры законов, кодексов, подзаконных нормативных актов.