- •Практикум модуль II «психология развития человека в образовании» Организационно-методические данные учебного курса. Объем учебного курса и виды учебной работы
- •Тематика практикумов по возрастной психологии ин.Яз1
- •Практикум №1. Метод эксперимента и наблюдения
- •Практикум №3. Основные методы исследования в возрастной психологии
- •Вопрос 1. Что показывают исследования готовности к школьному обучению детей 5 лет?
- •Вопрос 2. В недалеком прошлом дети в детском саду воспитывались по программе, в которой ведущей деятельностью была игровая.
- •Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Вопрос 1
- •1. Методика «Автопортрет» (р. Бернс).
- •2. Оценка отношений подростка с классом (Головей л.А., Рыбалко о.Р., 2002).
- •3. Изучение общей самооценки (г.Н. Казанцева, 1996)
- •4. Анкета на выявление волевых качеств личности
- •5. Опросник басса - дарки
- •Вопрос 1 Ведущей деятельностью в ранней юности является:
- •1. Методика «жизненные цели»
- •Обобщите полученные результаты.
- •2. Анкета изучения ценностных ориентаций людей (м. Рокича)
- •Обобщите полученные результаты.
- •Вопрос 1 По мнению б.Г. Ананьева, зрелость - это период:
- •1.Тест «Перспектива продолжительности жизни»1.
- •Текст опросника:
- •2. Тест «Эгоцентрические ассоциации»2
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •3. Методика «Склонность к одиночеству»3
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •4. Шкала одиночества4
- •Бланк для ответов
- •Требования к выполнению и защите
- •Примерная тематика учебных проектов
- •Анализ научных исследований в проблемном поле возрастной психологии – анализ научных статей из психологических журналов
- •Форма для регистрации статьи
Вопрос 1
По Л.С.Выготскому, кризис подросткового возраста связан с:
Пубертатностью
Маргинальным статусом подростка
Претензией подростка на равноправие со взрослыми.
Нарушением отношений подростка с родителями.
Возникновением новообразований в области сознания и перестройкой отношений между ребенком и средой.
Номер правильного ответа - ?
Вопрос 2
Основными новообразованиями подросткового возраста являются:
Развитие способности к труду и умения трудиться
Развитие потребности в межличностном общении и коммуникативной компетенции
Развитие самосознания и «чувства взрослости»
Психическая пубертатность
Трудолюбие и инициативность
Номер правильного ответа - ?
Вопрос 3
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является:
Учебная деятельность
Профессиональное самоопределение
Самостоятельное обретение знаний и навыков вне школы
Интимно-личностное общение со сверстниками
Подражание взрослым
Номер правильного ответа - ?
Вопрос 4
Характеристика подросткового возраста как периода «бури и натиска»принадлежит:
Э.Шпрангеру
С.Холлу
Ш.Бюлер
В.Штерну
Л.С.Выготскому
Номер правильного ответа - ?
Вопрос 5
По мнению Д.И.Фелъдштейна, в подростковом возрасте:
Индивид выходит на качественно новую социальную позицию, формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества
Происходит срыв адаптации под влиянием изменения групповой принадлежности
Индивид освобождается от детской зависимости
Формируется ответственное отношение к учебной деятельности
Формируется и проявляется подлинная взрослость подростка
Номер правильного ответа - ?
Вопрос 6
Центральным моментом кризиса подросткового возраста, по мнению Л.И.Божович, является:
Развитие инициативы
Развитие мировоззрения
Всплеск познавательной активности
Желание стать похожим на взрослого
Развитие самосознания
Номер правильного ответа - ?
Рекомендованная литература
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999,
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 122-143.
Кле М. Психология подростка. М., 1991.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001, С. 251-272.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.
Мухина В.С. Возрастная психология феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. М., 1990.
Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.; Рига, 1995.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1996
Практикум № 16. Проблемы современных подростков и психолого-педагогическое сопровождение.
Вопросы для обсуждения
1. Проблема психологического развития подростков в современных условиях.
2. Обсуждение результатов исследования личностных особенностей подростков: причины проблем подростков, пути их разрешения.
Задания для самостоятельной работы:
1) Проведите эксперимент по изучению личностных особенностей подростка, отношения к себе и другим, интересов, новообразований и т.п. (ниже приведены диагностические методики); полученные результаты обобщите и составьте «портрет современного подростка»; 2) разработайте психолого-педагогические рекомендации по решению проблем современного подростка.
Диагностические методики:
1. Автопортрет (Р. Бернса).
2. Оценка отношений подростка с классом (Головей Л.А., Рыбалко О.Р.).
3. Изучение общей самооценки (Г.Н. Казанцева).
4.Тест на выявление воли.
5. Опросник агрессии Басса-Дарки.