Слово как номинативная единица языка

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение слову.

2. Существуют ли слова без значения? значения отдельно от слов?

3. Каково соотношение значения и звучания слова? Обусловлена ли связь между ними?

4. Что такое мотивированные слова?

5. Что такое внутренняя форма слова? Все ли слова обладают внутренней формой слова? Если нет, то почему.

6. Что такое деэтимологизация?

7. Что такое ложная этимология?

Практические задания

1. Опишите разницу в значениях тождественных слов в данных ниже предложениях. Чем обусловлена эта разница?

а. Он вошел в столовую, где уже собралась вся семья. После занятий все дружно отправились в столовую.

б. Время шло незаметно. Поезд быстро шел на восток. Он шел, задумавшись, не видя ничего вокруг. Веселой гурьбой ребята шли в школу. Дождь шел весь день.

в. Мальчик нёс пакет. Ветер несёт тучи. Фашизм несёт гибель культуре.

2. Какие из слов вы считаете мотивированными, какие – нет?

Шило, подушка, колесо, окно, завтрак, сверстник, чернила, порошок, жатва, творог, дуло, мышь, боровик, устье, рубаха, пояс, масло, говядина, петля, видеть, метель, зелье, перстень, белье, время.

3.Слова, перечисленные ниже, существовали в древнерусском языке и сейчас не употребляются или имеют ограниченное употребление, но некоторые производные от них сохранились. Назовите производные от этих слов в современном русском языке:

велий (большой), перст (палец), вага (вес, тяжесть), шелом (шлем), сеть (гость), вей (ветер), коварь (кузнец).

3. Из данных ниже слов выберите пары, имевшие когда-то общий корень,

но деэтимологизировавшиеся:

завтрак, гарь, точка, гора, утро, колея, дуть, сокровище, нож, горница, перст, гром, подушка, кров, колесо, шить, заноза, зеркало, басня, шило, горло, баян, стык, созерцать, делить, ожерелье, разведка, упругий, вонь, восток, перчатка, доля, жар, сутки, течь, грянуть, обоняние, пружина.

Основная литература

Камчатнов А.М. Введение в языкознание: Учебное пособие. – 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2001.

Кочергина В.А. Введение в языкознание: Учебное пособие для вузов. - М.: Гаудеамус: Академический проект, 2004.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учебное пособие для студентов филологических и лингвистических факультетов высших учебных заведений. – 4-е изд., стер. - СПб., М.: Филологический факультет СПбГУ: Академия, 2005.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. - М., 2003.

Дополнительная литература

Горбачевский А.А. Введение в языкознание: Учебное пособие для студентов филологических специальностей педагогических университетов. - Челябинск, 1998.

Семинарское занятие 14

Предложение

Вопросы для обсуждения:

1. Приведите известные вам определения предложения и сопоставьте и содержание.

2. Перечислите основные свойства предложения, отличающие его от других структурных единиц языка. Что такое предикативность? модальность? Какими грамматическими средствами может выражаться модальность?

3. С реализацией каких функций языка связано предложение?

4. Какова роль интонации в оформлении предложения? Какие компоненты интонации используются с синтаксическими целями?

5. Чем отличается простое предложение от сложного?

6. В чем разница между односоставными и двусоставными предложениями?

7. В чем разница между распространенными и нераспространенными предложениями?

8. В чем разница между главными и второстепенными членами предложения?

Практические задания

1. Определите модальность следующих предложений и укажите, какими способами она выражена.

Сидел бы ты дома. Если бы он был здесь, он мог бы позабавить нас. Луна вращается вокруг земли. Он, вероятно, не должен был туда ходить. Ты не мог бы подойти к нему вместо меня? На Марсе жизнь не может существовать. Конечно, ты прав. Скорее бы он приехал! Пусть он придет попозже. Узнай он обо всем вовремя, ничего бы не случилось. Он должен возвратить книгу в исправности.

2. В данных ниже предложениях творительный падеж имеет разные значения. Преобразуйте предложения так, чтобы разница в значении творительного падежа стала очевидной.

Например: Луга залились водой (тв. пад.). – Вода (им. пад.) залила луга.

Слон удивляет всех большими ушами. Он вел машину пыльной дорогой. Она вскопала грядку острой лопатой. Он уехал из Петербурга вечерним поездом. Я считал его круглым дураком.

Основная литература

Камчатнов А.М. Введение в языкознание: Учебное пособие. – 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2001.

Кочергина В.А. Введение в языкознание: Учебное пособие для вузов. - М.: Гаудеамус: Академический проект, 2004.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учебное пособие для студентов филологических и лингвистических факультетов высших учебных заведений. – 4-е изд., стер. - СПб., М.: Филологический факультет СПбГУ: Академия, 2005.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. - М., 2003.

Дополнительная литература

Горбачевский А.А. Введение в языкознание: Учебное пособие для студентов филологических специальностей педагогических университетов. - Челябинск, 1998.

Семинарское занятие 15