Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Челябинский Государственный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

План практических занятий.doc

Скачиваний:

Добавлен:

23.03.2015

Размер:

366.59 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 42 3 4 > Следующая >>>

7 Модуль

Практическое занятие № 1 – 2 ч.

Тема: Романтические новеллы-сказки Э. Т. А. Гофмана «Золотой горшок» и «Крошка Цахес, по прозванию Циннобер»

Цели:

показать национальное своеобразие немецкого романтизма;
раскрыть творческий путь Гофмана и его эстетическую программу;
показать ее воплощение в новеллах «Золотой горшок», «Крошка Цахес»

Оборудование: портрет писателя, диск «Все произведения зарубежной литературы в кратком изложении», слайд-презентация.

Вопросы

1. Специфика жанра новеллы.

2. Воплощение принципа двоемирия в новеллах Гофмана (распадение мира и личности художника; мир реальный и его характеристика; мир ирреальный, мифологические и сказочные элементы; силы добра и зла; смысл эпизода попадания героя «под стекло»; двуплановость композиции новелл).

3. Романтический герой в новеллах, вопрос об «активности» героя. Мотив двойничества в новелле. Женские образы в новелле, смысл их «удвоения».

4. Особенности романтической иронии в новеллах, средства ее выражения. Гротеск и метаморфоза в новелле, их функции.

5. Происхождение золотого горшка и его предназначение. Двойственность трактовки финала. Смысл названия новеллы. Романтический герой в новелле Гофмана «Крошка Цахес».

6. Особенности создания образа Кандиды. Любимые герои Гофмана – энтузиасты, «люди с поэтической душой».

7. Трагедийное начало новелл: «разлад с романтизмом».

8. Эволюция романтизма в творчестве Гофмана.

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

2. История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс дисциплины [Текст] /Сост.: А. М. Кусаинова.– Костанай: Костанайский филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2011. – 960 с.

3. Луков В. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009. – 512 с.

Практическое занятие № 2 – 2 ч.

Тема: Поэзия английского романтизма

Цели:

раскрыть проблемы национальной специфики и своеобразия английского романтизма;
дать представление об особенностях творчества и основных темах представителей «Озёрной школы» романтиков;
определить их место в развитии английского романтизма.

Словарь: культ разума, романтизм, маргиналии, полифоничный, автор, лирический герой, послания, элегии, сонета, трансформация

Оборудование:художественные тексты, диск «Все произведения зарубежной литературы в кратком изложении», слайд-презентация.

Вопросы

1. «Озерная школа»: эстетические принципы и их воплощение в произведениях. Тема возвращения домой, к родному очагу – важнейшая черта английского национального самосознания.

2. Поэтичность обыденности У. Вордсворта («Люси», «Нас семеро», «Юродивый мальчик», «Нарциссы» и др.)

3. Роль воображения в эстетике С. Кольриджа. Представления о связи человека и природы, проблема воображения и рассудка, языка искусства («Сказание о старом мореходе»).

4. «Сказание о старом мореходе» – сложное поэтическое иносказание, отразившее все загадки романтизма, включая мотивы особого путешествия, вины, искупления, восстановления разрушенной гармонии бытия. Мистико-аллегорический аспект поэзии Колриджа, его отношение к Средневековью.

5. Синтез народной традиции и готического романа в балладах Р. Саути («Суд Божий над епископом», «Кристабель», «Мэдок» и др.), дидактизм произведений поэта.

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 3 – 2 ч.

Тема: Исторический роман Вальтера Скотта «Айвенго»

Цели:

раскрыть особенности мировоззрения писателя, его роль в становлении жанра исторического романа;
показать воплощение его теории в романе «Айвенго»;
рассмотреть образную систему произведения.

Словарь: исторический роман, прерия, пенталогия, ассоциации

Вопросы

1. Вальтер Скотт – родоначальник современного исторического романа.

2. Роман В. Скотта «Айвенго»:

- композиция романа «Айвенго» (выделить основные сюжетные фрагменты, составить к ним план на основе оглавления и подготовить сообщение по этим фрагментам);

- действующие лица романа (выделить основные группы персонажей: исторические лица, главные герои, второстепенные персонажи – и охарактеризовать их).

- основные художественные компоненты романа: повествование (рассказ о событиях и формы авторского присутствия); типы описаний (пейзаж, портрет, интерьер); диалоги и монологи как формы речевой характеристики героев.

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 4 – 2 ч.

Тема: Поэма Джорджа Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».

Цели:

определить место Байрона в развитии английского романтизма, раскрыть особенности его поэтического мышления;
показать формирование байронического героя на примере раскрытия образа Чайльд Гарольда;
отметить значение поэмы в развитии мировой литературы и культуры.

Словарь: романтизм, автор, лирический герой, байронизм, «восточные» поэмы, спенсерова строфа, «лишний человек», мировая скорбь.

Вопросы

1. История создания поэмы Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда».

2. Идейный смысл поэмы. Проблема свободы в творчестве Байрона и воплощение ее в поэме.

3. Характеристика особенностей жанра и художественной структуры произведения. Взаимоотношение эпического и лирического пластов повествования.

4. «Байронический герой», его черты, отражение в его образе типического умонастроения эпохи. Эволюция соотношения между Чайльд-Гарольдом и образом автора от первой песни к четвертой.

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 5 – 2 ч.

Тема: «Собор Парижской Богоматери» Виктора Гюго как исторический романэпохи

романтизма

Цели:

раскрыть исходные мировоззренческие позиции писателя;
определить композиционную структуру произведения, в основе которой лежит три образа;
выяснить, в чем проявляется романтический принцип обобщенности образов и ситуаций.

Словарь: романтизм, поэтика, символика

Вопросы

1. История создания романа «Собор Парижской Богоматери».

2. В. Гюго как создатель романтического исторического романа: а) Отличие романа Гюго от романов Вальтера Скотта. б) Проблема соотношения правды и вымысла. в) Чем объясняется выбор эпохи автором в романе (XVвек)? г) Концепция истории В.Гюго; понимание исторического прогресса и регресса в романе.

3. Как воплотились идеи «Предисловия» к «Кромвелю» в романе «Собор Парижской Богоматери»?

4. Особенности сюжета и композиции произведения.

5. Система образов романа: а) Принцип контраста как основополагающий при построении системы персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб, Эсмеральда, Гудула. б) Что обозначает слово ANAГKH? Свободный выбор или случайность (рок) соединяет героев? в) Образ Эсмеральды – центральный образ романа: - выявление характеров всех персонажей романа через отношение к Эсмеральде; - особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды; - идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил народа, идеала естественной нравственности и духовной красоты; - роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов эпохи: изображение писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах и у отдельных представителей народа. г) Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго. д) Образ Собора в романе. - Почему всю 3-ю книгу Гюго посвящает Парижу и Собору? - Как образ Собора связан с сюжетом и основной идеей романа? - Место и роль главы «Париж с птичьего полета» (книга 6. Какую роль играет Гревская площадь в развитии сюжета романа? «Местный колорит» в романе: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы, верования и предания народа. Гротеск и контраст в романе. Что автор понимает под прекрасным? Есть ли в романе символы?

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 6 – 2 ч.

Тема: Жанр авантюрно-приключенческого романа Фенимора Купера.

Цели:

раскрыть своеобразие американского романтизма;
показать своеобразное преломление истории США в пенталогии Ф.Купера о «Кожаном Чулке»;
дать идейно-художественный анализ романа «Последний из могикан».

Словарь: романтизм, прерия, символизм, ассоциативность, поэтика образов.

Вопросы

1. Становление американской литературы. Творческий путь Джеймса Фенимора Купера.

2. Приключенческий роман Купера «Последний из могикан»:

- историко-этнографический фон

- структура сюжета

- главные герои и их судьба

- второстепенные персонажи

3. Стилистика романа: композиция, виды описаний (пейзаж, портрет, интерьер), словесный репертуар приключенческого романа.

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 7 – 2 ч.

Тема: Художественное своеобразие «страшных» новелл Эдгара По («Падение дома Ашеров», «Маска Красной смерти»). Баллада «Ворон» как образец романтизма.

Цели:

раскрыть основные положения концепции творчества Э. По, особенности его поэтического стиля;
показать роль автора в развитии детективного жанра и новеллы;
раскрыть идейно-художественное своеобразие новелл и баллады автора; национальную специфику произведений.

Словарь:контраст, гротеск, историзм, единство действия, символика, местный колорит, романтический, естественный человек, пенталогия, ассоциативный ряд, пародии, фантасмагоричность (повествования), баллада.

Вопросы

1. Основная тема новелл. Какой аспект темы смерти волнует автора более всего?

2. Рассмотрите цветовую палитру в каждом произведении: а) какие цвета преобладают в новелле «Маска Красной смерти»? б) в чем состоят особенности освещения каждой комнаты? Какие средства используются, чтобы не допустить в комнаты дневной свет? в) какие цвета преобладают в новелле «Падение дома Ашеров»? г) какова цветовая гамма в песне, которую исполняет Родерик Ашер? Как она изменяется?

3. Тема искусства и искусственности в новеллах. Какую роль играют образы природы? Как преображаются природные образы в новелле «Падение дома Ашеров»?

4. Особенности хронотопа в новеллах. Какова символика пространства и времени? Пространство сознания.

5. К какой литературной традиции апеллирует По в новеллах? Как она переосмысливается?

6. Природа ужаса в обоих произведениях. Функция фигуры рассказчика.

7. В чем национальная специфика произведений По?

Вопросы

1. Основная тема баллады «Ворон», ее особенности.

2. Система образов в стихотворении. Особенности образа лирического героя.

3. Цветовая гамма в стихотворении. Символика каждого из цветов.

4. Соотношение рационального и иррационального в сознании героя. Природа страшного в стихотворении.

5. Особенности хронотопа в стихотворении: а) роль пороговых пространственных образов; б) роль пространственных понятий «верх-низ».

6.Сопоставьте различные переводы стихотворения По (В. Брюсов, К. Бальмонт, М.Донской). В каком из них наиболее точно передается мелодика стиха? Настроение? Проблематика?

Литература

1. Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. История зарубежной литературы X1Xвека (Романтизм). – М.: ФЛИНТА: НАУКА, 2010. – 208 с.

Практическое занятие № 8 – 2 ч.

Тема: Роман Фредерика Стендаля «Красное и черное».

Цели:

изучить сюжет романа как концепцию судьбы;
выявить роль женских персонажей в романе;
показать особенности психологизма Стендаля в романе.

Словарь:историчность искусства, романтизм, реализм.

Вопросы

1. Источники сюжета романа. Общий фон повествования: историческая ситуация и политические проблемы Франции эпохи Реставрации.

2. Жюльен Сорель как новый тип эпохи: история воспитания и становления героя, модель жизни Наполеона как нравственный ориентир и идеал, основные черты характера и их трансформация под воздействием обстоятельств.

3. Роль женских персонажей в романе. Смысл оппозиции «госпожа де Реналь – Матильда де Ла Моль». Любовный конфликт как поле раскрытия сути персонажей (национальный аспект).

4. Сюжет романа как концепция судьбы: возвышение и катастрофа героя. Конфликт «природы» и «цивилизации» как движущая сила сюжета. Смысл финала.

5. Хронотоп романа: прошлое и современность, настоящее и будущее. Роль прогнозов и экскурсов в прошлое. Пространственные символы: три главных локуса романа (Верьер – семинария – особняк де Ла Моль). Символическое значение трех сфер пребывания героя в романе (оппозиции «столица» – «провинция», «деньги» – «слава», «буржуа» – «аристократия», «вера» – «безверие», «свобода» – «тюрьма», «лицо» – «маска» и их решение на пространственно-временном уровне).

Литература

1. История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс дисциплины [Текст] /Сост.: А. М. Кусаинова.– Костанай: Костанайский филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2011. – 960 с.

2. Луков В. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009. – 512 с.

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 9 – 2 ч.

Тема: Роман Оноре де Бальзака «Шагреневая кожа».

Цели:

рассмотреть философские и нравственные темы, поднятые О. Бальзаком в романе;
показать роль женских персонажей в романе;
указать фантастическую природу романа.

Словарь: легитимизм, аналитические этюды, философские этюды, этюды нравов, эклектизм, универсализм

Вопросы

1. Философский контрапункт романа: жить ярко, но мало или «тлеть», но долго. Разные варианты решения в типологически близких текстах.

2. Нравственные аспекты проблемы: цена власти и могущества. Растиньяк («Отец Горио» Бальзака), Раскольников («Преступление и наказание» Достоевского), Герман («Пиковая дама» Пушкина) в сопоставлении с Тайфером («Красная гостиница», «Шагреневая кожа») и Рафаэлем.

3. Композиция первой части романа как отражение ключевых проблем («игра» – «лавка антиквара» – «оргия»).

4. Природа фантастического в тексте.

5. История и значение эпиграфа к роману.

6. Смысл включения в роман оппозиционных женских персонажей (противопоставление “бездушной красавицы” и “доброй простушки”).

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 10 – 2 ч.

Тема: Новелла Проспера Мериме «Кармен»

Цели:

показать формирование творческого мировоззрения П. Мериме;
рассмотреть идейно-тематическое и художественное своеобразие новеллистики писателя – реалиста;
проанализировать идейно-художественные особенности и раскрытия женского характера в новелле «Кармен».

Словарь:светские и «экзотические новеллы», хроники, лаконизм, мистификация, сайнет, лейтмотив, экзотичность

Вопросы

1. Новеллистика П. Мериме 1830–1840-х годов в свете проблемы жанра.

2. Анализ новеллы «Кармен». Соединение в этом произведении черт новеллы и романа.

3. Два центра в структуре новеллы «Кармен» и их функции.

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 11 – 2 ч.

Тема: Роман Гюстава Флобера «Госпожа Бовари».

Цели:

показать творческий путь автора, рассмотреть основные темы, поднятые автором в романе;
рассмотреть концепцию образа главной героини;
отметить особенности социального плана романа.

Словарь:натурализм, образ «башня из слоновой кости», безличное искусство, онтология, концепция

Вопросы

1. Замысел Флобера. Ход работы и трансформация первоначального плана. Смысл признания Флобера: «Эмма – это я».

2. Общая структура романа: основные линии, принцип последовательного нанизывания эпизодов, новеллистичность отдельных фрагментов романного текста, образ главной героини как гарантия цельности структуры. Смысл высказывания Жорж Санд о романе: «концентрированный Бальзак».

3. Концепция образа главной героини: «полет в бесконечность на крыльях глупости». Крайности в толковании образа в критике (Прометей, Каин, Фауст, леди Макбет, ограниченная «посредственность» и т. п.) Причины «разброса» мнений. «Компоненты» характера: «книжность» сознания и идеалов; неоднозначность сформированного представления о счастье; роль эмоций и страстей в жизни героини; соотношение понятий о нравственности и идеала; самоубийство как логичное поведение героини в сложившейся ситуации.

4. Линия Шарля Бовари: обрамление и подтекст. Понятие «боваризма» (Ж. де Готье).

5. Онтология текста: «серый цвет плесени, в которой обитают мокрицы». Образы аптекаря Омэ и лавочника Лере. Социальный план романа (Ионвиль как модель Франции).

6. Стиль Флобера («кодекс нового искусства» – Э. Золя).

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 12 – 2 ч.

Тема: Шарль Бодлер. Поэтический сборник «Цветы Зла»

Цели:

познакомить с жизненным и творческим путями Ш. Бодлера;
выявить основные темы, образную систему и проблематику сборника «Цветы Зла»;
показать роль и значение поэзии Ш. Бодлера в истории мировой литературы.

Словарь:реализм, «сверхприродность», «магическая поэтика», эстетизация поэзии, мимесиса, принцип «видимого парадокса», космизм

Вопросы

1. Эстетические взгляды Ш. Бодлера.

2. Анализ композиции «Цветов зла».

3. Анализ стихотворений «Соответствия», «Дон Жуан в аду», «Падаль»: тематика, система образов, художественные средства, концепция мира, человека, искусства.

4. Значение поэзии Ш. Бодлера в истории мировой литературы.

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 13 – 2 ч.

Тема: Чарльз Диккенс «Домби и сын»

Цели:

раскрыть особенности формирования и эволюции мировоззрения писателя, выделить основные нравственные и социальные проблемы;
рассмотреть основные темы, поднятые автором в романе, дать характеристику главных героев;
определить особенности художественной палитры писателя – реалиста.

Словарь:урбанист, лейтмотив, приём уподобления, интрига, реализм, авантюризм

Вопросы

1. Социальный план романа. Изображение «общественных язв» (мир больших денег, судебная волокита, бесправие бедных, всесилие богатых, ложные проявления филантропии и т. п.)

2. Идея родства и единства «двух наций» (бедных и богатых) в романе (линия леди Дедлок, Эстер, Флоренс).

3. Мир персонажей романа (деление на «положительные» и «отрицательные» типы, углубление психологизма, принципы изображения детского сознания, «подпольные типы»).

4. Символический план романа.

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 14 – 2 ч.

Тема: Художественное своеобразие романа Уильяма Теккерея «Ярмарка тщеславия»

Цели:

проследить эволюцию мировоззрения писателя до создания романа;
раскрыть тему снобизма, проблематику романа и показать художественные особенности «Ярмарки тщеславия»; показать суть викторианской нравственности на примере главных героев;
отметить реалистические, исторические и игровые черты романа, обусловленные требованием эпохи.

Словарь:каноны, психологический роман, «викторианская эпоха», критический реализм, эстетизм, урбанист, лейтмотив, приём уподобления, интрига, реализм, авантюризм, сноб, снобизм, сатира, ирония, гротеск, гипербола, театральный хронотоп

Вопросы

1. Тематика и проблематика романа. Почему тема семьи и семейных отношений имеет такое большое значение в романе? Смысл заглавия и функция подзаголовка. Разъясняет или усложняет подзаголовок заглавие романа?

2. Функции балагана и фигуры Кукольника в «Ярмарке тщеславия». Образ автора в романе.

3. Ребекка Шарп как воплощение игрового начала в романе. Какие черты внешности, костюма и поведения Ребекки подтверждают эту характеристику? Какой еще образ романа реализует игровой тип поведения?

4. Пародия в романе. Какие образы являются пародийными? В каких сценах раскрывается несостоятельность «положительных» героев? Тема снобизма в романе. Какие образы связаны с идеей буржуазного, аристократического и национального снобизма?

5. Роль исторической темы в романе. Проблема исторической обусловленности судеб героев.

6. Какова функция двуплановой композиции романа?

7. Викторианская нравственность в романе. Проблема добра.

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

Практическое занятие № 15 – 2 ч.

Тема: Поэтическое творчество Генриха Гейне («Книга песен», «Атта Тролль», «Германия. Зимняя сказка»).

Цели:

познакомить с особенностями поэзии Генриха Гейне;

раскрыть идейно-художественный смысл «Книги песен»; проследить, как в поэме «Германия. Зимняя сказка» создается образ повествователя;
показать значение поэта в истории развития мировой литературы.

Словарь: бюргер, канон, люмпен, принцип вчувствования, лапидарный, лирический герой, романтический образ, ирония, философская лирика, сатирическая поэма

Вопросы

1. «Книга песен» Гейне как этапное произведение немецкой романтической поэзии.

2. Особенности романтической поэзии Гейне (тема неразделенной любви, прием контраста, мотив сновидения и «романтические ужасы», раздвоенность сознания).

3. Ирония как организующее начало «Книги песен». Структура книги и эволюция образов: от «Юношеских страданий» до «Северного моря».

4. Своеобразие политической лирики Гейне 1840-х гг. «Атта Тролль»: сатирико-символическое изображение немецкого филистера-националиста.

5. «Германия. Зимняя сказка»: сатира и сарказм в изображении погруженной в духовную спячку страны. Тема творчества и свободы личности как положительная идея поэмы.

Литература

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. – СПб: Азбука-Аттикус, 2011. – 512 с.

<<< < Предыдущая 12 / 42 3 4 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
26.11.20181.09 Mб1переделанный.doc
#
23.03.2015988.8 Кб94Периодические гетероструктуры.pdf
#
30.08.2019924.16 Кб100Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллект...doc
#
23.03.20153.4 Mб43Пианка. Эволюционная экология06.pdf
#
23.03.2015129.02 Кб17пкпцк.doc
#
23.03.2015366.59 Кб23План практических занятий.doc
#
23.03.2015259.96 Кб15План семинаров, введение в языкознание.rtf
#
23.03.201557.48 Кб6Планирование на пред-и.docx
#
23.03.201519.04 Кб39планирование исследовательской работы.docx
#
23.03.201568.73 Кб3Планирование Матвеева С.С. гр 28ЭС-301.docx
#
23.03.201526.98 Кб7Планы и Сам.работы ТГП.docx