Тема vі. Роль та місце сім'ї у правовому вихованні неповнолітніх(11 год.)

Лекція 6. Роль та місце сім'ї у правовому вихованні неповнолітніх(4 год.)

Типи сімей: з антисоціальними установками, з формально благополучною обстановкою, з підвищеною престижністю, благополучні" сім'ї. Типи хибного сімейного виховання. Типи дитячих характерів залежно від впливу сім'ї: лицемірний, честолюбивий, м'яко-затурканий, злісно- затурканий, пригноблений. Основні параметри вивчення сімей учнів груп ризику. Динаміка відхилень у поведінці дітей в сім'ї: непослух, негативізм, впертість, свавілля зухвалість, недисциплінованість, правопорушення.

Методики вивчення сім'ї: методика діагностики сімейного мікроклімату, схема аналізу особливостей і недоліків сімейного виховання учнів, методика "Типовий стан сім'ї", опитувальник "Аналіз сімейної тривожності" (АСТ). тест-опитувальник батьківського ставлення до дітей (ОБС), тест "Кінетичний малюнок сім'ї" (КМС).

Семінарське заняття 6. Роль та місце сім'ї у правовому вихованні неповнолітніх (2 год.).

Завдання для практичної роботи:

3. Проаналізувати думки А. С. Макаренка та В. О. Сухомлинського щодо впливу сім'ї на поведінку дітей (негативні батьківські авторитети).

4. Провести порівняльний аналіз класифікацій неблагополучних сімей. За пропонувати власну класифікацію, обгрунтувати її переваги.

5. Проаналізувати особливості динаміки відхилень у поведінці дітей з сім'ї;

6. Основні компоненти програми вивчення сімей учнів груп ризику. Розробити власну програма вивчення сімей учнів груп ризику. Представлення підібраних педагогічних ситуацій, їх аналіз.

7. Обговорення книги А. Б. Добровича щодо форм неблагополуччя в

сім'ях, оцінка їх впливу на поведінку дитини. (Добрович А. Б. Кто в семье психотерапевт? - М.: Знание, 1985. (нар. ун-т. пед. ф-т, №10)

6. Співставлений причин, що привели героїнь книги Т. Александрової до спецзакладу (Александрова Т. А. Дочки-матери. - М.: Знание, 1985 (Нар. ун-т. пед. ф-т, №2).

5. Обговорення проблем, піднятих в реферативних повідомленнях.

Завдання для самостійної роботи(5 год.).

1. Опрацювати:

1. методику діагностики сімейного мікроклімату [;

2. схему аналізу особливостей і недоліків сімейного виховання учнів

с) методику "Типовий стан сім'ї"

d) опитувальник "Аналіз сімейної тривожності" (АСТ) е) тест-опитувальник батьківського ставлення до дітей (ОБС)].

і) тест "Кінетичний малюнок сім'ї" (КМС)

2. Провести обстеження 5 школярів за тестом (КМС), написати висновки; або скласти картку сім'ї учня (одного).

3. Підібрати педагогічну ситуацію й проаналізувати її за таким планом:

   1. тип важковиховуваності учня;

   2. причини виникнення відхилень;

   3. хибний тип сімейного виховання; сі) тип особистості за спрямованістю;

е) тип особистості за ставленням до соціально-педагогічного середовища;

f) ступінь відхилення у поведінці (за І. Підласим);

g) рекомендації щодо профілактики.

При роботі використати матеріали попередніх занять.

Рекомендована література:

1. Нормативно-правове забезпечення запобігання окремим видам злочинів та профілактики негативних соціальних явищ, пов’язаних зі злочинністю. Збірник законодавчих та нормативних актів / Уклад.: Джужа О.М., Василевич В.В., Кальченко Т.Л., Куц І.Г.–К.: Атіка, 2005.– 336с.. (Упорядкування, у співавторстві).

2. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх / Навчально-методичний посібник – К. : 1996 – 352 с.

3. Профилактика правонарушений среди учащихся / Под ред. В, Лупушанского. - К., 1983.

4. Протидія наркозалежності як фоновому явищу злочинності // Проблеми ВІЛ-інфекції, наркоманій та інфекцій, що передаються статевим шляхом в Україні. Інформаційний бюлетень. №1. ? К., 2006. – С.38-40.