Квалификационное задание № 18

Анализ текста беседы с родителями по предупреждению заикания у детей

Для того чтобы избежать развития заикания у ребенка, необходимо, прежде всего, создать условия для нормального соматического и нервно-психического развития ребенка. Сюда относятся: соблюдение режимных моментов, соответствующих возрасту ребенка, правильное питание, избегание соматических и психических перегрузок, создание благоприятного эмоционального климата в семье.

У детей дошкольного возраста, особенно у детей с тревожными чертами характера, легко возникают страхи. Эти страхи могут возникать в результате запугивания, чтения книг или просмотра фильмов устрашающего содержания и т.п. Нередко дети боятся остаться в темноте и просят не гасить свет перед засыпанием, боятся остаться одни в комнате, пройти по темному коридору и т.п.

Не следует «приучать» детей быть храбрыми, настаивать на том, чтобы ребенок обязательно был в темноте перед засыпанием, так как это может усилить страх и зафиксировать их. Можно оставить приглушенный свет в комнате засыпающего ребенка, посидеть с ним рядом, пока он не уснет. При разумном поведении родителей страхи ребенка постепенно проходят.

Квалификационное задание № 19 Определение темы и задач занятия с детьми с общим недоразвитием речи по плану-конспекту

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

1. Упражнение для развития артикуляторных мышц:

- Ребята, я превращаю вас в снеговиков. Снеговики надули щеки и радуются морозу.

- Но вот пришла весна и снеговики стали печальными. Им грустно от того, что они скоро растают.

Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

- На крышах висят сосульки. Высуньте язычок как можно дальше изо рта и держите его в таком положении (под счет до 5-7).

- Мы с вами пришли на горку. Откройте рот, опустите язык на нижние зубы, выгните спинку языка «горочкой».

- Чтобы прокатиться с горы, нам нужны санки-ледянки. Сделайте язык «чашечкой».

2. Пальчиковая гимнастика «На елке»

Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладошки.

Мы плясали и резвились. Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и пальцами обеих

Нам подарочки принес. рук по столу.

3.Упражнение «Где спрятался звук?»

- У каждого из вас по две картинки. Я раздаю вам карточки для определения места звука в слове и синие фишки.

У каждого ребенка по 3 картинки на звуки «Н».

4.Упражнение «Подбери картинки»

- Я приготовила для вас картинки. Необходимо отобрать картинки на звук «Н». Прикрепляйте их на фланелеграф, там, где носорог. Посмотрите на эти картинки и назовите то, что на них изображено. Составьте предложения.

5. Четвертый – лишний

6. Дидактическое упражнение «Один – много»

- А теперь поиграем в игру «Один – много»: «Я называю один предмет, а вы – много». (Праздник - …, игрушка – …, танец - …, свеча - …., снеговик - …, хлопушка - … .

7. Итог занятия.

Квалификационное задание № 20

Анализ плана-конспекта занятия по устранению дислалии

Тема: «Звуки р»

Цели:

• развитие подвижности кончика языка;

• автоматизация звука р в словах;

• развитие мелкой моторики;

• учить звуко-буквенному анализу слов типа рак, рама.

Оборудование: предметные картинки, разрезные картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

«блинчик» «лакаем молоко»

«чашки» «вкусное варенье»

«лошадка»

3. Женя вспомни, где находится язык р при произношении р (язык вверху, на альвеолах).

А теперь давай заведем моторчик с помощью пальца от звука (д). Что делает язычок, когда мы произносим р?

4. Повтори за мной слова: пар, вар, бар, сор, пионер, шар, зефир, кефир, мотор, забор, костер, Федор, Егор, повар, милиционер.

5. Посмотри и правильно назови, что нарисовано на картинках (роза, роща, рана, рога, рыба, рысь, руки, рубашка, ракета, рама, робот).

Назови слова, где звук р в конце слова (пар, шар, кефир, мотор).

6. Дом./з. Нарисовать 5 картинок, в названии которых есть звук р правильно их произносить.

Рекомендации маме: следить, чтобы губы были растянуты.