книги2 / 437
.pdfзнает, умеет, имеет свое достоинство. Данные качества подростка в таком возрасте необходимо формировать патриотическое воспитание применяя различные методы и средства.
Отвечая на данный вопрос можно сделать вывод: что Патриотическое воспитание – это систематическая, целенаправленная деятельность по формированию у студентов патриотического сознания, чувства верности к Родине, Государству, стране, Отечеству. Готовность к выполнению гражданского долга и конституционных прав по защите интересов Родины.
В процессе воспитания патриотизма рекомендуется использовать следующие методы и формы:
–работа в группах (преподаватель – студенты);
–индивидуальная работа (преподаватель – студент);
–работа над социальными проектами;
–лекции;
–практикумы;
–семинары;
–дискуссии;
–исторические симпозиумы;
–круглые столы;
–концерты;
–уроки-рассуждения;
–уроки-версии;
–уроки-мужества;
–Военно-полевые сборы [2].
Рассматривая учебные заведения Российской Федерации с точки зрения гражданскопатриотического воспитания для студентов приобретает актуальное значение. В своем выступлении в Совете по межнациональным отношениям президент РФ В. В. Путин заявил: " Важно, чтобы «Важно, чтобы молодежь понимала всю значимость национальной политики и национального и культурного многообразия. В нём, в этом многообразии, безусловно, сила, преимущество нашей страны, которая веками впитывала разные традиции, культуры, разные этносы… Нужно чётко сформулировать приоритеты государственной молодёжной политики».
Рассматривая патриотическое воспитание в Хабаровском институте инфокоммуникаций (ХИИК СибГУТИ) духовных, нравственных ценностей, а также верность конституционного долга в условиях мирного времени высокой ответственности и дисциплинированности, в колледже все время проводится работа по патриотическому и гражданскому воспитанию студентов. В работе представлены план по воспитательной работе и план по военно-патриотическому воспитанию колледжа на 2021– 2022 учебный год. В различных мероприятиях были задействованы студенты более 200 человек.
В современных реалиях воспитание гражданина и патриота России – это одна из важнейших задач образовательных учреждений. Решая поставленные задачи, учебное заведение ставит перед собой прежде всего формирование у студентов ценностного отношения к событиям проходящие в общественной жизни Россиянина.
61
Так, 6 мая 2022 года в рамках подготовки проведения и участия в праздновании, посвященном 77-летию ВОВ было проведено возложение цветов к мемориалу Танк Т-34. В данном мероприятии приняли участие около 50 студентов СПО и ВО [1].
Возложение цветов памятнику Т-34
Далее, 2 июня 2022 года студенты СПО ХИИК СибГУТИ провели флэшмоб посвящённый 164 годовщине празднования Дня рождения города Хабаровска. На данном мероприятии основная цель была показать жителям города Хабаровска о признании патриотизма своему городу.
Флешмоб посвященный 164-летию г. Хабаровска
Главные задачи, которые ставились перед руководством учебного заведения, несомненно является формирование патриотических качеств у студентов СПО и ВО:
–формирование в период обучения в колледже и институте активной жизненной позиции;
–воспитание чувства патриотизма, гордости за страну, уважение к ветеранам (старшему поколению) и к солдатам, участвующим в боевых действиях в настоящее время, в том числе и в Украине участвующих в Специальной операции по демилитаризации и денацификации;
–привитие чувства любви к родному краю.
Вколледже хорошо налажена продуктивная совместная работа с ПАО Ростелеком, ПОУ «УЦ» РО ДОСААФ, городским Советом ветеранов, с ветеранами ПТО, участниками и ветеранами боевых действий.
62
В рамках реализации программы «Общество и гражданин» преподавателями совместно со студентами были организованы посещения музеев ДОСААФ, Ростелеком, Краевой музей истории города Хабаровска, Хабаровский краевой музей имени Н. И. Гродекова [1].
Посещение Хабаровского краевого музея имени Н. И. Гродекова
Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания студентов, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству – одна из задач педагогического коллектива нашего колледжа, военно-патриотической работы в колледже. Проведен месячник оборонно-массовой работы и гражданско-патриотического воспитания.
Врамках по воспитанию патриотизма 1 апреля 2022 года на базе воинской части в городе Хабаровск (392 окружной учебный Тихоокеанский Краснознамённый ордена Кутузова центр имени Героя Советского Союза Маршала Советского Союза В. И. Петрова) прошел «День призывника», в котором активно приняли участие студенты института.
Ввоенном учебном центре студенты познакомились с бытом военнослужащих, с образцами современной военной техники, вооружения, средств связи и экипировки. Затем посетили военный музей Тихоокеанской Краснознаменной стрелковой дивизии, в котором познакомились с историей военных лет. Завершилось мероприятие праздничным концертом.
Врамках реализации программы «Общество и гражданин» в библиотеке колледжа были проведены цикл книжных выставок-просмотров «Личность. Общество. Государство», посвящённых Году культуры в России; цикл книжных выставок-просмотров «Герои Отечества», посвящённых знаменательным датам: День народного единства, День Героя Отечества, День Защитника Отечества и др.; мероприятия «Наша слава – русская Держава!» интеллектуальная игра, «Мы за ценой не постоим!», литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы, «Поэт и гражданин».
Взаключение анализа проводимых мероприятий по патриотическому воспитанию, хотелось бы отметить, что патриотизм был и остаётся нравственным и политическим принципом, социальным чувством, содержание которого выражается в любви к своему Отечеству, преданности ему, в гордости за его прошлое и настоящее, стремление и готовности его защитить. Патриотизм - одно из наиболее глубоких чувств, закреплённых веками борьбы за свободу и независимость Родины. Поэтому,
63
насколько мастер производственного обучения сможет развить в каждом студенте данное чувство, настолько будет сплочённым и толерантным в целом наше общество. Заложенные в студенческом возрасте взгляды, мировоззрения, установки и идеалы укрепят и помогут развить патриотическую направленность личности нового человека-созидателя, активного участника общественных преобразований.
Список литературы
1.Возложение цветов памятнику Т-34. – URL: https://hiik.ru/about_the_university/news/7558?PAGEN_1=7
(Дата обращения 20.07.2022)
2.Данилов, Р.М., Рыбак, А.В. Педагогические основы преподавания информационных технологий в образовательных организациях системы МВД России / Р.М. Данилов, А.В. Рыбак // Актуальные проблемы науки и практики: сб. науч. тр. по итогам научно-представительских мероприятий. – Хабаровск: Дальневост. юрид. ин-т МВД России, 2019. – С. 39-43.
3.Методика патриотического воспитания студентов. –URL: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i- pedagogika/library/2017/02/11. (Дата обращения 20.07.2022).
4.Основные понятия о патриотическом воспитании студентов – мегалекции. – URL: https://megalektsii.ru/ (Дата обращения 19.07.2022).
Danilov R. M.,
Danilova N. S.
The influence of patriotic education in the conditions of socio-cultural transformations on the example of the SIBGUTI HIIK
The article deals with the representation of the concept of patriotism, patriotic education, personal development in educational institutions in modern conditions. Examples of events taking place at the university within the framework planned by the curriculum of the entire academic year are given.
Keywords: patriotism, education, educational institution, student.
64
УДК 378.015.31
Закирова Наталия Николаевна,
кандидат филологических наук, доцент, ФГБОУ ВО «ГГПИ», г. Глазов, Удмуртская Республика natnik50@rambler.ru
Чиговская-Назарова Янина Александровна
кандидат филологических наук, доцент, ректор ФГБОУ ВО «ГГПИ», г. Глазов, Удмуртская Республика, rector@ggpi.org
Удмуртия – Донбасс: векторы сотрудничества
Встатье представлена информация о формах сотрудничества российского вуза с коллегами из ДНР и ЛНР в области науки и о реализации на базе Глазовского педагогического института Университетских смен – 2022. Приводятся данные об участниках проекта, формах и методах воспитательной работы с детьми Донбасса в полиэтнической среде Удмуртии.
Ключевые слова: международное сотрудничество, дети, война, воспитание, гуманизм, Глазов.
Внаше неспокойное время проявление помощи России ДНР и ЛНР осуществляется не только на полях сражений, но и на ниве науки и сотрудничества в области гуманитарной помощи пострадавшим жителям Донбасса и прежде всего детям, чьи судьбы оказались опалёнными войной.
Так, несмотря ни на что, в Донецке вышел новый номер журнала «Культура в фокусе научных парадигм». (Фот.1) Это периодическое научное издание выходит дважды в год, начиная с 2013 года. В журнале представлен широкий спектр фундаментальных и прикладных исследований по актуальным вопросам теории и истории культуры, филологии (языкознанию и литературоведению) и журналистике. Рассматриваются основные тенденции и перспективы развития культурологии, филологических наук, медиакоммуникаций, динамика современных социокультурных процессов.
Винтернациональной редакционной коллегии под руководством дончан О. А. Кравченко и Н. Е. Каики учёные Донбасса, Белоруссии, России, Словакии, в том числе из Мордовии и Удмуртии. Издание оперативно размещается в eLIBRARY.RU, имеет РИНЦ, входит в базу данных Google Scholar.
Вновейшем выпуске, как и в серии предыдущих номеров журнала, опубликованы статьи преподавателей и студентов Глазовского государственного педагогического института [см.: 1–10]. Учёные Донецкого национального университета все эти годы труднейших испытаний ни разу не сорвали выход периодического издания и продолжают работать и занимать достойное место в международном научном пространстве, являя образец мужества и стойкости, интеллектуальной мощи и высокой научной компетентности.
65
Фото 1. Номера журнала «Культура в фокусе научных парадигм»
В свою очередь глазовчане приветствуют публикационную активность коллег из ДНР на страницах своих научно-методических изданий. [напр.:11]
«Университетские смены – 2022» в России стали беспрецедентным актом гуманитарной поддержки Донбассу. Этим летом наш вуз принимал у себя пять образовательных смен с тематическим названием «Родниковый край России» для трехсот детей из Донецкой и Луганской Народных Республик.
Богатой на события и позитивные эмоции стали все проводимые мероприятия. А задействованы в них были не только преподаватели и студенты-волонтёры ГГПИ, но и спортсмены и политики, музейщики и библиотекари, производственники и туристические, культурно-просветительские и досуговые учреждения удмуртского края. И, конечно, психологи, артисты, руководители творческих мастерских – все делились с нашими юными гостями знаниями, мастерством, теплотой своих сердец! Все они поимённо были названы в посте благодарности ректором ГГПИ, включая «за возможность загадать мечту белому голубю – заслуженного голубевода России Николая Сорокина».
Каждая смена отличалась своим стилем, учитывался возраст детей, их психологическое и моральное состояние. Гармонично чередовались спортивные, развлекательные и познавательные формы работы. Причём ребят интересовали как робототехника и технические отрасли знаний в институтском кванториуме, так и естественно-научные экскурсии «к лошадкам», в зоопарк… А участникам третьей смены довелось стать настоящими институтскими гуманитариями, ведь они в игровой форме были посвящены в мир пленительного короленковедения.
66
Фото 2. Игра «Нескучный Короленко»
Фото 3. Открытка для детей Донбасса
Две возрастные группы ребят из ДНР с помощью опытных проводников проследовали по страницам биографии и творчества писателя, поспорили о том, настоящий ли город Глазов, исследовали детектив «Мултанское дело» и приобщились к духовным ценностям литературы и краеведения. Участники соревнующихся команд игроков и зрители на память получили специально выпущенные для них открытки (Фото 2, 3).
Участниками пятой смены стали школьники из городов Донецка, Енакиево и Макеевки. Ребята поделились впечатлениями от поездки в Глазов.
Анастасия Даулятшина, г. Макеевка:
–Изначально я боялась ехать в лагерь, так как мне сложно общаться с людьми. Когда мы приехали, нас очень тепло встретили и распределили по отрядам. Здесь я ни с кем не была знакома. Но благодаря программе, которую для нас подготовили, спустя несколько дней мы очень хорошо подружились. Мне очень грустно расставаться с этими людьми и с нашими прекрасными вожатыми.
Полина Комарова, г. Макеевка:
–Мне безумно понравилась эта смена, так как нас приняли очень гостеприимно. Здесь были очень классные вожатые, и я познакомилась со множеством людей, которые дали мне что-то новое и поменяли мой смысл жизни. Понравилось, как мы путешествовали по Ижевску, по этому прекрасному городу. Посмотрели в цирке интересные представления. Также мне очень понравился зоопарк и множество животных. Хочу сказать спасибо Янине Александровне за то, что предоставила такую возможность, посетить множество разных мероприятий и дать толчок в новую жизнь (Фото 4).
67
Фото 4. Закрытие пятой Университетской смены в ГГПИ (август 2022 г.)
Карина Грянко, г. Макеевка:
–Нам с подругой предложили поехать в лагерь, мы долго решались, стоит ехать или нет. Рискнули, и это было не зря! Сейчас могу точно сказать: «Университетские профильные образовательные смены в городе Глазове» – это лучший лагерь. Очень профессиональный персонал, уйма развлечений, суперское питание. Когда вернёмся домой, мы будем счастливыми, а главное - здоровыми! Огромное спасибо воспитателям-вожатым за их внимательность и доброту, что позволяет нам открываться, развиваться и прекрасно проводить время!
Максим Зинченко, г. Енакиево:
–Когда мы приехали в Глазов, увидели радостных людей, которые оказались нашими вожатыми. Нас заселили в классное общежитие. Был рад, что живу вместе с Ильёй. Также мне запомнилась поездка в «Горлицу». Нас кормили турецкими сладостями, там были животные. Больше всего мне понравилась коза и собака. Я бы хотел ещё раз съездить туда. Еще мне понравилась поездка в Ижевск. В музее Калашникова мы стреляли из автомата. Я попал 4 раза из пяти. Было весело в зоопарке – там встретили забавную обезьяну, она бегала по клетке и била по стеклу. Ещё там был классный белый лев.
По традиции на закрытии смены состоялся концерт, где ребята показали, чему они научились в творческих лабораториях университетской смены.
Ректор вуза, Чиговская-Назарова Янина Александровна, вручила каждому участнику смены сертификаты о прохождении образовательной программы, фотографии на память и небольшие сувениры.
–В Глазове и в Удмуртии вы нашли много новых друзей. Ими стали не только ваши вожатые, но и ребята из отрядов, вы стали сплоченнее, дружнее, увереннее в себе. Стали настоящей командой, которой все по силам и все по плечу, – отметила Янина Александровна.
После концерта состоялся праздничный ужин, дискотека с фаер-шоу и фейерверком.
68
Совместная работа педагогического коллектива и усилия студенчества вуза – бесспорно неоценимый опыт, который не только растопил сердца донбасской детворы, влюбившейся в гостеприимный доселе неизвестный ей удмуртский родниковый поликультурный край, но и важный гуманистический задел для формирования педагогов, способных к творческой наставнической деятельности в современном мире.
Список литературы
1. Закирова, Н. Н. Проблемы поликультурности в русско-итальянском диалоге романтиков / Н. Н. Закирова // Культура в фокусе научных парадигм. – 2022. – № 14-15. – С. 224–228.
2.Ежова Н. С., Закирова Н. Н. «Хотим прекрасное в полёте удержать...»: об импрессионизме в пейзажах Б. Пастернака / Н. С. Ежова, Н. Н. Закирова // Культура в фокусе научных парадигм. –
2021. – № 12-13. – С. 246–251.
3.Закирова, Н. Н. Феномен человека вселенной: учёного, писателя, фронтовика А. А. Зиновьева / Н. Н. Закирова // Культура в фокусе научных парадигм. – 2020. – № 10-11. – С. 204–209.
4.Зиновьев, А. А. Глобальный человейник / А. А. Зиновьев // Аудио книги автора. – 2016. – URL: https://www.koob.ru/zinovyev_a/globalniy_cheloveynik (дата обращения: 09.09.2022)
5.Закирова, Н. Н. «В Глазове Овидиев много и Горациев...»: штрихи к портрету литературной жизни города / Н. Н. Закирова // Культура в фокусе научных парадигм. – 2019. – № 9. – С. 215–220.
6.Мирошниченко, А. А. Стандарт воспитательной работы как гарант равноправия межкультурных коммуникаций в полиэтническом регионе/ А. А. Мирошниченко // Культура в фокусе научных парадигм. – 2018. – № 7. – С. 31–38.
7.Закирова, Н. Н. Наша пушкиниана (к 80-летию профессора С.А. Фомичёва) / Н. Н. Закирова // Культура в фокусе научных парадигм. – 2017. – № 5. – С. 20–23.
8. Мирошниченко, А. А. Педагогическая культура учителя: когнитологический аспект / А. А. Мирошниченко // Культура в фокусе научных парадигм. – 2017. – № 5. – С. 328–332.
9.Мусихина, В. В. Изучение цветописи в художественной литературе / В. В. Мусихина // Культура в фокусе научных парадигм: научный start-up молодых исcледователей: матер. IХ Междунар. научно-
практич. конференции (Донецк, 7-9 апреля 2021 г.) – Донецк : ДонНУ, 2021. – С.93–97.
10. Мусихина, В. В. Муза блокадного Ленинграда: военные страницы лирики О. Бергольц / В. В. Мусихина // Культура в фокусе научных парадигм: научный start-up молодых исcледователей: матер. VIII Междунар. научно-практич. конференции (Донецк, 7-9 апреля 2021 г.) – Донецк : ДонНУ, 2020. – С.148-151.
11.Белоконь, С. А. Жанровое своеобразие романистики К. Вагинова / С. А. Белоконь // Проблемы школьного и дошкольного образования: материалы XIII Всероссийской научно-практической
конференции (с международным участием) «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений». – Глазов : Глазов. гос. пед. ин-т, 2022. – С.34-38. 4,5 Мб. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
69
Zakirova N. N.,
Chigovskaya-Nazarova Ya. A.
Udmurtia - Donbass: vectors of cooperation
The article provides information on the forms of cooperation of a Russian university with colleagues from the DPR and LPR in the field of science and on the implementation of University shifts - 2022 on the basis of the Glazov Pedagogical Institute. Data are provided on the project participants, forms and methods of educational work with children of Donbass in the multi-ethnic environment of Udmurtia.
Key words: international cooperation, children, war, education, humanism, Glazov.
УДК 32.001
Крещенко Ольга Евгеньевна,
доцент, заместитель директора по учебной и научной работе Хабаровского института инфокоммуникаций (филиал) ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики» г. Хабаровск shulzhenko60@bk.ru
Шульженко Николай Владимирович,
кандидат социологических наук, доцент, руководитель группы НИРиДО Хабаровского института инфокоммуникаций (филиал) ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики"
г. Хабаровск shulzhenko60@bk.ru.
Роль пропаганды как одного из методов ведения информационной войны против России
Статья посвящена рассмотрению сущности, видов, методов и направлений пропаганды. Авторы с целью предотвращения негативного информационно-психологического воздействия на молодежь, говорят о приемах и методах информационной войны, раскрывают сущность термина «пропаганда», пропагандистские мотивы, дестабилизирующие психическое состояние людей, историю возникновения и развития военной пропаганды, указывают, на что она направлена. В статье приводятся примеры, как высказывались о русском народе великие политики, мыслители, писатели и ученые, что, по их мнению, нивелирует русофобскую пропаганду. Авторы приходят к выводу, что после окончания военной операции следует изучить, обобщить и опубликовать методы пропаганды «коллективного Запада».
Ключевые слова: пропаганда, информационная война, общественное мнение, социальные символы, доктрина, идея, виды, формы, средства, методы, убеждение, мировоззрение, манипуляция, психология пропаганды, русофобия, либерал, эволюция, информационное воздействие, информационная атака, радио, телевидение.
70