Раб.прогр.-Уголовный процесс

3.5.Самостоятельная работа студента

–виды самостоятельной работы;

–модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса;

–модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения.

Самостоятельная работа студента может включать в себя следующие ее виды:

1.Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой.

2.Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам курса.

3.Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского суда по правам человека) по отдельным разделам и темам курса.

4.Выполнение письменных и иных заданий к семинарским заня-

тиям.

Вмоделисамостоятельнойработыстудентовочнойформыобучения среди видов самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических (семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому семинару.

В модели самостоятельной работы студентов заочной формы обучения превалирует изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.

ДЛЯ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (по сокращенной программе)

Раздел: Общая часть

Тема: Основные понятия курса «Уголовно-процессуальное право» (практическое занятие) – 1 час

План:

1. Соотношение понятий уголовное судопроизводство и уголовнопроцессуальное право.

191

2.Уголовно-процессуальное право, его содержание и значение. Уго- ловно-процессуальные правоотношения.

3.Источники уголовно-процессуального права: понятие, виды и характеристика. Особенности строения и виды уголовно-процессуаль- ных норм.

4.Законы, определяющие порядок уголовного судопроизводства. Общая характеристика УПК РФ, его действие во времени, пространстве и по кругу лиц. Процессуальная форма, её значение.

5.Процессуально-правовые гарантии, их виды и формы закрепления в УПК РФ.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческих заданий.

3.При помощи кругов Эйлера изобразите соотношение понятий «источники уголовно-процессуального права» (круг А) и «законы, регулирующие уголовное судопроизводство» (круг Б).

4.Ответьте на следующие вопросы:

Что означает, что Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ? Какие конституционные нормы, касающиеся вопросов уголовного судопроизводства, подлежат непосредственному применению при рассмотрении и разрешении уголовных дел? При ответе используйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 года № 8 «О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия».

Какое значение имеет судебный прецедент для правоприменительной практики российских судов? Носят ли обязательный характер для судов РФ: постановления и определения Конституционного Суда РФ; Постановления Пленума Верховного Суда РФ; Решения Европейского суда по правам человека? Имеет ли право суд ссылаться на такие судебные решения при вынесении приговора по конкретным уголовным делам?

Допускается ли при рассмотрении и разрешении уголовных дел применение аналогии уголовно-процессуального закона и/ или уголовно-процессуального права? Имеет ли уголовно-про- цессуальный закон обратную силу?

192

Пример задачи (казуса)

Алиев, обвиняемый в убийстве, совершенном с особой жестокостью, скрылся от следствия. 29 июня 2002 г. вынесено санкционированное в этот же день прокурором постановление о заключении Алиева под стражу. 20 июля 2008 г. произведен арест Алиева на основании названного постановления прокурора. По мнению адвоката, защитника Алиева, арест Алиева произведен незаконно, поскольку после начала действия УПК РФ с 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению.

Возможно ли произвести арест на основании постановления, санкционированного прокурором, учитывая, что после 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению?

Тема: Доказательства и доказывание (практическое занятие) – 4 часа

План:

Занятие 1 – 2 часа 1.Теоретические основы доказательственного права.

2.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

3.Понятиеисвойствадоказательстввуголовномпроцессе. Порядок

ипоследствия признания доказательств недопустимыми.

4.Классификация доказательств и ее практическое значение.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ ч.1 ст.75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об опе- ративно-розыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)?

2.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» или на сайте Верховного Суда РФ решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.

193

3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) (М.: ИнформПраво, 2010, С. 64–69) и ответьте на следующие вопросы:

В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?

Содержит ли УПК РФ такое правило?

При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.

4.Изучите расположенный на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud.ru) приговор в отношении Шаталова (дело № 2-78-35/10) и укажите, какие виды доказательств подтверждают вину Шаталова в совершении преступления; классифицируйте эти доказательства на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

Пример задачи (казуса)

На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала след- ственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след наместепроисшествияивскорепривеласотрудниковмилицииквагончикамстроителейдороги, гдеонаслаемпыталасьнаброситьсянастроителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров, были найдены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.

Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?

Занятие 2 – 2 часа

1.Процесс доказывания и его этапы.

2.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

3.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.

4.Виды доказательств:

1)показания подозреваемого, обвиняемого;

2)показания потерпевшего, свидетеля;

3)заключение и показания эксперта;

194

4)заключение и показания специалиста;

5)вещественные доказательства;

6)протоколы следственных и судебных действий;

7)иные документы.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Изучите § 226 т. 2 Курса уголовного судопроизводства И.Я. Фойницкого10 о формальной теории оценки доказательств, сравните с теорией свободной оценки доказательств (ст. 17 УПК РФ), укажите достоинства и недостатки каждой из теорий.

2.Найдите на сайте суда субъекта РФ приговор по уголовному делу, изучите его и определите, достаточное ли количество доказательств использовал суд для обоснования вины осужденного. Мотивируйте свой ответ.

3.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004

№326-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?

Пример задачи (казуса)

Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч.3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1) получения предметов, документов и иных сведений; 2) опроса лиц с их согласия; 3) истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять запрашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств.

10 Фойницкий И.Я. Курс уголовного судопроизводства. – Издательство «АЛЬФА»,

СПб., 1996.

195

Кроме того, праву адвоката собирать различные данные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.

Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?

Тема: Меры уголовно-процессуального принуждения (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.

2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.

3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.

4.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.

5.Виды мер пресечения. Их характеристика.

6.Отмена или изменение меры пресечения.

7.Иные меры процессуального принуждения.

На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу» по постановлению Мосгорсуда по делу № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. (сайт Мосгорсуда – mos-gorsud.ru, постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив задание сформировать правовую позицию каждой из сторон и судье. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заседания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.

196

Задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Дайтеопределениепонятию«принуждение» вуголовномсудопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно-меди- цинской, (ст. 195–196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам процесса, следует ли названные нормы либо некоторые из них, поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения»

ив какую главу этого раздела?

2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п.1 ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?

3.Проанализируйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения в виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти основания должны быть подтверждены?

Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud. ru) постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела

№2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовойпозицииЕСПЧ. Внеситеизменениявчастиобоснованияпродления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.

Пример задачи (казуса)

Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева заявила хода-

197

тайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых принимается решение судом. Судья отказал адвокату. Сославшись на п.12 ч.4 ст. 47 и п.7 ч.1 ст. 53 УПК РФ, он указал, что право знакомиться со всеми материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании предварительного расследования. Ознакомление с материалами, представленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу, законом не предусмотрено.

Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституционного Суда РФ.

Раздел курса: Досудебное производство

Тема: Возбуждение уголовного дела (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.

2.Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».

3.Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголовного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбуждения уголовного дела.

4.Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация сообщения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие решения по результатам проверки сообщения о преступлении.

5.Соотношение доследственной проверки и предварительного расследования.

6.Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного и частного обвинения.

На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы (задание № 1).

198

Другой вариант проведения практического занятия: Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы (задание № 1), указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Составьте по любому литературному произведению (например, «Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А.Н. Островского) следующие документы – заявление о преступлении, постановление о возбуждении/об отказе в возбуждении уголовного дела.

Пример задачи (казуса)

В районное отделение милиции поступило сообщение об обнаружении в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователядляосмотраместапроисшествияи решения вопросао возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.

Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?

Тема: Общая характеристика стадии предварительного расследования (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие, сущность, задачи и значение стадии предварительного расследования. Формы предварительного расследования: сходство и различия.

2.Государственные органы и должностные лица, уполномоченные на проведение предварительного расследования.

3.Понятие, значение и виды общих условий предварительного расследования.

199

4. Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподавателя).

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1. Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочноправовой системы (например, «КонстультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.

Пример задач (казусов)

Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процессу- альное право Российской Федерации. Практикум». М., Норма, 2009.

С. 134–151.

Тема: Следственные действия (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных процессуальных действий.

2.Классификация и система следственных действий. Неотложные следственные действия.

3.Общие правила производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий.

4.Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа или невозможности подписания протокола следственного действия.

5.Привлечение к участию в следственных действиях специалиста

ипонятых.

6.Характеристика отдельных следственных действий (по выбору преподавателя).

На семинаре могут быть проведены деловые игры по определенным следственным действиям (с составлением протокола следственного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовить к занятию определен-

200