Параметры развития ребенка и их понимание в разных научных концепциях

Психологи	ход развития	условия	источники	Форма развития	Специфика развития	Движущие силы развития
Ст.Холл К Бюлер Э.Торндайк В.Штерн К Коффка З.Фрейд Ж.Пиаже А.Бандура и др. Э.Эриксон	От индивиду-ального к со-циальному (социализа-ция)	Наследст-венность и среда	внутри индивида: в его природе	Приспо-собление	Разные формы концепции рекапитуля-ции: 1.теория повторения 2.теория полезности 3.теория соответствия	Преформизм Конвергенция двух факторов
Л.С.Выготский А.Н.Леонтьев Д.Б.Эльконин П.Я.Гальперин В.В.Давыдов	От социаль-ного к инди-видуальному (закон разви-тия высших психических функций)	морфо-физиоло-гические особенности мозга и общение	Вне индивида: среда	Присвое-ние	Развитие реб-енка не подчиняется действию биологических законов, а подчиняется действию общественно-исторических законов	Обучение Деятель-ность

Психические состояния человека

Психические состояния – это целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности (Н.Д.Левитов).

1) эмоциональные состояния

Стресс – это состояние, внушаемое ситуацией сильного или длительного напряжения, которое может проявляться как в возбуждении, так и в торможении организма.

Стадии, свойственные любому адаптационному процессу: 1) стадия чрезвычайных трудностей, 2) стадия адаптации, 3) стадия истощения.

Принято разделять стресс на два вида: системный или физиологический и психический.

Шесть основных симптомов хронического стресса: бессонница, грудная боль, кашель или покашливание, сексуальная неудовлетворенность, перепады настроения, ярко выраженная усталость.

Причины стресса: личностные противоречия, профессиональные и финансовые затруднения, взаимоотношения со значимыми людьми.

Психический стресс подразделяется: информационный и эмоциональный. Информационный стресс возникает в ситуациях значительных информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей переработки поступающей информации и не успевает принимать правильные решения в требуемом темпе, особенно при высокой ответственности за последствия принятых решений. Эмоциональный стресс возникает в связи с ситуациями угрозы, опасности, обиды и т.п. Чаще в стрессовой ситуации информационный и эмоциональный стрессоры неразделимы.

Фрустрация – это специфическое эмоциональное состояние, которое возникает в тех ситуациях, когда человек на пути к достижению цели сталкивается с препятствиями и сопротивлениями, которые или реально непреодолимы, или воспринимаются как таковые.

Фрустраторы могут быть следующих видов:

- пассивное внешнее сопротивление,

- активное внешнее сопротивление,

- пассивное внутреннее сопротивление,

- активное внутреннее сопротивление.

Немецкий психотерапевт Беттхер выделил две группы возможных реакций на фрустрацию:

- конструктивное поведение (препятствие усиливает мотивацию действия; препятствие вынуждает пересмотреть ситуацию, скорректировать первоначальную цель или изменить средства ее достижения);

- неконструктивное поведение (агрессия, перенос, рационализация).

Наиболее частой реакцией в состоянии фрустрации является агрессивное поведение в отношении источника фрустрации.

При изменении по каким-либо причинам жизненных стереотипов чаще всего происходит нарушение удовлетворения привычного комплекса потребностей. В результате может возникнуть совокупность фрустраций.

Тревога – это психическое состояние, являющееся результатом возникновения фрустрации или ее ожидания и считающееся первичным психологическим проявлением стресса. Тревога характеризуется как выраженное переживание диффузного опасения, неопределенного беспокойства или как ощущение неопределенной угрозы, характер и время которой не поддается предсказаниям.

Ф.Б.Березин выделил ряд адаптивных состояний «тревожного ряда»:

-ощущение внутренней напряженности,

- гиперестезические реакции,

- собственно тревога,

- страх (причины тревоги человек начинает усматривать в конкретных внешних обстоятельствах),

- ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы,

- тревожно-боязливое возбуждение (полная дезорганизация поведения).

Гиперестезические реакции связаны с наличием особых ситуаций, когда тревога уже порождается комплексом различных стимулов, ранее совершенно безобидных, начинающих концентрироваться вокруг центрального значимого раздражителя.

Паника – это особое эмоциональное состояние, вызванное угрожающим воздействием внешних условий и выраженного чувства страха, охватывающего человека или группу людей, и неудержимого, неконтролируемого стремления избежать опасной ситуации.

По масштабам паника бывает:

- индивидуальная,

- групповая (от 2 до нескольких сотен человек),

- массовая (тысячи и более людей или паника большинства людей в замкнутом пространстве).

Динамика массовой паники: 1) стимул, 2) реакции отдельных индивидов, 3) эмоциональное заражение, 4) паническое движение.

По глубине охвата (степень панического заражения сознания):

- легкая (человек почти полностью сохраняет самообладание);

- средняя (снижение критичности, возрастание страха);

- паника на уровне полной потери сознательного контроля за своим поведением.

По длительности:

- кратковременная (до нескольких минут);

- достаточно длительная (десяток минут, часы);

- пролонгированная (до нескольких недель и более).

По деструктивным последствиям:

- без материальных и психических деформаций;

- с разрушениями, физическими и психическими травмами;

- с человеческими жертвами, материальными разрушениями.

Депрессия - это эмоциональное состояние, характеризующееся общим отрицательным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных (связанных с познанием) представлений и общей пассивностью поведения.

Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает, прежде всего, тяжелый и мучительные переживания (подавленность, тоску, отчаяние). Для поведения характерны замедленность, безынициативность, утомляемость, что приводит к снижению продуктивности дуятельности.

Типы депрессии:

- реактивные (служат ответом на внешние трудности, на творческое перенапряжение);

- классическая (проявляет себя не только эмоциональным путем, снижаются также мышечная активность, работоспособность);

- невротическая (бывает обусловлена неправильным формированием характера в детском возрасте посредством болезненных привязанностей к отцу, матери);

- эндогенная (более характерны для людей пожилого возраста и проявляются в идеях самоуничижения, виновности, желания собственной смерти);

- скрытая (на первый план выходят психосоматические заболевания).

Радость

Основные переживания и выражение радости предположительно являются универсальными для всего человечества. Они ассоциируются с улыбкой на лице, удовольствием от общения с другими людьми, ощущением принятия (окружающими), уверенностью в себе и спокойствием, а также ощущением способности справиться с жизненными проблемами. Результатом комбинации возбуждения и радости является смех, а также состояние счастливого, радостного возбуждения.

В хорошем настроении легче вспомнить радостные события в жизни или слова, наполненные положительным смыслом. Как показывают наблюдения, люди, находящиеся в счастливом расположении духа и замечающие расхождение между своим собственным состоянием и состоянием других, стараются каким-то образом сбалансировать это неравенство. Многие эксперименты показали, что счастливые люди отличаются такими качествами, как щедрость и готовность придти на помощь другим.

В той же мере, в какой голод могут утолить различные виды пищи, так и ощущение радости может принести самая разнообразная деятельность. При этом не следует забывать, что у разных людей могут быть разные источники ощущения наивысшей радости: для одних это церковь, для других музыка, спорт, работа и т.д. Согласно мнению психологов, умение занять себя приятной и полезной деятельностью, культурные проведение досуга как раз и являются главными источниками удовлетворения и радости.

Связанное с активизацией снижение тревожности является источником радости, даже эйфории, например, в результате приземления после прыжка с парашютом.

Печаль

«При печали обеднел и опустел мир, при меланхолии – само «я».

Нам никогда не приходит в голову рассматривать печаль как болезненное состояние и предоставить ее врачу для лечения, хотя она влечет за собой серьезные отступления от нормального поведения в жизни.

В определенных условиях и при определенных обстоятельствах печаль выступает как единственно адекватная реакция. Печаль является реакцией на потерю любимого человека или заменившего его отвлеченного понятия, как отечество, свобода, идеал и т.п.

Тяжелая печаль - реакция на потерю любимого человека – отличается таким же страдальческим настроением, потерей интереса к внешнему миру, поскольку он не напоминает умершего, потерей способности выбрать какой-нибудь новый объект для любви, что значило бы заменить оплакиваемого, отказом от всякой деятельности, не имеющей отношения к памяти умершего.

В зависимости от возраста человека и интенсивности переживаемой печали ее мимическое выражение может сопровождаться вокальным компонентом – плачем или рыданием. Мимическое выражение печали гораздо менее продолжительно, чем ее переживание.

Печаль переживается человеком как грусть, уныние, хандра («тяжело на сердце»). В печали мы часто ощущаем вокруг себя мрак и пустоту, жизнь кажется нам лишенной красок и тепла. Переживание печали включает в себя комплекс чувств, которые сопровождаются конкретными образами, мыслями, воспоминаниями.

Интенсивное переживание печали доставляет человеку боль (спазмы лицевых мышц, болезненные ощущения в груди).

2) активационные состояния

Вдохновение – это состояние творческого подъема, которое объективно переживается как особая готовность, внутренняя мобилизованность на создание творческих продуктов.

В широком смысле вдохновение – это всякое состояние творческого подъема, вдохновенный труд. В узком смысле – это состояние творческого подъема, которое характеризуется легкостью протекания творческого процесса.

Характерные черты:

- сознание легкости творчества;

- исключительная концентрация внимания на объекте творчества;

- активация наблюдательности и мышления;

- эмоциональный подъем (радость творчества);

- переживание «одержимости».

Вдохновение есть результат предварительного труда: «Вдохновение – гостья, которая не любит посещать ленивых»; «Вдохновение – награда за каторжный труд».

Скука и апатия относятся к психическим состояниям, при которых понижается внимание и интерес к деятельности. Скука и связанное с ней состояние монотонии является по своим характеристикам противоположным состоянию эмоционального напряжения.

Причины:

- объективные (однообразное повторение каких-либо несильных раздражителей);

- субъективные (неподготовленность к определенным впечатлениям, их непонятность; потеря смысла и интереса к жизни; подвижность нервных процессов).

Характерно для скуки:

- сознание неинтересности, ненужности, незначительности того, что человек воспринимает и делает;

- незнание того, когда это неинтересное закончится;

- чувство неудовлетворенности от вынужденной пассивности;

- слабость или поверхностная подвижность внимания.

Состояние апатии близко к состоянию скуки, однако снижение общего тонуса и равнодушие вызываются не только однообразием впечатлений, но и гораздо чаще их чрезмерным количеством (пресыщением). При апатии человек безразличен к происходящему и окружающему его, в то время как скучая, человек открыто или про себя протестует против тех условий, которые вызывают скуку.

Характерно для апатии:

- снижение познавательной деятельности,

- отсутствие любознательности,

- безынициативность,

- утомляемость,

- монотонность действий,

- снижение аппетита, головные и сердечные боли.

Монотония

Е.П.Ильин отмечает при исследовании механизмов развития монотонии, что скука и апатия как непременные спутники однообразной работы возникают вследствие потери интереса к работе при однообразии сенсорных воздействий, т.е. происходит снижение силы мотива, превращения его из положительного в отрицательный, в желание прекратить работу.

У школьников в воскресенье при выполнении однообразной интеллектуальной работы состояние монотонии наступает значительно раньше, чем в учебные дни.

3) тонические состояния

Состояние бодрствования – это состояние психики, характеризующееся достаточно высоким уровнем электрической активности мозга, свойственным активному взаимодействию индивида с внешним миром. Бодрствование является тем функциональным состоянием, на фоне которого разворачивается любая психическая деятельность.

Состояние бодрствования не является однородным, в нем выделяют активное и спокойное бодрствование. В процессе активного бодрствования человек либо занят физической деятельностью, либо чувственным восприятием окружающего мира. Базовая часть программы активного бодрствования создается во время сна.

Процессы сна-бодрствования привязаны к определенному времени суток, однако на эти процессы оказывают влияние и другие факторы внешней среды: алиментарные (вещества, поступающие в наш организм с едой и питьем) и стрессорные (например, неосторожно сказанное слово, услышав которое, человек теряет сон на всю ночь)

Состояние сна – это периодически возникающее функциональное состояние человека со специфическими поведенческими проявлениями в вегетативной и моторной сферах. Это состояние характеризуется значительной обездвиженностью и отключенностью от сенсорных воздействий внешнего мира. Во время сна у человека наблюдается угнетение осознаваемой психической активности.

Сон является необходимым состоянием в жизни человека. Установлена следующая потребность во сне людей разных возрастных групп: ребенку до одного года требуется 16 часов; трехлетнему ребенку - 13 часов; в 5 лет – 12 часов; в 7 лет – 11 часов, в 10-12 лет – 10 часов; в 16 лет – 8 часов; в 17 лет и старше – 8 часов в стуки. Взрослый человек проводит в состоянии сна около трети своей жизни.

Сон обеспечивает восстановление физических и психических резервов человека. Сопровождающее сон состояние общего покоя способствует восстановлению, в первую очередь, нервной системы. Вот почему после глубокого и здорового сна человек испытывает ощущение свежести и бодрости.

Утомление, переутомление

В системе понятий психологии труда утомление есть закономерный процесс временного снижения работоспособности, наступающий в результате деятельности. Чрезмерная интенсификация приводит либо к снижению качества труда, либо к повышению утомляемости, а чаще к тому и другому одновременно.

Различают три вида утомления и переутомления: физическое (пилка дров, земляные работы и т.д.), умственное (бухгалтерская работа, проверка тетрадей учеников и т.д.) и эмоциональное (работа актера, летчика), хотя чаще они бывают комбинированными.

В сенсорной сфере под влиянием утомления отмечается падение чувствительности различных анализаторов. Снижается ночное зрение, электрочувствительность глаза, слуховая чувствительность, обонятельная чувствительность и мышечная. Очень характерный симптом утомления - сонливость днем и расстройство сна ночью.

Специфическим вопросом гигиены труда является профилактика утомления. В психологии труда для разработки психогигиенических мероприятий важно различать основной, дополнительные и способствующие факторы наступления утомления и переутомления.

Усталость – психическое явление, переживание, вызываемое утомлением и близкое по своей природе переживаниям боли, голода, жажды. Степень усталости и утомления может не совпадать за счет положительного или отрицательного эмоционального фона деятельности, однако усталость является чутким «натуральным предупредителем» о начинающемся утомлении.

4) тензионные состояния

Сенсорная депривация

В измененных условиях нехватка афферентных, идущих от органов чувств импульсов для нормального функционирования мозга начинает осознаваться и переживаться как потребность. Нехватка сенсорной информации, особенно в детском возрасте, приводит к деформации и даже атрофированию соответствующих мозговых отделов (А.Р.Лурия).

Во время длительных автономных походов на подводных лодках, по самонаблюдениям и по наблюдениям за моряками, четко возникало ощущение голода по впечатлениям внешнего мира. Эмоциональная напряженность в первые двое суток в условиях изоляции и сенсорной депривации объективно выражалась в показателях электроэнцефалограммы, кожно-гальванического рефлекса, частоты пульса, дыхания, а также в нарушении восприятия времени. Наблюдаются значительные колебания эмоционального фона, люди чувствуют себя подавленными и усталыми.

С увеличением продолжительности сенсорной депривации происходит ослабление внимания и интеллектуальных процессов («путаются мысли», «невозможно на чем-либо сосредоточиться»). Видимо, к компенсаторным реакциям в ответ на сенсорный голод следует отнести появление каждую ночь обильных и ярких сновидений.

Одиночество – один из видов трудных состояний. Они вызываются недостатком внешней стимуляции физического и социального характера.

Общение человека с самим собой особенно обостряется в условиях одиночества. Этот фактор весьма существенно влияет на психическое состояние, о чем свидетельствуют самонаблюдения людей, находящихся в условиях одиночества. Длительное одиночество неизбежно вызывает изменения в психической деятельности. Особенно жесткие условия индивидуальной изоляции – полная тишина, темнота, постоянная оптимальная температура и т.п. – вызывают довольно серьезные отклонения в психических процессах, вплоть до галлюцинаций.

Врач А.Бомбар, переплывший с целью эксперимента на резиновой лодке Атлантический океан, заключает: «Полное одиночество невыносимо. Горе тому, кто одинок.!»

Декабрист Зубков: «Изобретатели виселицы и обезглавливания – благодетели человечества; придумавший одиночное заключение – подлый негодяй; это наказание не телесное, но духовное».

Состояние одиночества в естественных условиях существенно отличается от индивидуальной изоляции в строгом эксперименте. Так, например, в условиях относительного одиночества протекают многие виды профессиональной деятельности, когда общение с другими людьми осуществляется лишь эпизодически (летчики-истребители, водители автотранспорта, космонавты и т.п.)

Замечено, что одиночество легче переносят люди, хорошо информированные о возможных психических состояниях, «ориентирующиеся» в реакциях организма и самочувствии в условиях изоляции, знающие способы самоорганизации жизнедеятельности в этих условиях. Рациональное использование избытка свободного времени в вынужденном одиночестве позволяет сохранять на вполне приемлемом уровне даже биологические функции организма. Другим видом преодоления монотонии в условиях одиночества, изоляции является творчество (очень часто литературное), обращение к искусству.

Одиночество как обязательное условие, очищающая процедура или даже стиль жизни – отшельничество, было весьма распространенным явлением в ряде религий. Одиночество, форма, так сказать, социального голода, как и дозированное физиологическое голодание, может быть полезно и необходимо человеку как средство лечения души, восстановления себя, своей самости, средство самосовершенствования.