- •Рецензенты:
- •I. Конспект лекций по истории искусства 9
- •II. Семинары по истории изобразительного искусства 12
- •V. Формирование методического фонда специалиста 101
- •VI. Семинарий 121
- •Выбор темы
- •Основная часть
- •Заключение (или резюме)
- •Примечания
- •Приложения к курсовой работе
- •Безмолвное созерцание как средоточие работы с произведением искусства в условиях музейной экспозиции
- •I этап. «Прелюдия»
- •III этап. Вербализация пережитого
- •IV этап. Анализ
- •V этап. Возвращение к целостному восприятию
- •Организация обучения работе с художественным произведением в музее и в архитектурной среде
- •I, Искусство Древнего мира (Египет, Греция, Рим)
- •Тема 1. Мифология и искусство древнего египта
- •Тема 2. Керамика древней греции (IX—IV вв. До н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 3. Скульптура древней греции (VI—IV вв. До н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 4. Искусство эпохи эллинизма (VI в. До н. Э. — I в. Н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 5. Искусство древнего рима (I в. До н. Э. — IV в. Н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 6. Итоговое занятие
- •Искусство Древней Греции История
- •Мифология
- •Общие труды
- •Искусство Древнего Рима История
- •Мифология
- •Искусство Средневековья (Византия, Западная Европа, Древняя Русь)
- •Тема 1. Византийское искусство (IV—VII вв.)
- •Тема 2. Византийское искусство (XI—XV вв.) Основные проблемы
- •Тема 3. Домонгольская икона
- •Тема 4. Живопись новгорода и пскова (XIII—XV вв.)
- •Тема 5. Московская школа живописи XV века.
- •Тема 6. Русская живопись (XVI—XVII вв.)
- •Основные памятники
- •Тема 7. Памятники западноевропейского средневековья
- •Искусство Древней Руси История
- •Христианство. Православие
- •Литература о памятниках искусства в собраниях Русского музея, Третьяковской галереи и Государственного Эрмитажа
- •Тема 1. Италия. Проторенессанс и раннее возрождение
- •Тема 2. Италия. Высокое возрождение Основные проблемы
- •Тема 3. Искусство венеции (XV—XVI вв.) .
- •Тема 4. Искусство италии XVI в. Основные стилевые тенденции
- •Тема 5. Нидерланды и германия. Своеобразие северного возрождения. Главные особенности возрождения в испании
- •Тема 6. Итоговое занятие по искусству возрождения
- •Философия. Эстетика
- •Общие труды
- •Искусство Западной Европы XVII века
- •Тема 2. Барокко. Фламандское и итальянское искусство XVIII в. Основные проблемы
- •Тема 3. Классицизм. Творчество н. Пуссена Основные проблемы
- •Тема 4. Реализм. Голландская живопись XVII века
- •Тема 5. Реализм. Творчество рембрандта
- •Тема 6. Искусство испании XVII века
- •2 Вариант
- •Тема 1. Искусство франции
- •Тема 2. Искусство франции в век просвещения
- •2 Вариант. XVIII век. Франция.
- •Тема 4. Русская живопись и скульптура первой половины XVIII века
- •Тема 5. Русская живопись и скульптура
- •Тема 6. Петербургская академия художеств в XVIII веке
- •Тема 7. Архитектура петербурга XVIII века Возможны варианты пешеходных экскурсий
- •Монографии
- •Монографии
- •Тема 1. Искусство франции первой половины XIX века
- •Тема 2. Искусство россии первой половины XIX века
- •Варианты заданий:
- •Тема 3. Искусство франции второй половины XIX века Основные проблемы
- •Тема 4. Искусство франции рубежа XIX—XX веков
- •Тема 5. Русское искусство второй половины XIX века Основные проблемы
- •Тема 6. Русское искусство рубежа XIX—XX веков
- •Монографии о художниках, их литературное наследие
- •Монографии
- •Тема 1. Крупнейшие мастера в европейской живописи XX века (а. Матисс, п. Пикассо, п. Боннар) Основные проблемы
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •Тема 2. Скульптура XX века
- •Тема 3. Искусство россии в 1900—1920-е годы
- •Тема 4. Искусство ссср в 1930—1990-е годы
- •Художники об искусстве и о себе
- •Архитектура XX века
- •Критический обзор
- •Выступление на экспозиции
- •Проблемная реферативная справочная работа
- •1. Литература
- •2. Словарь терминов
- •Первобытное искусство
- •Искусство египта
- •Античное искусство
- •I. Искусство Эгейского мира.
- •II. Искусство Древней Греции.
- •III. Искусство Древнего Рима.
- •II. Искусство Византийской империи
- •V—IX вв.
- •XIII—XV вв.
- •III. Западноевропейское искусство V—X вв. (дороманский период)
- •5. Вариант контрольного теста
- •XVIII — первой половины XIX в.
- •7. Итоговый семинар
- •1. Философско-эстетический аспект
- •Средневековая Русь X—XVI веков
- •III. Типологическая
- •«Средневековый храм и культура Средневековья»
- •Основные категории и понятия Средневековой культуры
- •Христианские таинства (их происхождение и символика)
- •Конструктивные элементы храма и предметы декоративного убранства. Церковная утварь
- •II раздел. Энциклопедии, справочные издания
- •9. Архивная выписка
- •10. Образец титульного листа курсовой и выпускной квалификационной работы по истории искусства
- •11. Памятка заочнику
Критический обзор
Критический обзор деятельности художественных салонов, галерей, арт-клубов осуществляется по вашему выбору. Выпол- нение этого типа заданий носит обобщающий характер, поэтому вы предварительно составляете картотеку функционирования петербургских галерей, таких, как «Палитра», «Борей», «Бродя- чая собака», «Наследие», «Форум» и др. Собранный материал позволит вам составить представление, во-первых, о первичном отборе художественных ценностей, т. е. об изучении принципа отбора произведений художников для успешной деятельности этих структур, и, во-вторых, рассмотреть один из аспектов проблемы: художественный рынок и галереи, салоны, арт-клубы Санкт-Пе- тербурга.
Поскольку это новый вид учебной работы, при подготовке к искусствоведческому или социологическому опросу посетителей галерей вас проконсультирует преподаватель или специалист в области арт-бизнеса. Обработка и осмысление собранной вами информации, в том числе и на электронных носителях, будут для вас одним из зачетных заданий в программе практикума.
Выступление на экспозиции
Подготовка выступлений на экспозиции временных выставок заметно отличается от практических занятий на предыдущих эта- пах учебы. Во-первых, это иная содержательно-методическая за- дача: анализ концепции выставки и ее экспозиции, поиск сведе- ний о художественных объектах современного искусства, как пра- вило, не знакомых или мало изученных, несравненно более сложен. Вам придется более всего полагаться на собственный вкус, чутье,
247
умение понимать и интерпретировать факты. Во-вторых, здесь гораздо шире возможность выбора самых разных форм участия в обсуждении поставленной искусствоведческой проблемы. Это и рецензия, и план-маршрут по экспозиции или организация учеб- ной игры в форме диалога «искусствовед и просвещенный зри- тель», «учитель и школьная аудитория», «разговор на выставке восхищенного и недовольного посетителя». На основе плана и те- зисов выступления вы проводите обсуждение в течение 15 или 30 минут, причем на выставке работают несколько студентов в раз- ных жанрах или в одном, но с различными решениями.
ОБЗОР ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ ПО ИСКУССТВУ
Важной составляющей для понимания художественных про- цессов в современном мире является обращение к научным ис- следованиям и периодическим публикациям, содержащим ин- формацию или анализ главных достопримечательностей совре- менной художественной жизни. Поэтому участникам практикума предлагается сделать обзор специализированных журналов («Но- вый мир искусства», «Пинакотека», «Музей» и др.), газетных сообщений, теле-, радио- и электронных средств информации. Основной смысл выполнения этого задания состоит в следую- щем: попытаться понять, как и каким способом выражается и формируется в них общественное мнение об экспозициях и твор- честве художников? что является преобладающим в оценке этих явлений художественной жизни? какой стилевой направленнос- ти (традиционной или инновационной) творчества художника от- дается предпочтение?
Проблемная реферативная справочная работа
Опираясь на собственную картотеку по городской скульптуре и архитектурным объектам последних десятилетий XX века, вы можете в устном или письменном виде представить свои сужде- ния, например, по следующей проблематике: «Зрелищная и жи- лая архитектура последнего десятилетия XX века. Основные тен- денции»; «Скульптурные монументы в Санкт-Петербурге. Про- шлое и настоящее»; «Осуществленные и неосуществленные проекты культовых сооружений в Петербурге и его окрестностях на исходе
248
XX столетия»; «Современная городская скульптура в историчес- кой части Петербурга». Естественно, вне Петербурга эти зада- ния соотносятся с местным материалом.
Умение работать со справочной информацией необходимо для обобщающих теоретических исследований и весьма полезно прак- тически. В связи с этим студентам рекомендуется составить спра- вочник «Художественные объединения, союзы, группировки, ас- социации Петербурга (Москвы, Смоленска или иного города) 1992—2002 годов».
Перечислять все задания, которые вы будете выполнять ин- дивидуально и в группе, нет необходимости, так как реалии со- временного художественного процесса сами будут «подсказы- вать» все новые и новые темы и проблемы. Но об одном из них все-таки следует упомянуть; работа над этим заданием позво- ляет продемонстрировать хорошее знание современного состоя- ния художественной жизни. Студентам предлагается создать карту-маршрут, т. е. своеобразный путеводитель, в котором ука- заны самые характерные явления современной художественной жизни.
На итоговой конференции всеми участниками практикума рассматриваются и обсуждаются лучшие отчеты по различным аспектам художественной жизни.
Проведение завершающего занятия можно также построить следующим образом: студенты анализируют важнейшие тенден- ции или аспекты современной художественной жизни, среди кото- рых могут быть названы:
современная художественная жизнь города в средствах массовой информации; ,
современная икона и религиозная живопись как один из аспектов художественной жизни;
календарь одного дня современной художественной жизни;
групповой портрет современных художников в интерьере мастерской;
художник и рынок в конце XX — начале XXI веков;
— основные черты современного искусства. Одним из зачетных заданий, изложенных письменно или уст- но на итоговой конференции, является защита проектов:
— составление гипотетической коллекции из произведений или художественных объектов местных авторов 1990-х годов с крат- кой аннотацией;
249
проект всемирной выставки современного искусства с раз- делом — местные художники 1995—2002 годов с предусмотрен- ным для этой цели каталогом или буклетом;
проект галереи или центра современного искусства с со- путствующим пакетом информации;
проект музея современного искусства с изложением кон- цепции экспозиции, отбора произведений, рекламной программы и т. д.
Учебная работа студента в практикуме оценивается на осно- вании его самооценки, отзывов сокурсников и мнения руководи- теля по результатам его участия в учебном процессе и выполнен- ных заданий.
Приложения