новая папка 1 / 642832
.pdfCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» (ОмГУПС (ОмИИТ))
УТВЕРЖДАЮ Директор института менеджмента и экономики
(название института (факультета))
____________ |
|
С.А. Ветров |
подпись |
|
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2017 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2018 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2019 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2020 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2021 г.
Кафедра: «Экономика транспорта, логистика и управление качеством»
(наименование кафедры)
Автор(ы): Левкин Григорий Григорьевич, доцент, канд. вет. наук, доцент
(Ф. И. О. полностью, должность, ученая степень, ученое звание)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1. В.06 «Управление цепями поставок»
(индекс и наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)
Направление подготовки: 23.03.01 Технология транспортных процессов
(код, наименование направления подготовки / специальности)
Направленность (профиль): «Логистика в транспортных системах»
Образовательная программа: программа прикладного бакалавриата
Год начала подготовки (по учебному плану): 2017
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
|
|
|
Рассмотрено на заседании |
|
|
||
Год |
|
кафедры |
методической комиссии института (факультета) |
||||
Дата |
Номер |
Подпись заведующего |
Дата |
Номер |
Подпись председателя |
||
|
|||||||
|
протокола |
кафедрой |
протокола |
методической комиссии |
|||
|
|
|
2017
2018
2019
2020
2021
Омск 2017 г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Управление цепями поставок» (далее – дисциплина) являются:
–формирование компетенций, позволяющих принимать эффективные решения в профессиональной деятельности бакалавров профиля «Логистика в транспортных системах»;
–выработка у студента представления о системе движения материальных потоков
всфере товарного обращения как о едином технико-технологическом и плановоэкономическом интегрированном механизме, обеспечивающим перемещение товаров от производителей к домашним хозяйствам;
–выработка у студента представления о системе движения материальных потоков
вмакро- и микрологистической системе как о едином технико-технологическом и плано- во-экономическом интегрированном механизме, обеспечивающим перемещение товаров в цепи поставок.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина относится к вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами, практиками: «Управление качеством», «Логистика распределения», «Логистика снабжения», «Логистика складирования», «Системный анализ в логистике», «Интегрированное планирование цепей поставок», «Управление запасами в цепях поставок», «Транспортное обеспечение международной логистики», «Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности».
Наименования последующих дисциплин, практик: Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
№ |
|
Индекс и |
|
||
содержание |
Индикаторы достижения компетенций |
||||
п/п |
|||||
компетенции |
|
||||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
1 |
ПК-9 |
Способность |
Знания: |
||
|
определять |
параметры |
– основных участников цепи поставок |
||
|
оптимизации |
логисти- |
– типы посредников в цепях поставок |
||
|
ческих транспортных |
– отличия идеологии SCM от логистики |
|||
|
цепей и звеньев с уче- |
– основы реинжиниринга бизнес-процессов |
|||
|
том |
критериев опти- |
– методы бенчмаркинга |
||
|
мальности |
|
Умения: |
||
|
|
|
|
– принимать организационно-управленческие решения в цепях поставок, |
|
|
|
|
|
– классифицировать существующую цепь поставок, |
|
|
|
|
|
– определять тип связи между участниками цепи поставок. |
|
|
|
|
|
Навыки: |
|
|
|
|
|
– принятия ответственности за принятые решения |
|
|
|
|
|
– совершенствования знаний в области SCM |
|
|
|
|
|
– выделения ключевых бизнес-процессов |
|
|
|
|
|
– использования концепции «лучших практик» |
|
|
|
|
|
– использования приемов и методов принятия управленческих решений |
|
|
|
|
|
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Знания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
– основные управленческие модели в логистической системе |
|
|||
|
ПК-12 |
Способность |
– препятствия для осуществления внутренней и внешней интеграции |
|
||||
|
применять |
|
правовые, |
– драйверы для осуществления внешней и внутренней интеграции |
|
|||
|
нормативно- |
|
Умения: |
|
|
|
|
|
|
технические |
и органи- |
– определять экономическую эффективность деятельности логистической |
|||||
|
зационные основы ор- |
системы |
|
|
|
|
||
2 |
ганизации |
|
перевозоч- |
– находить причинно-следственные связи в деятельности фирмы для вы- |
||||
|
ного процесса и обес- |
явления и устранения слабых мест |
|
|
||||
|
печения |
безопасности |
– выявлять бизнес-процессы, подлежащие аутсорсингу |
|
||||
|
движения |
|
транспорт- |
Навыки: |
|
|
|
|
|
ных средств в различ- |
– решения задач по оптимальной организации деятельности цепей поста- |
||||||
|
ных условиях |
вок, |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
– решения задач по оценке качества функционирования цепи поставок, |
||||
|
|
|
|
– применения ключевых показателей эффективности |
|
|||
|
4. ОБЪЕМ |
ДИСЦИПЛИНЫ |
В |
ЗАЧЕТНЫХ |
ЕДИНИЦАХ |
И |
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ
4.1.Общая трудоемкость дисциплины составляет:
3 зачетных единицы (108 академических часов).
4.2.Распределение объема дисциплины на контактную работу с преподавателем и самостоятельную работу обучающихся
|
|
|
Количество часов |
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
Номер семестра |
в соответствии с учебным планом |
по учебному |
7 |
||
|
|
плану |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
Контактная работа (аудиторные занятия) |
60 |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
Лекции (Лек) |
|
24 |
|
24 |
|
|
|
|
|
Практические занятия (Пр) |
|
24 |
|
24 |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (Лаб) |
|
– |
|
– |
|
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы (КСР)* |
12 |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
12 |
|
12 |
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация** |
|
Э/36 |
|
Э/36 |
(экзамен(Э) /зачет(З) /зачет с оценкой (ЗаО)/час) |
|
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ОБЩАЯ трудоемкость |
Часы |
108 |
|
108 |
дисциплины: |
Зач. ед. |
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
* включая аудиторные занятия на выполнение курсового проекта (курсовой работы)(при наличии) **включая контактную работу (планируется в соответствии с нормами времени по расчету учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава в университете)
3
4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
семестраНомер |
неделиНомер |
|
|
|
Виды учебной деятельности, включая |
|
|
|||||
|
|
Краткое |
самостоятельную работу обучающихся |
Формы текущего |
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Тема (раздел) |
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля успеваемости и |
||||||
|
|
|
содержание темы |
|
||||||||
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
|
|
|
|
(раздела) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Лек |
Лаб |
Пр |
КСР |
СР |
Всего |
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
1 |
|
|
Введение в управление цепями поставок |
2 |
– |
2 |
|
1 |
5 |
Контроль посещаемости. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
Конфигурация логистической сети |
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
|
|
по лекциям 1 и 2 |
|
||||||||
|
|
1. |
Основные понятия управ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. |
Про- |
||
|
|
ления цепями поставок |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
верка работы по вопросам прак- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
|
|
Классификация цепей поставок |
2 |
– |
2 |
– |
1 |
5 |
тического занятия. Оценка вы- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ступления с докладом. Тест по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции 3 |
|
|
4 |
|
|
Бизнес-процессы в цепи поставок |
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
Контроль посещаемости. |
Тест |
|
|
|
по лекции 4 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя №1 |
|
|
|
2. |
Характеристика процес- |
|
|
|
|
|
|
|
.Контроль посещаемости. |
|
|
5 |
Мощность цепи поставок |
2 |
– |
2 |
– |
1 |
5 |
Тест по лекции 5. Определение |
|||
|
сов в цепи поставок |
|||||||||||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
рейтинга обучающихся по |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итогам контрольной недели |
|
|
6 |
|
|
Интеграция в цепях поставок |
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
|
|
по лекции 6. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
Оптимизация процессов в цепях поставок |
2 |
– |
2 |
– |
1 |
5 |
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
|
|
по лекции 7. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
Методики контроллинга цепей поставок |
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
Контроль посещаемости. |
Тест |
|
|
|
по лекции 8 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
3. Основные направления |
Планирование и проектирование цепи поставок |
2 |
– |
2 |
– |
1 |
5 |
Контроль посещаемости. |
Тест |
|
|
совершенствования процес- |
по лекции 9. |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
сов в цепи поставок |
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя № 2. |
||
|
|
|
|
Экономическая эффективность при управлении |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
10 |
|
|
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
по лекции 10. |
|
|
|
|
|
цепями поставок |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение рейтинга обу- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чающихся по итогам кон- |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трольной недели |
|
|
11 |
|
|
Управление рисками в цепях поставок |
2 |
– |
2 |
– |
1 |
5 |
Контроль посещаемости. |
Тест |
|
|
|
по лекции 11 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
Управление обратными материальными пото- |
2 |
– |
2 |
1 |
1 |
6 |
Контроль посещаемости. |
Тест |
|
|
|
ками в цепях поставок |
по лекции 12. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
13 |
|
|
|
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
|
|
14 |
|
|
|
– |
– |
– |
1 |
– |
1 |
Контроль посещаемости. |
Ито- |
|
|
|
|
говый тест |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя № 3. |
|
|
15 |
|
|
|
– |
– |
– |
– |
– |
– |
Определение рейтинга обу- |
|
|
|
|
|
чающихся по итогам кон- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трольной недели |
|
|
16 |
|
|
|
– |
– |
– |
2 |
– |
2 |
Контроль посещаемости. |
|
Всего часов по видам учебной работы: |
24 |
– |
24 |
12 |
12 |
72 |
– |
|
||||
Всего часов на промежуточную аттестацию (включая контактную работу при проведении промежуточной аттестации): |
36 |
Э |
|
|||||||||
Всего часов: |
|
|
|
|
|
|
|
108 |
– |
|
4.4. Лабораторные работы / практические занятия
Лабораторные работы не предусмотрены.
Номер |
Номер |
Тема (раздел) |
Наименование практических занятий |
Кол-во |
||
семестра |
недели |
дисциплины |
часов |
|||
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
|
|
|
Основные |
понятия |
Введение в управление цепями поставок |
|
|
|
1 |
управления |
цепями |
2 |
||
|
|
|||||
|
|
поставок |
|
|
|
|
|
|
Основные понятия |
|
|
||
|
2 |
управления цепями |
Конфигурация логистической сети |
2 |
||
|
|
поставок |
|
|
|
|
|
|
Основные понятия |
|
|
||
|
3 |
управления цепями |
Классификация цепей поставок |
2 |
||
|
|
поставок |
|
|
|
|
|
|
Характеристика |
|
|
||
|
4 |
процессов |
в цепях |
Бизнес-процессы в цепи поставок |
2 |
|
|
|
поставок |
|
|
|
|
7 |
|
Характеристика |
|
|
||
5 |
процессов в цепях |
Мощность цепи поставок |
2 |
|||
|
||||||
|
|
поставок |
|
|
|
|
|
|
Характеристика |
|
|
||
|
6 |
процессов в цепях |
Интеграция в цепях поставок |
2 |
||
|
|
поставок |
|
|
|
|
|
|
Основные |
направ- |
|
|
|
|
7 |
ления совершенст- |
Оптимизация процессов в цепях поставок |
2 |
||
|
вования процессов в |
|||||
|
|
|
|
|||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
Основные направ- |
|
|
||
|
8 |
ления совершенст- |
Методики контроллинга цепей поставок |
2 |
||
|
вования процессов в |
|||||
|
|
|
|
|||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
Основные направ- |
|
|
||
|
9 |
ления совершенст- |
Планирование и проектирование цепи поставок |
2 |
||
|
вования процессов в |
|||||
|
|
|
|
|||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
Основные направ- |
|
|
||
|
10 |
ления совершенст- |
Экономическая эффективность при управлении |
2 |
||
|
вования процессов в |
цепями поставок |
||||
|
|
|
||||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
Основные направ- |
|
|
||
|
11 |
ления совершенст- |
Управление рисками в цепях поставок |
2 |
||
|
вования процессов в |
|||||
|
|
|
|
|||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
Основные направ- |
|
|
||
|
12 |
ления совершенст- |
Управление обратными материальными пото- |
|
||
|
вования процессов в |
ками в цепях поставок |
|
|||
|
|
|
||||
|
|
цепи поставок |
|
|
||
|
|
|
|
Всего часов: |
24 |
4.5. Примерная тематика курсового проекта (курсовой работы)
Курсовые проекты (работы) не предусмотрены.
6
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся имеют возможность использовать материально-техническую базу университета и учебно-методическое обеспечение дисциплины. Предусмотрены помещения для самостоятельной работы, оснащенные компьютерной техникой (в том числе с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду университета).
Номер семестра |
Номер недели |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
1-16 |
7 |
|
|
13 |
|
16 |
|
|
Тема (раз- |
Вид самостоятельной работы обучающегося. |
Кол-во |
|
дел) учебной |
Перечень учебно-методического обеспечения |
||
часов |
|||
дисциплины |
для самостоятельной работы |
||
|
|||
3 |
|
|
|
|
|
||
4 |
5 |
||
|
Проработка лекционного материала, подготовка к практиче- |
|
|
|
ским занятиям. |
|
|
1-3 |
Основная и дополнительная литература (см. разд. 8), интер- |
4 |
|
|
нет-ресурсы (см. разд. 9), информационные справочные сис- |
|
|
|
темы (см. разд. 10). |
|
|
4 |
Задача для самостоятельного решения Определение мощно- |
4 |
|
сти логистической цепи |
|||
|
|
||
4 |
Задача для самостоятельного решения Разработка логистиче- |
4 |
|
ской цепи |
|||
|
|
||
|
Всего часов СР: |
12 |
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для обучения дисциплине используются следующие образовательные технологии.
Классификацион- |
Наименование |
|
|
|
ный признак |
|
|
||
образовательных |
Описание образовательных технологий |
|||
образовательных |
||||
технологий |
|
|
||
технологий |
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
По уровню |
Общепедагогические |
Характеризуют целостный педагогический процесс в кон- |
||
применения |
технологии |
кретном учебном заведении для подготовки кадров соот- |
||
|
|
ветствующих направлений и профилей |
|
|
|
Частнометодические |
Совокупность методов и средств, направленных на реали- |
||
|
(предметные) техно- |
зацию определенного содержания обучения и воспитания в |
||
|
логии |
рамках одного предмета |
|
|
|
Локальные |
Технологии, направленные на освоение обучающимися |
||
|
(модульные) |
отдельных частей/разделов/тем и др. элементов образова- |
||
|
технологии |
тельного процесса |
|
|
По категории |
Массовые |
Направлены на обучение достаточно большого количества |
||
обучающихся |
технологии |
обучающихся. Контактная работа преподавателя с обу- |
||
|
|
чающимися в условиях аудиторных занятий (лекции / |
||
|
|
практические занятия и т.д.) |
|
|
|
Продвинутые |
Технологии для работы с обучаемыми, имеющими высокий |
||
|
технологии |
уровень интеллектуального развития по конкретной дисцип- |
||
|
|
лине (модулю). Вовлечение одаренных обучающихся в про- |
||
|
|
цесс конструирования/проектирования каких-либо исследова- |
||
|
|
тельских работ, в деятельность по новым научным направле- |
||
|
|
ниям. Развитие интереса будущих специалистов к конкрет- |
||
|
|
ным вопросам, связанным с наукой и производством |
||
|
Индивидуальные |
Направлены на формирование и развитие самостоятельности |
||
|
технологии |
обучающихся в учебной деятельности: самостоятельное изучение |
||
|
|
отдельных тем дисциплины, решение типовых/нестандартных |
||
|
|
задач, выполнение рефератов и т.д. |
|
|
По позиции и отно- |
Личностно- |
Цель обучения – наиболее полная самореализация челове- |
||
шению к обучаемо- |
ориентированные |
ка, раскрытие его природных задатков |
на основе учета его |
|
му со стороны обу- |
технологии |
интересов и способностей. Развитие |
индивидуальности |
7
|
1 |
2 |
3 |
|
чающих |
|
обучающихся происходит с учетом социальных требований |
||
|
|
|
и запросов к формированию ее качеств |
|
|
|
Традиционные |
Цели образования ставятся исходя из интересов общества и |
|
|
|
(классические) |
государства и видятся, прежде всего, в формировании че- |
|
|
|
технологии |
ловека с заданными, необходимыми обществу и государст- |
|
|
|
|
ву качествами. Взаимодействие в таких технологиях носит |
|
|
|
|
однонаправленный характер и представляет собой воздей- |
|
|
|
|
ствие педагога на обучаемого. При этом четко определены |
|
|
|
|
цели обучения, воспитания и развития, заданы ориентиры |
|
|
|
|
деятельности, предложен широкий спектр педагогических |
|
|
|
|
средств, обеспечивающих овладение систематическими |
|
|
|
|
знаниями, позволяющими сформировать то или иное соци- |
|
|
|
|
ально ценное качество |
|
|
|
Технологии |
Развитие у обучающихся рационального логического мыш- |
|
|
|
сотрудничества |
ления, навыков командной работы, межличностной комму- |
|
|
|
|
никации, принятия решений, лидерских качеств (включая |
|
|
|
|
при необходимости проведение интерактивных лекций, |
|
|
|
|
групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ си- |
|
|
|
|
туаций и имитационных моделей, преподавание дисциплин |
|
|
|
|
в форме курсов, составленных на основе результатов науч- |
|
|
|
|
ных исследований, проводимых организацией) |
|
По |
типу организа- |
Технологии обучения |
Демонстрация слайдов, презентаций, видеороликов по- |
|
ции |
и управления |
с помощью техниче- |
средством мультимедийного оборудования |
|
познавательной дея- |
ских средств |
|
|
|
тельностью |
|
|
|
|
|
|
Технологии обучения |
Освоение теоретического курса по учебникам и норматив- |
|
|
|
«по книге» |
но-техническим документам |
|
|
|
Информационно- |
Освоение теоретического курса по Интернет-ресурсам и |
|
|
|
коммуникационные |
информационно-справочным системам |
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
Модульно- |
Постепенный перевод блоков теоретического материала из |
|
|
|
рейтинговые |
циклов познания в циклы деятельности. Применение рей- |
|
|
|
технологии |
тинговых шкал оценивания |
|
По критерию |
Репродуктивные |
Организация деятельности репродуктивного характера: |
||
«способ-метод- |
технологии |
алгоритмические действия или действия по точно описан- |
||
средство» |
|
ным правилам, инструкциям. Использование словесных, |
||
|
|
|
наглядных, практических методов |
обучения. Основным |
|
|
|
моментом таких технологий является способность обу- |
|
|
|
|
чающихся самостоятельно решать типовые задачи, выпол- |
|
|
|
|
нять задания по инструкциям/маршрутным картам |
|
|
|
Коммуникативные |
Технологии, связанные с общением между обучающим и |
|
|
|
технологии |
обучаемыми. Направлены на формирование и развитие |
|
|
|
|
умений передавать информацию и |
организовывать дело- |
|
|
|
вые взаимоотношение с окружающими людьми |
|
|
|
Объяснительно- |
Одни из наиболее экономных способов передачи обучаю- |
|
|
|
иллюстративные тех- |
щимся обобщенной и систематизированной информации |
|
|
|
нологии |
по данной дисциплине/модулю. Обучающиеся выполняют |
|
|
|
|
деятельность, необходимую для первого уровня усвоения |
|
|
|
|
знаний, – смотрят, слушают, читают, наблюдают, запоми- |
|
|
|
|
нают, соотносят новую информацию с ранее усвоенной. |
|
|
|
|
Выдача заданий для самостоятельной работы и объяснение |
|
|
|
|
их решения на конкретных примерах |
|
|
|
Технологии |
Выполнение реферата и выступление с докладом на секции |
|
|
|
развивающего твор- |
ежегодной студенческой научно-технической конферен- |
|
|
|
чества |
ции. Участие в олимпиадах вуза |
|
|
|
Технологии |
Обучающемуся отводится роль самостоятельного субъекта, |
|
|
|
развивающего/ |
взаимодействующего с окружающей средой при выполне- |
|
|
|
саморазвивающего |
нии плана самостоятельной работы с помощью учебно- |
|
|
|
обучения |
методических пособий; самостоятельное освоение теорети- |
|
|
|
|
ческого курса по учебникам, учебно-методическим посо- |
|
|
|
|
биям. Исследовательские методы в обучении. Самостоя- |
|
|
|
|
тельное пополнение обучающимся своих знаний. Предло- |
|
|
|
|
жение путей решения проблемы, развитие воображения, |
|
|
|
|
образного, логического, абстрактного мышления |
8
7. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные и методические материалы по дисциплине является неотъемлемой частью настоящей рабочей программы и представлены отдельным документом в приложении к ней.
8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1. Основная литература
№ |
Наименование, ссылка для |
|
|
|
Место издания, |
|
Используется при |
|||
электронного доступа или кол-во |
|
Автор(ы) |
|
издательство, |
|
изучении разделов |
||||
п/п |
|
|
|
|||||||
экземпляров в библиотеке |
|
|
|
год |
|
|
(из п. 4.3) |
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
5 |
|
|
|
|
|
Управление |
цепями по- |
Сергеев |
М: |
Юрайт, |
|
|
|
||
|
ставок |
|
В.И. |
2016. |
|
|
|
|
|
|
|
Режим доступа: |
|
|
|
|
|
Все разделы |
1.http://biblio-
|
online.ru/book/15D9A12E- |
|
|
|
|
|
FA2F-4AB5-8D52- |
|
|
|
|
|
98B461A21249 |
|
|
|
|
|
Основы логистики: учеб- |
|
|
|
|
2. |
ник. |
Г.Г. Левкин, |
М.: Директ- |
Все разделы |
|
http://biblioclub.ru/index.php? |
А.М. Попо- |
Медиа, 2015. |
|||
|
|
||||
|
page=book&id=363011&sr=1 |
вич. |
|
|
|
|
Основы логистики: учебное |
Г.Г. Левкин |
М.: Инфра- |
|
|
3. |
пособие |
|
Инженерия, |
Все разделы |
|
http://biblioclub.ru/index.php? |
|
|
|
||
|
|
2014. |
|
||
|
page=book&id=234779&sr=1 |
|
|
||
|
|
|
|
8.2. Дополнительная литература
№ |
Наименование, ссылка для |
Автор(ы) |
Место издания, |
Используется при |
|||
электронного доступа или кол-во |
издательство, |
изучении разделов |
|||||
п/п |
|
||||||
экземпляров в библиотеке |
|
год |
(из п. 4.3) |
||||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
|
Логистика: теория и практика: |
|
|
|
|||
|
учебник и практикум для вузов |
|
М. : Издательство |
|
|||
1. |
https://www.biblio- |
|
Г. Г. Левкин |
Все разделы |
|||
|
Юрайт, 2017 |
||||||
|
online.ru/book/91865C49-D8CF- |
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
4C3D-85CC-E6AD0D09AC98 |
|
|
|
|||
|
Логистика. Продвинутый курс. В 2 |
|
|
|
|||
|
ч. Часть 1: |
учебник для |
бакалав- |
М. Н. Григорьев, |
|
|
|
|
риата и магистратуры |
|
М.: Издательство |
Все разделы |
|||
2. |
|
А. П. Долгов, |
|||||
https://www.biblio- |
|
Юрайт, 2016 |
|
||||
|
|
С. А. Уваров |
|
||||
|
online.ru/book/62558041-1266- |
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
4BE8-BC01-CBC5B19BA9C6 |
|
|
|
|||
|
Управление |
цепями |
поставок: |
Аникин Б.А. |
М.: Юрайт, 2016. |
|
|
|
учебник |
|
|
|
|
|
|
3. |
Режим доступа: |
|
|
|
Все разделы |
||
http://biblio- |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
online.ru/book/AE1063B9-8AE6- |
|
|
|
|||
|
49F6-9FE4-C766E35C6156 |
|
|
|
9
9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для освоения дисциплины рекомендуются следующие сайты информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»:
–официальный сайт университета: www.omgups.ru;
–информационный портал www.logist.ru;
–сайт доцента Левкина Г.Г. www.tovarovedenie.org.
10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЛИЦЕНЗИОННОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ БАЗ ДАННЫХ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
10.1. Перечень информационных технологий
К информационным технологиям, используемым при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, относятся:
–персональные компьютеры, посредством которых осуществляется доступ к информационным ресурсам и оформляются результаты самостоятельной работы;
–проекторы и экраны для демонстрации слайдов мультимедийных лекций;
–активное использование средств коммуникаций (электронная почта, тематические сообщества в социальных сетях и т.п.).
10.2. Перечень (состав) лицензионного программного обеспечения
Для применения электронных ресурсов и оформления текстовых документов рекомендуется использовать лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows,
Microsoft Office.
10.3. Перечень информационных справочных систем и профессиональных баз данных
Для пользования стандартами и нормативными документами рекомендуется применять информационные справочные системы и профессиональные базы данных, доступ к которым организован библиотекой ОмГУПСа через локальную вычислительную сеть.
Для пользования электронными изданиями рекомендуется использовать следующие информационные справочные системы и профессиональные базы данных:
1.Научная библиотека Омского государственного университета путей сообщения http://bibl.omgups.ru.
Базы данных содержат сведения обо всех видах литературы, поступающей в фонд библиотеки. Более 1400 полнотекстовых документов (учебники, учебные пособия и т.п.). Доступ – с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.
2.Электронная библиотечная система «Лань» http://e.lanbook.com.
Электронная библиотека издательства «Лань» – ресурс, включающий в себя как электронные версии книг издательства «Лань», так и коллекции полнотекстовых файлов других российских издательств. После регистрации с компьютера университета – доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.
3. «Университетская библиотека ONLINE» http://www.biblioclub.ru. Электронно-библиотечная система, обеспечивающая доступ к книгам, конспектам
лекций, энциклопедиям и словарям, учебникам по различным областям научных знаний, материалам по экспресс-подготовке к экзаменам. После регистрации с компьютера университета – доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. http://elibrary.ru.
10