новая папка 1 / 642831
.pdfCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» (ОмГУПС (ОмИИТ))
УТВЕРЖДАЮ Директор института менеджмента и экономики
(название института (факультета))
____________ |
|
С.А. Ветров |
подпись |
|
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2017 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2018 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2019 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2020 г.
____________ ______________________
подпись |
(И. О. Ф.) |
«_____» ___________________ 2021 г.
Кафедра: «Экономика транспорта, логистика и управление качеством»
(наименование кафедры)
Автор(ы): Левкин Григорий Григорьевич, доцент, канд. вет. наук, доцент
(Ф. И. О. полностью, должность, ученая степень, ученое звание)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1. В.05 «Управление внешнеэкономической деятельностью предприятия»
(индекс и наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)
Направление подготовки: 23.04.01 Технология транспортных процессов
(код, наименование направления подготовки / специальности)
Направленность (профиль): «Логистика в мультимодальных транспортных системах»
Образовательная программа: программа прикладной магистратуры
Год начала подготовки (по учебному плану): 2017
Квалификация выпускника: магистр
Форма обучения: очная
|
|
|
Рассмотрено на заседании |
|
|
||
Год |
|
кафедры |
методической комиссии института (факультета) |
||||
Дата |
Номер |
Подпись заведующего |
Дата |
Номер |
Подпись председателя |
||
|
|||||||
|
протокола |
кафедрой |
протокола |
методической комиссии |
|||
|
|
|
2017
2018
2019
2020
2021
Омск 2017 г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Управление внешнеэкономической деятельностью предприятия» (далее – дисциплина) являются:
–формирование у студентов теоретических знаний о формах и эволюции внешнеэкономической деятельности;
–формирование компетенций, позволяющих принимать эффективные решения в профессиональной деятельности магистров профиля «Логистика в мультимодальных транспортных системах»;
–умение анализировать сложные явления регулирования внешнеэкономической
деятельности.
.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина относится к вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами, практиками: «Экономика железнодорожного транспорта», «Организация интермодальных перевозок», «Современные проблемы транспортной науки, техники и технологии», «История и методология науки», «Интегрированное планирование цепей поставок» .
Наименования последующих дисциплин, практик: «Стратегическое управление логистикой», «Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (технологическая)», «Преддипломная практика», «Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру защиты».
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
№ |
|
Индекс и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
содержание |
|
|
|
Индикаторы достижения компетенций |
|||||||||||
п/п |
|
|
|
||||||||||||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
||||
1 |
ПК-7 |
Готовность |
ис- |
|
Знания: |
||||||||||
|
пользовать |
передовой |
|
– |
основные факторы, определяющие развитие современного мирового |
|
|
||||||||
|
отраслевой, |
межотрас- |
|
хозяйства в условиях глобализации |
|
|
|
||||||||
|
левой |
и |
|
зарубежный |
|
– основных субъектов функционирования и развития современного миро- |
|
||||||||
|
опыт при разработке и |
|
вого хозяйства в условиях глобализации |
|
|||||||||||
|
реализации |
производ- |
|
– виды мировых рынков |
|
||||||||||
|
ственных |
|
программ, |
|
– определяющие факторы формирования современных мировых рынков в |
|
|||||||||
|
направленных на |
дос- |
|
условиях глобализации |
|
||||||||||
|
тижение |
|
наибольшей |
|
Умения: |
||||||||||
|
эффективности |
транс- |
|
– проводить анализ конкурентной среды различных мировых рынков; |
|||||||||||
|
портного |
производства |
|
– |
анализировать поведение международных экономических субъектов, |
||||||||||
|
и качества |
выполняе- |
|
функционирующих на различных видах мировых рынков; |
|||||||||||
|
мых работ, обеспече- |
|
– |
выбирать эффективные модели функционирования международных |
|||||||||||
|
ние реализации |
дейст- |
|
субъектов (международных организаций); - анализировать адекватность |
|||||||||||
|
вующих |
стандартов в |
|
экономических моделей и проводить адаптацию этих моделей к конкрет- |
|||||||||||
|
области перевозки гру- |
|
ным задачам управления в различных конкурентных условиях мировых |
||||||||||||
|
зов, пассажиров |
|
|
|
рынков |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Навыки: |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
– анализа конкурентной среды различных мировых рынков |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
– исследования поведения экономических субъектов на различных миро- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
вых рынках |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
Знания: |
|
|
|
|
|
– виды операций на мировых рынках между основными экономическими |
|
|
|
|
|
субъектами; |
|
|
|
|
|
– особенности влияния ТНК, интеграционных объединений, международ- |
|
ОПК-14 |
Способность |
ных экономических организаций на функционирование и развитие миро- |
||
|
обосновывать |
выбор |
вых рынков; |
||
|
маршрутных |
схем с |
– экономические основы поведения международных экономических субъ- |
||
|
использованием |
алго- |
ектов в различных структурах мировых рынков |
||
|
ритмов |
и |
программ |
|
|
|
расчетов |
параметров |
|
||
|
технологического |
про- |
|
||
|
цесса |
транспортного |
|
||
2 |
обслуживания |
|
Умения: |
||
|
|
|
|
|
– оценивать воздействие конкурентной среды мировых рынков на функ- |
|
|
|
|
|
ционирование международных экономических организаций и механизмы |
|
|
|
|
|
государственного регулирования национальных экономик; |
|
|
|
|
|
– применять количественные и качественные методы анализа при приня- |
|
|
|
|
|
тии управленческих решений; |
|
|
|
|
|
– строить экономико-финансовые и организационно управленческие мо- |
|
|
|
|
|
дели международных субъектов в различных условиях рыночной среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навыки: |
|
|
|
|
|
– исследования эффективных моделей функционирования международных |
|
|
|
|
|
субъектов |
|
|
|
|
|
– оценки экономического поведения международных экономических |
|
|
|
|
|
субъектов на различных видах мировых рынках |
3
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ И АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ
4.1.Общая трудоемкость дисциплины составляет:
2 зачетных единицы (72 академических часа).
4.2.Распределение объема дисциплины на контактную работу с преподавателем и самостоятельную работу обучающихся
|
|
|
Количество часов |
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
Номер семестра |
в соответствии с учебным планом |
по учебному |
2 |
||
|
|
плану |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
Контактная работа (аудиторные занятия) |
40 |
|
40 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
Лекции (Лек) |
|
8 |
|
8 |
|
|
|
|
|
Практические занятия (Пр) |
|
32 |
|
32 |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (Лаб) |
|
– |
|
– |
|
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы (КСР)* |
– |
|
– |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
23 |
|
23 |
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация** |
|
З/9 |
|
З/9 |
(экзамен(Э) /зачет(З) /зачет с оценкой (ЗаО)/час) |
|
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ОБЩАЯ трудоемкость |
Часы |
72 |
|
72 |
дисциплины: |
Зач. ед. |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
* включая аудиторные занятия на выполнение курсового проекта (курсовой работы)(при наличии) **включая контактную работу (планируется в соответствии с нормами времени по расчету учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава в университете)
4
4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
семестраНомер |
неделиНомер |
|
|
Виды учебной деятельности, включая |
|
||||||
|
Краткое |
самостоятельную работу обучающихся |
Формы текущего |
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
Тема (раздел) |
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля успеваемости и |
||||||
|
|
содержание темы |
|
||||||||
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
||
|
|
(раздела) |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Лек |
Лаб |
Пр |
КСР |
СР |
Всего |
аттестации |
||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
1 |
|
Внешнеэкономический комплекс страны. Ос- |
2 |
– |
2 |
– |
2 |
6 |
Контроль посещаемости. |
|
|
|
новные формы внешнеэкономических связей |
|||||||||
|
|
1. Основы внешнеэкономи- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
||
|
|
ческой деятельности |
Факторы развития внешнеэкономической дея- |
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по темам 2 и 3, контрольная |
|||
|
|
тельности |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа по задаче |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Выбор предприятий-партнеров при формирова- |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
3 |
2. Формирование каналов |
нии канала распределения |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по теме 3. Тест по теме для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельного изучения |
||
|
|
распределения в междуна- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Источники информации при выборе участников |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
||
|
|
родной торговле |
|
|
|
|
|
|
|||
|
4 |
канала распределения |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по теме 4. Контрольная работа |
||
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задаче |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя № 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Изу- |
|
|
5 |
3. Разработка стратегии сбыта |
Этапы разработки стратегии внешнеэкономиче- |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
чение инструкций П-6 и П-7. |
|
2 |
предприятия при участии во |
ской деятельности предприятия |
Определение рейтинга обу- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
внешнеэкономической дея- |
|
|
|
|
|
|
|
чающихся по итогам кон- |
|
|
|
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
трольной недели |
|
|
|
|
Целевая функция внешнеэкономической дея- |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
6 |
|
тельности предприятия |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по темам 5 и 6. Контрольная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа по задаче |
|
|
7 |
|
Этапы развития внешнеэкономической деятель- |
2 |
– |
2 |
– |
2 |
6 |
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
|
ности в России |
по теме 7. Деловая игра. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
4. Государственное регулиро- |
Содержание государственного регулирования |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
8 |
вание внешнеэкономической |
внешнеэкономической деятельности в Россий- |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по теме 8. Контрольная работа |
|
|
|
деятельности |
ской Федерации |
|
|
|
|
|
|
по задаче |
|
|
|
|
Государственные инструменты влияния на |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по \теме 9. Проверка самостоя- |
||
|
9 |
|
внешнеэкономическую деятельность предпри- |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
||
|
|
тельной работы №2 |
|||||||||
|
|
|
ятий |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя № 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости.Тест |
|
10 |
|
Транспортная система в международной тор- |
– |
– |
2 |
– |
2 |
4 |
по теме 10. Контрольная по |
|
|
говле |
задаче. Определение рейтинга |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
5. Транспортировка грузов в |
|
|
|
|
|
|
|
обучающихся по итогам кон- |
|
|
международной торговле |
|
|
|
|
|
|
|
трольной недели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
11 |
|
Транспортное обеспечение внешнеторговой |
2 |
– |
2 |
– |
2 |
6 |
по теме 11 |
|
|
деятельности |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Взаимодействие предприятий во внешнеэконо- |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Тест |
|
12 |
|
– |
– |
2 |
– |
1 |
3 |
по теме 12. Контрольная рабо- |
|
|
|
мической деятельности |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
та по задаче |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
Организационные формы управления внешне- |
– |
– |
2 |
– |
– |
2 |
Контроль посещаемости. Про- |
|
|
экономической деятельностью |
верка задачи |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
|
Управление внешнеэкономической деятельно- |
– |
– |
2 |
– |
– |
2 |
Контроль посещаемости. Про- |
|
|
стью на уровне предприятия |
верка ситуационной задачи |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная неделя № 3. |
|
|
6. Управление внешнеэко- |
Основные и специфические функции управле- |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости.. Оп- |
|
15 |
номической деятельностью |
ния внешнеэкономической деятельностью |
2 |
– |
2 |
– |
– |
4 |
ределение рейтинга обучаю- |
|
|
|
предприятия |
|
|
|
|
|
|
щихся по итогам контрольной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недели |
|
|
|
Формы организации службы внешнеэкономиче- |
|
|
|
|
|
|
Контроль посещаемости. Про- |
|
16 |
|
– |
– |
2 |
– |
|
2 |
верка задачи для самостоя- |
|
|
|
ской деятельности предприятия |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов по видам учебной работы: |
8 |
– |
32 |
– |
23 |
63 |
– |
|||
Всего часов на промежуточную аттестацию (включая контактную работу при проведении промежуточной аттестации): |
9 |
З |
||||||||
Всего часов: |
|
|
|
|
|
|
72 |
– |
4.4. Лабораторные работы / практические занятия
Лабораторные работы не предусмотрены.
Номер |
Номер |
Тема (раздел) дисцип- |
Наименование практических за- |
Кол-во |
|||||||||||
семестра |
недели |
|
|
лины |
|
|
|
|
нятий |
|
|
|
часов |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
1. |
Основы внешнеэкономи- |
Внешнеэкономический комплекс |
стра- |
|
|||||||||
|
1 |
ны. Основные формы внешнеэкономи- |
2 |
||||||||||||
|
ческой деятельности |
|
|||||||||||||
|
|
|
ческих связей |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2 |
1. |
Основы внешнеэкономи- |
Факторы |
развития |
внешнеэкономиче- |
2 |
||||||||
|
ческой деятельности |
|
ской деятельности |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
2. |
Формирование |
|
каналов |
Выбор предприятий-партнеров при |
|
||||||||
|
3 |
распределения |
в |
междуна- |
формировании канала распределения |
2 |
|||||||||
|
|
родной торговле |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
2. |
Формирование |
|
каналов |
Источники |
информации |
при |
выборе |
|
|||||
|
4 |
распределения |
в |
междуна- |
участников канала распределения |
|
2 |
||||||||
|
|
родной торговле |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
3. |
Разработка |
|
стратегии |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
сбыта предприятия при уча- |
Этапы разработки |
стратегии |
внешне- |
2 |
|||||||||
|
стии во |
внешнеэкономиче- |
экономической деятельности |
предпри- |
|||||||||||
2 |
|
|
|||||||||||||
|
ской деятельности |
|
|
ятия |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
3. |
Разработка |
|
стратегии |
Целевая |
функция |
внешнеэкономиче- |
|
||||||
|
|
сбыта предприятия при уча- |
|
||||||||||||
|
6 |
ской деятельности предприятия |
|
2 |
|||||||||||
|
стии во |
внешнеэкономиче- |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
ской деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
7 |
4. |
Государственное |
регули- |
Этапы развития внешнеэкономической |
2 |
|||||||||
|
рование |
внешнеэкономиче- |
деятельности в России |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
ской деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
4. |
Государственное |
регули- |
Содержание |
государственного регули- |
|
||||||||
|
8 |
рование |
внешнеэкономиче- |
рования |
внешнеэкономической |
дея- |
2 |
||||||||
|
|
ской деятельности |
|
|
тельности в Российской Федерации |
|
|||||||||
|
|
4. |
Государственное |
регули- |
Государственные инструменты влияния |
|
|||||||||
|
9 |
рование |
внешнеэкономиче- |
на внешнеэкономическую деятельность |
2 |
||||||||||
|
|
ской деятельности |
|
|
предприятий |
|
|
|
|
|
|
||||
|
10 |
5. Транспортировка грузов в |
Транспортная система в |
международ- |
2 |
||||||||||
|
международной торговле |
ной торговле |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
11 |
5. Транспортировка грузов в |
Транспортное обеспечение внешнетор- |
2 |
|||||||||||
|
международной торговле |
говой деятельности |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
12 |
5. Транспортировка грузов в |
Взаимодействие предприятий во внеш- |
2 |
|||||||||||
|
международной торговле |
неэкономической деятельности |
|
||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
|
13 |
6. |
Управление |
внешнеэко- |
Организационные |
формы |
управления |
2 |
|||||||
|
номической деятельностью |
внешнеэкономической деятельностью |
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
14 |
6. |
Управление |
внешнеэко- |
Управление внешнеэкономической дея- |
2 |
|||||||||
|
номической деятельностью |
тельностью на уровне предприятия |
|
||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
6. |
Управление |
внешнеэко- |
Основные |
и |
специфические |
функции |
|
||||||
|
15 |
управления внешнеэкономической дея- |
2 |
||||||||||||
|
номической деятельностью |
||||||||||||||
|
|
тельностью предприятия |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
6. |
Управление |
внешнеэко- |
Формы организации службы |
внешне- |
|
||||||||
|
16 |
экономической деятельности |
предпри- |
2 |
|||||||||||
|
номической деятельностью |
||||||||||||||
|
|
ятия |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов: |
32 |
4.5. Примерная тематика курсового проекта (курсовой работы)
Курсовые проекты (работы) не предусмотрены. 7
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся имеют возможность использовать материально-техническую базу университета и учебно-методическое обеспечение дисциплины. Предусмотрены помещения для самостоятельной работы, оснащенные компьютерной техникой (в том числе с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду университета).
Номер семестра |
Номер недели |
Тема (раз- |
Вид самостоятельной работы обучающегося. |
Кол-во |
|
|
|||
|
|
дел) учебной |
Перечень учебно-методического обеспечения |
|
|
|
часов |
||
|
|
дисциплины |
для самостоятельной работы |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
Проработка лекционного материала, подготовка к практиче- |
|
|
|
|
ским занятиям. |
|
|
1-16 |
1-4 |
Основная и дополнительная литература (см. разд. 8), интер- |
7 |
|
|
|
нет-ресурсы (см. разд. 9), информационные справочные сис- |
|
|
|
|
темы (см. разд. 10). |
|
2 |
|
|
Тема для самостоятельного изучения. |
|
|
3 |
2 |
Основная и дополнительная литература (см. разд. 8), интер- |
7 |
|
нет-ресурсы (см. разд. 9), информационные справочные сис- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
темы (см. разд. 10). |
|
|
13 |
5 |
Задача для самостоятельного решения 1 |
7 |
|
16 |
6 |
Задача для самостоятельного решения 2 |
2 |
|
|
|
Всего часов СР: |
23 |
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для обучения дисциплине используются следующие образовательные технологии.
Классификацион- |
Наименование |
|
|
ный признак |
|
||
образовательных |
Описание образовательных технологий |
||
образовательных |
|||
технологий |
|
||
технологий |
|
||
|
|
||
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
По уровню |
Общепедагогические |
Характеризуют целостный педагогический процесс в кон- |
|
применения |
технологии |
кретном учебном заведении для подготовки кадров соот- |
|
|
|
ветствующих направлений и профилей |
|
|
Частнометодические |
Совокупность методов и средств, направленных на реали- |
|
|
(предметные) техно- |
зацию определенного содержания обучения и воспитания в |
|
|
логии |
рамках одного предмета |
|
|
Локальные |
Технологии, направленные на освоение обучающимися |
|
|
(модульные) |
отдельных частей/разделов/тем и др. элементов образова- |
|
|
технологии |
тельного процесса |
|
По категории |
Массовые |
Направлены на обучение достаточно большого количества |
|
обучающихся |
технологии |
обучающихся. Контактная работа преподавателя с обу- |
|
|
|
чающимися в условиях аудиторных занятий (лекции / |
|
|
|
практические занятия и т.д.) |
|
|
Продвинутые |
Технологии для работы с обучаемыми, имеющими высокий |
|
|
технологии |
уровень интеллектуального развития по конкретной дисцип- |
|
|
|
лине (модулю). Вовлечение одаренных обучающихся в про- |
|
|
|
цесс конструирования/проектирования каких-либо исследова- |
|
|
|
тельских работ, в деятельность по новым научным направле- |
|
|
|
ниям. Развитие интереса будущих специалистов к конкрет- |
|
|
|
ным вопросам, связанным с наукой и производством |
|
|
Индивидуальные |
Направлены на формирование и развитие самостоятельности |
|
|
технологии |
обучающихся в учебной деятельности: самостоятельное изучение |
|
|
|
отдельных тем дисциплины, решение нестандартных задач. |
|
|
|
8 |
|
1 |
2 |
3 |
По позиции и отно- |
Личностно- |
Цель обучения – наиболее полная самореализация челове- |
|
шению к обучаемо- |
ориентированные |
ка, раскрытие его природных задатков на основе учета его |
|
му со стороны обу- |
технологии |
интересов и способностей. Развитие индивидуальности |
|
чающих |
|
обучающихся происходит с учетом социальных требований |
|
|
|
|
и запросов к формированию ее качеств |
|
|
Традиционные |
Цели образования ставятся исходя из интересов общества и |
|
|
(классические) |
государства и видятся, прежде всего, в формировании че- |
|
|
технологии |
ловека с заданными, необходимыми обществу и государст- |
|
|
|
ву качествами. Взаимодействие в таких технологиях носит |
|
|
|
однонаправленный характер и представляет собой воздей- |
|
|
|
ствие педагога на обучаемого. При этом четко определены |
|
|
|
цели обучения, воспитания и развития, заданы ориентиры |
|
|
|
деятельности, предложен широкий спектр педагогических |
|
|
|
средств, обеспечивающих овладение систематическими |
|
|
|
знаниями, позволяющими сформировать то или иное соци- |
|
|
|
ально ценное качество |
|
|
Технологии |
Развитие у обучающихся рационального логического мыш- |
|
|
сотрудничества |
ления, навыков командной работы, межличностной комму- |
|
|
|
никации, принятия решений, лидерских качеств (включая |
|
|
|
при необходимости проведение интерактивных лекций, |
|
|
|
групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ си- |
|
|
|
туаций и имитационных моделей, преподавание дисциплин |
|
|
|
в форме курсов, составленных на основе результатов науч- |
|
|
|
ных исследований, проводимых организацией) |
По |
типу организа- |
Технологии обучения |
Демонстрация слайдов, презентаций, видеороликов по- |
ции |
и управления |
с помощью техниче- |
средством мультимедийного оборудования |
познавательной дея- |
ских средств |
|
|
тельностью |
|
|
|
|
|
Технологии обучения |
Освоение теоретического курса по учебникам и норматив- |
|
|
«по книге» |
но-техническим документам |
|
|
Информационно- |
Освоение теоретического курса по Интернет-ресурсам и |
|
|
коммуникационные |
информационно-справочным системам |
|
|
технологии |
|
|
|
Модульно- |
Постепенный перевод блоков теоретического материала из |
|
|
рейтинговые |
циклов познания в циклы деятельности. Применение рей- |
|
|
технологии |
тинговых шкал оценивания |
По критерию |
Репродуктивные |
Организация деятельности репродуктивного характера: |
|
«способ-метод- |
технологии |
алгоритмические действия или действия по точно описан- |
|
средство» |
|
ным правилам, инструкциям. Использование словесных, |
|
|
|
|
наглядных, практических методов обучения. Основным |
|
|
|
моментом таких технологий является способность обу- |
|
|
|
чающихся самостоятельно решать типовые задачи, выпол- |
|
|
|
нять задания по инструкциям/маршрутным картам |
|
|
Коммуникативные |
Технологии, связанные с общением между обучающим и |
|
|
технологии |
обучаемыми. Направлены на формирование и развитие |
|
|
|
умений передавать информацию и организовывать дело- |
|
|
|
вые взаимоотношение с окружающими людьми |
|
|
Объяснительно- |
Одни из наиболее экономных способов передачи обучаю- |
|
|
иллюстративные тех- |
щимся обобщенной и систематизированной информации |
|
|
нологии |
по данной дисциплине/модулю. Обучающиеся выполняют |
|
|
|
деятельность, необходимую для первого уровня усвоения |
|
|
|
знаний, – смотрят, слушают, читают, наблюдают, запоми- |
|
|
|
нают, соотносят новую информацию с ранее усвоенной. |
|
|
|
Выдача заданий для самостоятельной работы и объяснение |
|
|
|
их решения на конкретных примерах |
|
|
Технологии |
Выполнение реферата и выступление с докладом на секции |
|
|
развивающего твор- |
ежегодной студенческой научно-технической конферен- |
|
|
чества |
ции. Участие в олимпиадах вуза |
|
|
Технологии |
Обучающемуся отводится роль самостоятельного субъекта, |
|
|
развивающего/ |
взаимодействующего с окружающей средой при выполне- |
|
|
саморазвивающего |
нии плана самостоятельной работы с помощью учебно- |
|
|
обучения |
методических пособий; самостоятельное освоение теорети- |
|
|
|
ческого курса по учебникам, учебно-методическим посо- |
|
|
|
биям. Исследовательские методы в обучении. Самостоя- |
|
|
|
тельное пополнение обучающимся своих знаний. Предло- |
|
|
|
жение путей решения проблемы, развитие воображения, |
|
|
|
образного, логического, абстрактного мышления |
|
|
|
9 |
7. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные и методические материалы по дисциплине является неотъемлемой частью настоящей рабочей программы и представлены отдельным документом в приложении к ней.
8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1. Основная литература
№ |
Наименование, ссылка для |
|
Место издания, |
Используется при |
|
электронного доступа или кол-во |
Автор(ы) |
издательство, |
изучении разделов |
||
п/п |
|||||
экземпляров в библиотеке |
|
год |
(из п. 4.3) |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Коммерческая логистика : учебное |
|
|
Все разделы |
|
|
пособие |
|
М.: Издательство |
||
1. |
Г. Г. Левкин |
|
|||
https://biblioclub.ru/index.php?page= |
Директ-Медиа, 2017 |
|
|||
|
|
|
|||
|
book_red&id=446237&sr=1 |
|
|
|
|
|
Основы логистики: учебник. |
|
|
|
|
2. |
http://biblioclub.ru/index.php?page=b |
Г.Г. Левкин, |
М.: Директ- |
Все разделы |
|
|
ook&id=363011&sr=1 |
А.М. Попович. |
Медиа, 2015. |
|
|
|
Основы логистики: учебное посо- |
Г.Г. Левкин |
М.: Инфра- |
|
|
3. |
бие |
|
Инженерия, 2014. |
Все разделы |
|
http://biblioclub.ru/index.php?page=b |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
ook&id=234779&sr=1 |
|
|
|
8.2. Дополнительная литература
№ |
Наименование, ссылка для |
Автор(ы) |
Место издания, |
Используется при |
|
электронного доступа или кол-во |
издательство, |
изучении разделов |
|||
п/п |
|
||||
экземпляров в библиотеке |
|
год |
(из п. 4.3) |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Мировая экономика и междуна- |
|
|
|
|
|
родные экономические отношения : |
|
|
|
|
|
учебник для академического бака- |
|
|
|
|
1. |
лавриата. Режим доступа: |
Поляков В.В. и |
М. : Издательство |
Все разделы |
|
https://www.biblio- |
др. |
Юрайт, 2017 |
|||
|
|
||||
|
online.ru/book/13E2E98E-1402- |
|
|
|
|
|
497C-8772-12E2A83222F9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешнеэкономическая деятель- |
|
|
|
|
|
ность: учебник. Режим доступа: |
|
М.: Издательство |
Все разделы |
|
2. |
https://www.biblio- |
В. В. Покровская |
|||
Юрайт, 2015 |
|
||||
|
online.ru/book/A06AA752-E81B- |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
4168-AFC8-3A241632236B |
|
|
|
|
|
Транспортно-экспедиционная дея- |
|
|
|
|
|
тельность. Учебник и практикум |
|
|
|
|
|
для прикладного бакалавриата . |
|
М.: Издательство |
Все разделы |
|
3. |
Режим доступа: |
Е.В. Будрина |
|||
Юрайт, 2017 |
|
||||
|
https://www.biblio- |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
online.ru/book/31A01B32-D1C4- |
|
|
|
|
|
4444-8980-2257EC7D127E |
|
|
|
10