новая папка 1 / 341794
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт социально-культурных технологий Кафедра музейного дела
Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Рабочая программа
Направление подготовки: 51.06.01 «Культурология»
Научная специальность:
24.00.03«Музееведение, консервация
иреставрация историко-культурных объектов»
Отрасль науки: 24.00.00 «Культурология»
Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Программа составлена в соответствии с Федеральными государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке кадров высшей квалификации в аспирантуре по направлению подготовки 51.05.01 «Культурология», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ № 1038 от 22 августа 2014 г.
Составители:
кандидат философских наук, доцент кафедры музейного дела
Д. Д. Родионова;
кандидат исторических наук, доцент кафедры музейного дела
Е. Ф. Сергеева
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музейного дела
20.03.2015 г., протокол № 10.
Утверждена на заседании учебно-методического совета института социально-культурных технологий КемГУКИ 30.03.2015 г., протокол № 4.
Педагогическая практика [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология», научная специальность 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов», отрасль науки 24.00.00 «Культурология», квалификация выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь» / сост.: Д. Д. Родионова, Е. Ф. Сергеева. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 27 с.
2
1. Цели освоения педагогической практики
Целями педагогической практики являются формирование у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности и обеспечение профессиональных компетенций, связанных со способностью и готовностью к педагогическому проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с профилем подготовки и проведению различных видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий.
2.Задачи педагогической практики
-формирование умений выполнять гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные и воспитательные педагогические функции;
-закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики высшей школы;
-приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач педагогической деятельности уровня высшего образования.
3.Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры
Реализация педагогической практики опирается на компетенции, сформированные у аспирантов в процессе изучения дисциплин вариативной части – «Музееведение, консервация и реставрация историко-куль- турных объектов» и «Психолого-педагогические основы развития высшего образования».
4. Формы проведения педагогической практики
Формы проведения педагогической практики включают аудиторную работу и самостоятельную работу аспиранта. В аудиторные формы работы входят: изучение нормативно-правовых документов системы высшего образования, разработка методических материалов по проведению занятий, посещение и проведение учебных занятий, освоение педагогических технологий, подготовка отчетной документации. К самостоятельным формам
3
работы аспиранта относятся: руководство контрольными и курсовыми работами студентов, тестирование студентов, участие в профориентационной работе выпускающей кафедры, подготовка студенческих работ для участия в научных конференциях и др.
5. Место и время проведения педагогической практики
Педагогическая практика для аспирантов, обучающихся по научной специальности 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация исто- рико-культурных объектов», организуется на базе кафедры музейного дела. Педагогическая практика реализуется в течение второго года обучения
васпирантуре.
6.Компетенции обучающегося, формируемые
врезультате прохождения педагогической практики
Прохождение педагогической практики направлено на формирование у аспирантов следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
-готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-5);
-готовность к внедрению новых методов освоения и сохранения культурного наследия, в том числе применительно к региональным особенностям и международному опыту (ПК-1);
-готовность к разработке новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ПК-2).
В результате прохождения педагогической практики аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
Федеральный государственный образовательный стандарт и рабо-
чий учебный план по основной образовательной программе 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (ОПК-5);организационные формы и методы обучения и воспитания в высшем учебном заведении, методы освоения и сохранения культурного на-
следия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);
4
учебно-методическую и научную литературу, программное и мультимедийное обеспечение лекционных, семинарских и практических занятий по рекомендованным дисциплинам учебного плана (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);
должностные инструкции профессорско-преподавательского состава (ОПК-5);
уметь:
проектировать учебные курсы специальных дисциплин на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин (ОПК-5);
анализировать научную, образовательную и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);
определять и обосновывать необходимые формы и методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5);
владеть:
методикой разработки плана лекционных и практических (семинарских) занятий, формами и методами организации проведения лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-5);
методикой проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5);
методикой организации и проведения промежуточного контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-5);
технологией разработки новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2).
7. Структура и содержание педагогической практики
Педагогическая практика для аспирантов по специальности 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов» составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них: аудиторные занятия – 54 часа, самостоятельная работа аспиранта – 54 часа. Практика реализуется на 2-м курсе и завершается дифференцированным зачетом в виде индивидуальной защиты аспирантом итогов прохождения практики.
5
7.1. Структура педагогической практики
|
|
Виды учебной |
|
||
|
|
работы, включая |
|
||
|
|
самостоятельную |
Формы |
||
|
|
работу (СР) |
текущего |
||
|
Разделы и темы |
аспиранта, |
контроля |
||
|
их трудоемкость |
и промежу- |
|||
|
|
||||
|
|
(в академических |
точной |
||
|
|
|
часах) |
|
аттестации |
|
|
Все- |
Аудит. |
СР |
|
|
|
го |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
1. Изучение нормативно-правовых документов в системе |
||||
|
высшего образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Анализ Федерального государственного |
6 |
2 |
4 |
Педагогиче- |
|
образовательного стандарта высшего образо- |
|
|
|
ская рефлек- |
|
вания по направлению 072300 «Музеология и |
|
|
|
сия |
|
охрана объектов культурного наследия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Анализ учебных планов подготовки ба- |
6 |
2 |
4 |
Педагогиче- |
|
калавров, специалистов |
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
1.3. Анализ учебных программ подготовки |
6 |
2 |
4 |
Педагогиче- |
|
бакалавров, специалистов |
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
1.4. Изучение учебно-методической литера- |
6 |
2 |
4 |
Педагогиче- |
|
туры |
по рекомендованным дисциплинам |
|
|
|
ская рефлек- |
учебного плана |
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Посещение учебных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Анализ лекционных занятий преподава- |
4 |
2 |
2 |
Педагогиче- |
|
телей кафедры музейного дела |
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
2.2. Анализ практических (семинарских) за- |
8 |
4 |
4 |
Педагогиче- |
|
нятий |
преподавателей кафедры музейного |
|
|
|
ская рефлек- |
дела |
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий
3.1. Подготовка текста лекции |
|
24 |
12 |
12 |
Педагогиче- |
|
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
||||
|
работы, включая |
|
||||
|
самостоятельную |
Формы |
||||
|
работу (СР) |
текущего |
||||
Разделы и темы |
|
аспиранта, |
контроля |
|||
их трудоемкость |
и промежу- |
|||||
|
||||||
|
(в академических |
точной |
||||
|
|
|
часах) |
|
аттестации |
|
|
Все- |
Аудит. |
СР |
|
||
|
го |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Разработка плана практического (семи- |
16 |
|
8 |
8 |
Педагогиче- |
|
нарского) занятия |
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
||
4. Овладение современными педагогическими технологиями |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Подготовка видеопрезентации по теме |
8 |
|
4 |
4 |
Педагогиче- |
|
учебного занятия |
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Разработка конспекта учебного занятия |
8 |
|
4 |
4 |
Педагогиче- |
|
с использованием инновационных педаго- |
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
гических технологий (проектных, проблем- |
|
|
|
|
сия |
|
ных, интерактивных, игровых, дискуссион- |
|
|
|
|
|
|
ных и т. д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Проведение учебных занятий |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Проведение лекционного занятия |
2 |
|
2 |
- |
Педагогиче- |
|
|
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Проведение практического (семинарско- |
4 |
|
4 |
- |
Педагогиче- |
|
го) занятия |
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Участие в проведении зачета или экзаме- |
2 |
|
2 |
- |
Педагогиче- |
|
на |
|
|
|
|
ская рефлек- |
|
|
|
|
|
|
сия |
|
|
|
|
|
|
|
6. Подготовка отчетной документации по итогам педагогической практики
6.1. Подготовка отчета по итогам педагогиче- |
8 |
4 |
4 |
Отчет по |
ской практики |
|
|
|
практике |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
108 |
54 |
54 |
Отчет по |
|
|
|
|
практике. |
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
7.2. Содержание педагогической практики
Содержание |
Результаты обучения |
|
(формируемые компетенции) |
||
|
||
|
|
1.Изучение нормативно-правовых документов
всистеме высшего образования
1.1.Анализ ФедеральОсвоение 1-го раздела направлено на формирование ного государственного следующих компетенций:
образовательного - готовность к преподавательской деятельности по осстандарта по направновным образовательным программам высшего образолению 072300 «Мувания (ОПК-5);
зеология |
и |
охрана |
- готовность к внедрению новых методов освоения и |
|
объектов |
культурного |
сохранения культурного наследия, в том числе приме- |
||
наследия». |
|
нительно к региональным особенностям и международ- |
||
1.2. |
Анализ |
учебных |
ному опыту (ПК-1); |
|
планов подготовки ба- |
- готовность к разработке новых форм работы с музей- |
|||
калавров, |
специали- |
ной аудиторией и реализации инновационных проектов, |
||
стов. |
|
|
|
оценке их результатов (ПК-2). |
1.3. |
Анализ |
учебных |
В результате аспирант должен: |
|
программ |
подготовки |
знать: |
||
бакалавров, специали- |
Федеральные государственные образовательные |
|||
стов. |
|
|
|
стандарты и утвержденные рабочие учебные планы по |
1.4. Изучение учебно- |
направлениям, реализуемые кафедрой (ОПК-5); |
|||
методической |
литера- |
организационные формы и методы обучения в выс- |
||
туры |
по |
рекомендо- |
шем учебном заведении, методы освоения и сохранения |
|
ванным дисциплинам |
культурного наследия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2); |
|||
учебного плана |
учебно-методическую литературу, программное и |
|||
|
|
|
|
мультимедийное обеспечение лекционных, семинар- |
|
|
|
|
ских и практических занятий по рекомендованным |
|
|
|
|
учебным дисциплинам, преподаваемым по кафедре |
|
|
|
|
(ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2); |
|
|
|
|
должностные инструкции штатного персонала кафед- |
|
|
|
|
ры (ОПК-5); |
|
|
|
|
уметь: |
|
|
|
|
анализировать научную, методическую и воспитатель- |
|
|
|
|
ную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), |
|
|
|
|
(ПК-2); |
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
научной, методической и воспитательной состав- |
|
|
|
|
ляющими учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2) |
2.Посещение учебных занятий
2.1.Анализ лекционОсвоение 2-го раздела направлено на формирование
ных занятий препода- |
следующих компетенций: |
|
вателей кафедры му- |
- готовность к преподавательской деятельности по ос- |
|
зейного дела. |
новным образовательным программам высшего образо- |
|
вания (ОПК-5). |
||
|
||
|
8 |
Содержание |
Результаты обучения |
||
(формируемые компетенции) |
|||
|
|
||
|
|
||
2.2. Анализ практиче- |
В результате аспирант должен: |
||
ских |
(семинарских) |
знать: |
|
занятий |
преподавате- |
методику проектирования учебного курса по одной |
|
лей кафедры музейно- |
из преподаваемых на кафедре учебных дисциплин |
||
го дела |
|
(ОПК-5); |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
проектировать учебные курсы на основе ФГОС ВО, |
|
|
|
ООП, учебных планов, учебного и методического со- |
|
|
|
провождения дисциплин (ОПК-5); |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
умением анализировать научную, методическую и |
|
|
|
воспитательную составляющие учебного занятия, опре- |
|
|
|
делять и обосновывать необходимые формы и методы |
|
|
|
проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5) |
|
|
|
|
3. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий
3.1. Подготовка текста Освоение 3-го раздела направлено на формирование лекции. следующих компетенций:
3.2. Разработка плана готовность к преподавательской деятельности по оспрактического (семиновным образовательным программам высшего образонарского) занятия вания (ОПК-5);
готовность к внедрению новых методов освоения и сохранения культурного наследия, в том числе применительно к региональным особенностям и международному опыту (ПК-1);
готовность к разработке новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ПК-2).
В результате аспирант должен:
знать:
Федеральные государственные образовательные
стандарты и утвержденные рабочие учебные планы по направлениям, реализуемые кафедрой (ОПК-5);
научную, методическую и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);
уметь:
проектировать учебные курсы на основе ФГОС ВО,
ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин (ОПК-5);определять и обосновывать необходимые формы и
методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);
9
Содержание |
Результаты обучения |
|
(формируемые компетенции) |
||
|
владеть:
методикой разработки плана лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-5);
методикой проведения лекционного занятия, семинарских (практических) занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5)
4.Овладение современными педагогическими технологиями
4.1.Подготовка видеоОсвоение 4-го раздела направлено на формирование презентации по теме следующей компетенции:
учебного занятия. |
- готовность к преподавательской деятельности по ос- |
||
4.2. |
Разработка |
кон- |
новным образовательным программам высшего образо- |
спекта учебного заня- |
вания (ОПК-5). |
||
тия |
с использованием |
В результате аспирант должен: |
|
инновационных |
педа- |
знать: |
|
гогических технологий |
|||
(проектных, проблем- |
учебно-методическую литературу, программное и |
||
ных, |
интерактивных, |
мультимедийное обеспечение лекционных, семинар- |
|
игровых, дискуссион- |
ских и практических занятий по рекомендованным |
||
ных и т. д.) |
|
профильным учебным дисциплинам, преподаваемым по |
|
|
|
|
кафедре (ОПК-5); |
|
|
|
уметь: |
|
|
|
разрабатывать презентации по темам учебных заня- |
|
|
|
тий (ОПК-5); |
|
|
|
определять и обосновывать необходимые формы и |
|
|
|
методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5); |
|
|
|
владеть: |
|
|
|
методикой разработки плана лекционного занятия по |
|
|
|
теме учебного курса (ОПК-5); |
|
|
|
методикой проведения семинарских занятий со студен- |
|
|
|
тами под контролем ведущего преподавателя по реко- |
|
|
|
мендованным темам учебных дисциплин в период про- |
|
|
|
хождения практики (ОПК-5) |
5.Проведение учебных занятий
5.1.Проведение лекОсвоение 5-го раздела направлено на формирование
ционного занятия. |
следующих компетенций: |
5.2. Проведение прак- |
готовность к преподавательской деятельности по ос- |
тического (семинар- |
новным образовательным программам высшего образо- |
ского) занятия. |
вания (ОПК-5); |
|
|
|
|
|
10 |