4.Содержание дисциплины

Тема 1. Особенности психологии адаптивного поведения детей и подростков ,в условиях современных угроз и опасностей .

Адаптация.Психология адаптивного поведения.Приспособление.Соматическая податливость.Социальная податливость.Исследование психологии адаптивного поведения Ж.Пиаже,Г.Ю.Айзенка,С.Т.Посоховой,А.М.Зимичева,Ю.А.Александровского,К.К.Платонова.Эффективность адаптации.Дезадаптация.Неадаптивность.Самооценка детей и подростков.

Тема 2. . Развитие самооценки детей и подростков в системе их адаптивного поведения.

Уровни общей самооценки детей и подростков.Комплекс неполноценности.Период перестройки организма ребёнка.Эмоциональная нестабильность.Формирование нового образа физического «Я».Тенденции развития самооценки.Двухкомпонентная структура самооценки.Когнитивная и эмоциональная компаненты самооценки

Тема 3. . Стресс и стрессоустойчивость детей в их адаптивном поведении.

Адаптационный синдром.Стресс.Острые и хронические посттравматические стрессовые расстройства и нарушения.Эмоционально-стрессовые реакции.Стрессоры.Механизмы развития адаптации.Симптомы посттравматических стрессовых состояний. Методы развития стрессоустойчивости у детей.

Тема 4. Ресурсная поддержка организма в адаптивном поведении детей.

Ресурсы организма.Ресурсная поддержка детей.Организация работы в коллективе.Физические нагрузки.Спорт.Допинги.Хроническая усталость.Гендорные особенности ресурсной поддержки детей.Переутомление.

Тема 5. Прогнозирование адаптивного поведения детей в общении с людьми различного типа

. Прогнозирование адаптивного поведения во взаимодействии детей и подростков, определяющемся разнообразными типами отношений, которые образуют общество или социум. Основные совместимости характеристик в системе «ребёнок – социальная среда», «ребёнок-ребёнок», «ребёнок-взрослый».

Тема 6. . .Развитие психической устойчивости в адаптивном поведении детей и подростков.

Воображение и воля ,система их развитияУбеждения.Развитие самоанализа,самоактуализации,самоконтроля,самоопределения,самосознания ,самоутверждения и самостоятельности в формировании психической устойчивости ребёнка.

4.2Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов носит постоянный и пролонгированный характер: может проводиться в качестве подготовки к очередному занятию, что будет иметь прогностический выход на создание самостоятельного творческого труда в итоге изучения материалов дисциплины.

4.3 Глоссарий дисциплины:

Адаптация.

Адаптивное поведение

.Приспособление

.Соматическая податливость.

Социальная податливость

Неадаптивность.

Самооценка

Комплекс неполноценности

. Перестройка организма ребёнка

.Эмоциональная нестабильность

. Образ физического «Я».

Тенденции развития самооценки.

Двухкомпонентная структура самооценки

Адаптационный синдром

.Стресс

.Острые посттравматические стрессовые расстройства

Хронические посттравматические стрессовые нарушения.

Эмоционально-стрессовые реакции.

Стрессоры.

Ресурсы организма.

Ресурсная поддержка

Спорт

.Допинги.

Хроническая усталость.

Переутомление

Симптомы напряжённых отношений

Виды подавляющего поведения

Типы неприятных людей

Способы взаимодействия снеприятными людьми

Психическая устойчивость

Самоанализ

Самоактуализация

Самоконтроль

Самоопределение

Самосознание

Самаоутверждение

Самостоятельность

4.4 Вопросы к экзамену – итоговый контроль

1. Какими типами ответа личности на воздействие среды выражается адаптивность? .

2. Как рассматривает теория Ж. Пиаже механизмы адаптации ?:

3. Какое и на основании чего даёт определение адаптации Г.Айзенк?

4. Какие внутрипсихические конфликты преодолевает человек в процессе адаптации?

5. Расскажите об адаптации личности с помощью «применения» ею психологической защиты?

6. Какие Вы знаете периоды и этапы адаптации?

7. Какие периоды социально-психологической адаптациивыделяет В.И. Буянов?:

8. Расскажите о- биологическом и психологическом аспектах адаптации человека.

9. Расскажите о физиологических регупяторных. механизмах адаптации?

10. Назавите особенности адаптационного синдрома?

11. Расскажите как происходит адаптация во внешнем и внутреннем мире личности?

12. Какие Вы знаете стратегии, тактики и механизмы адаптации?

13. Какие Вы знаете факторы отвечающие характерным чертам адаптации?:

14. Назавите что включает адаптация в широком смысле категори?

15. Какие формы дезадаптации выделяет в исследованиях Р.В.Овчарова .?

16. Какие Вы знаете причины дезадаптации которые выделяет: Р.В.Овчарова ?

17. Назвать3 уровня адаптации детей к школе выделенные в исследованиях Г.М. Чуткиной?.

18. Дайте определение категории поведение школьника?

19. По каким преимущественным направлениям , сферам изучалась адаптация личности до настоящего времени?

20. Дайте определение категориям объективная и субъективная адаптация?.

21. Расскажите о специфичности современных условий деятельности школы

22. Назавите основные объективные критерии, характеризующие результативную сторону адаптации школьника?

23. Назавите основные субъективные критерии адаптированности школьника?.

24. Назавите основные критерии оценки эффективности личностной адаптации?

25. Назавите основные сферы (зоны, направления, уровни) в которых личность одновременно и параллельно адаптируется ?

26. Назавите состояния от которых зависит школьная адаптация или дезадаптация ?

27. Дайте определение категории «адаптация»?

28. Что изучает психология адаптивного поведения детей и подростков

29. Расскажите о различии категорий «приспособление»и «адаптация»

30. Что означает соматическая податливость

31. Что означает социальная податливость

32. Расскажите о научных исследованиях Ж.Пиаже в области психологии адаптивного поведения Расскажите о научных исследованиях Г.Ю.Айзенка в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

33. Расскажите о научных исследованиях С.Т.Посоховой в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

34. Расскажите о научных исследованиях А.М.Зимичева в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

35. Расскажите о научных исследованиях Ю.А.Александровского в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

36. Расскажите о научных исследованиях К.К.Платонова в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

37. Расскажите о уровнях общей самооценки детей и подростков

38. Какие Вы знаете.периоды перестройки организма ребёнка.

39. Расскажите о двухкомпонентной структуре самооценки детей и подростков

40. Расскажите о ресурсной поддержке организма в адаптивном поведении детей

41. Расскажите о роли физических нагрузок адаптивном поведении детей и подростков

42. Расскажите о роли спорта в адаптивном поведении детей и подростков

43. Расскажите о роли допинга в адаптивном поведении детей и подростков

44. Расскажите о роли переутомления в адаптивном поведении детей и подростков

45. Расскажите о развитии самоанализа в адаптивном поведении детей и подростков

46. Расскажите о развитии самоактуализации в адаптивном поведении детей и подростков

47. Расскажите о развитии самоопределения в адаптивном поведении детей и подростков

48. Расскажите о развитии самосознания в адаптивном поведении детей и подростков

49. Расскажите о развитии самаоутверждения в адаптивном поведении детей и подростков

50. Расскажите о развитии самостоятельности в адаптивном поведении детей и подростков

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая учебно-методическая литература.

Основная литература.

1. Михайлов Л.А.и др Безопасность жизнедеятельности (учебник для вузов).-СПб.:Питер,2005.

2. Михайлов .ЛА.и др. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них: учебное пособие М.:Дрофа, 2007

3. Михайлов .Л.Аи др. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов.( учебник для вузов).- М.: Издательский центр «Академия», 2008

4. Михайлов .Лаи др Способы автономного выживания в природе СПб.:Питер, 2007

5. Михайлов Л А.Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов, 2-е изд.. СПб.:Питер, 2007

6. Михайлов Л Аи др Психологическая безопасность: учебное пособие М.:Дрофа, 2008

7. Михайлов Л Аи дрЧрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов СПб.:Питер, 2008

8. Михайлов Л Аи дрПсихологическая защита: направления и методы: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2008

9. Глас Л. Вредные люди вокруг нас.Как с ними бороться?СПб. Питер,2011.

10. Энтони Р.Главные секреты абсолютной уверенности в себе СПб. Питер,2008.

11.Трифонов Е.В.Психофизиология профессиональной деятельности.Словарь.СПб.1996.

12.Фёдоров В.А. и др. Ресурсы организма –иммунитет,здоровье,долголетие.СПб.Вита Нова,2004

13.Апчел В.Я. Стресс и стессоустойчивость человека.СПб.,1999.

14.Никулина Г.В.,Никулина И.Н.Развитие самооценки в условиях зрительной недостаточности СПб.РГПУим.А.И,Герцена,2000.

Дополнительная литература.

1. ВолковаИ.П.,Кантор В.З.Удовлетворённость трудом в системепроизводственной адаптации и реабилитации инвалидов по зрению СПб.РГПУим.А.И,Герцена,2006

2. Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М.Бехтерева.СПб. 1995-2010

Составитель программы профессор Михайлов Л.А.