1 Октября 2013 г.

• 1 января 2013 г. численность детей, охваченных услугами дошкольного образования, увеличилась на 217 866 человек (3,1% от общего числа детей указанной возрастной категории).

• С 1 сентября 2013 года работают почти 56,4 тыс. детских садов, из них 29,3 тысячи (52%) – в городах и поселках городского типа, 27,1 тысячи (48%) – в сельской местности.

• В 1022 негосударственных детских садах получают дошкольное образование более 80 тыс. детей (1,4% от всех детей, охваченных дошкольным образованием). Свыше 2 тысяч индивидуальных предпринимателей работают в сфере дошкольного образования.

• На 1 сентября 2013 года в очереди находятся почти полмиллиона детей (494 755) в возрасте от 3 до 7 лет.

• Важнейшее направление – развитие негосударственного сектора дошкольного образования. Могу с уверенностью сказать, что сегодня сформирована серьезная нормативная правовая основа государственной поддержки негосударственных форм дошкольного образования. Новым законом дана возможность осуществлять образовательную деятельность по программам дошкольного образования в качестве дополнительного вида деятельности. Это могут быть юридические лица независимо от их организационно-правовой формы. Индивидуальные предприниматели теперь уравнены в правах и ответственности с организациями, осуществляющим образовательную деятельность. Это значит, что наравне с иными образовательными организациями, индивидуальные предприниматели имеют право на субсидии из региональных бюджетов.

• Мы должны обеспечить современные комфортные условия дошкольного образования, позволяющие каждому ребенку полноценно развиваться в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Из выступления на I Всероссийском съезде работников дошкольного образования

Татьяны Владимировны Волосовец ­– директора Института психолого-педагогических проблем детства РАО

• Определение ФГОС дошкольного образования:совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредством: расширения возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста; обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребенка; приобщения детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; развития интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству; реализации вариативных образовательных программ; соблюдения прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.

• Основные принципы:полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития; индивидуализация дошкольного образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития; учет этнокультурной ситуации развития детей.

• Требования, обязательные при реализации Программы:к условиям реализации программы, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям и к предметно-пространственной среде; к структуре программы; к результатам освоения программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

• Требования к структуре Основной образовательной программы.Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.