1.5. Речь взрослых как средство развития дара слова у детей

Неотъемлемой частью образовательной среды, структурным ее компонентом является языковая (речевая) среда. Речь взрослых, педагога – мощное средство воспитания, обучения и развития ребенка. Педагог, обладающий культурной, богатой речью, способен пробудить у детей интерес к родному языку, приоткрыть некоторые его загадки, воспитать желание подражать правильной речи, пользоваться богатством из кладовой слов, не допускать грубых выражений. В благоприятной, полноценной языковой среде воспитывается в детях чуткость к родному слову, формируется «языковое чувство»; легче устраняются на основе подражания речевые недочеты, исправляются некоторые дефекты произношения. Научить правильно говорить, пользоваться разнообразными средствами языковой и речевой выразительности может педагог, обладающий богатой речью, понимающий, что дар слова – важнейший дар, дающий возможность постигнуть радость познания и общения.

Как хотелось бы слышать правильную, выразительную, богатую и образную речь без ошибок и недостатков.

Как научиться говорить правильно? Как избежать недостатков?

Давайте поговорим о правильной речи и о недостатках, которые нередко встречаются в нашей речи.

К полноценной речи предъявляется множество требований. Это требования простоты и ясности, логичности и точности, информативности и сжатости, богатства и разнообразия, благозвучия и интонационной выразительности и многие другие.

Первое требование – содержательность речи.

Содержательность и насыщенность информацией речи может быть разной. Зависит от многих условий. Насыщенность информацией, например, газетной статьи может быть очень высокой, а бытового разговора – низкой.

В любом случае надо избегать многословия, которое проявляется в употреблении лишних слов даже в короткой фразе.

Например: «В марте месяце, между прочим, у нас будут весенние каникулы».

В этой фразе мы сталкиваемся с речевой избыточностью: март – это не что иное, как месяц; очевидно, в марте могут быть не зимние, не летние, а только весенние каникулы.

Многословие часто сочетается с пустословием. Такие фразы нередко обыгрывают писатели. Так, персонаж А.П. Чехова заявляет: «Это не может быть, потому что этого не может быть никогда!»

Многословие может принимать форму излишества, особенно при неправильном использовании синонимов, повторении слов.

Например: «возобновить вновь», «спросить вопрос», «умножить во много раз», «юный вундеркинд», «ведущий лидер», «реальная действительность».

Важным качеством хорошей речи считается емкость. Одну и ту же мысль можно выразить коротким и сложным предложением. Какую фразу предпочесть? Употребление сложных предложений – отличительная черта книжных стилей. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения.

Диалогическая речь обычно бывает не полностью развёрнутой, многое в ней не высказывается, а подразумевается благодаря ситуации, понятной собеседникам. Отсутствие сложных конструкций предложений и многих слов компенсируется выразительными средствами, которые увеличивают силу воздействия речи на собеседника и делают её понятнее. Это интонация, с которой произносится высказывание, а также сопровождающие речь мимика и пантомимика.

Монологическая речь – это речь одного человека, не перебиваемая репликами других людей, значительно более развернута и грамматически оформлена. Примером такой речи могут быть выступления лекторов, дикторов, докладчиков или речь любого человека, подробно рассказывающего о событиях жизни, увиденном, услышанном и т.п.

Таким образом, использование развёрнутого или сжатого высказывания зависит от задач говорящего, от ситуации общения.

Второе требование к речи – логичность.

Логичность – важнейшее условие хорошей речи. В речи не должно быть неопределённости, неконкретности рассуждений. Примером отсутствия всякой логики являются рассуждения двух героев романа французского писателя Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». В романе описывается тяжба двух вельмож, одного из них звали господином Пейвино, другого – господин Лижизад. Сорок шесть недель заседали учёные мужи, судьи, но так и не разобрались в этом деле.

Читая отрывки из романа, вы улыбались, наверное, недоумённо пожимали плечами, но, несомненно, поняли, что это пародия. Из речи выступающих видно, что единая тема разговора отсутствует, всё туманно, запутано. Из-за отсутствия логики невозможно проследить за ходом рассуждений. Это блестящая пародия на бессмысленные споры. Многое здесь преувеличено. Но подобные беспредметные споры, пустые разговоры приходится наблюдать в жизни.

Третье требование к речи – точность, ясность и простота.

Точность и ясность речи взаимосвязаны: точность речи, как правило, придаёт ей ясность, ясность речи вытекает из её точности. Наши мысли отражены в словах. Высказывание Шопенгауэра стало крылатым выражением: «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает». Чтобы речь была точной, слова следует употреблять в свойственном им значении, избегать лексических ошибок. Большие русские писатели всегда находили простые и ясные слова, которые доходят до сердца и ума читателя.

Точность и ясность речи зависит от выбора типов предложений, порядка слов, словосочетаний.

Что имеется в виду: «Письмо матери» (написанное ею или адресованное ей)?

Ещё пример: «Иллюстрации к рассказам, которые были присланы на конкурс, исполнены мастерски». (На конкурс были присланы иллюстрации или рассказы?)

Это примеры двусмысленного использования грамматических форм.

Нередко встречаются и другие недостатки: многословие, стилистически не оправданное использование книжных слов, канцеляризмов, а иногда сорных слов – эмболов.

Слова-сорняки, такие как «ну», «как его», «так сказать», «это самое» и другие, появляются в речи людей с ограниченным, бедным запасом слов.

Четвёртое требование к речи – ее богатство.

Самый первый критерий богатства или бедности речи – это количество слов, которые мы используем. В словаре А.С. Пушкина – 21 тысяча слов. Русский язык насчитывает огромное количество слов. В «Толковом словаре живого великорусского языка», составленном ещё в середине прошлого века В.И. Далем, собрано 250 тысяч слов. А сколько слов пришло в наш язык с того времени! Язык, по меткому выражению Н.В. Гоголя, живой как жизнь. Отражая наши национальные достоинства, язык не менее ярко показывает и все наши беды. И отнюдь не «великим и могучим», а бедным и скудным, грубым и неблагозвучным он оказывается в устах малокультурных людей. Малоосмысленный набор слов некоторых современных рок-шлягеров, сквернословие – это ведь тоже русский язык.

Язык как достояние нации требует нашей постоянной заботы. Необходимо сохранить данное нам в наследие богатство.

О богатстве языка можно судить не только по количеству слов. Слова могут употребляться в разных значениях. (Ветреный день, ветреный человек; свежий хлеб, свежая газета, свежий огурец.) Есть слова, совпадающие в звучании и написании, но совершенно различные по значению. Примером омонимов могут быть забавные стихи Я. Козловского о весне:

Снег сказал:

- Когда я стаю,

Станет речка голубей,

Потечёт, качая стаю

Отражённых голубей.

Писатели часто «играют» многозначными словами и омонимами, добиваясь неожиданного юмористического эффекта.

То есть критерием богатства языка является и использование в речи многозначных слов, омонимов, синонимов, антонимов, крылатых выражений.

О богатстве речи можно судить по многообразию используемых типов предложений.

Глубокая вера в силу слова заставляла Александра Прокофьева просить у жизни железные, сердечные и горящие слова, символизирующие Силу, Добро, Гений человека.

Дай мне, жизнь, пожалуйста,

Железные слова.

Дай мне не из жалости,

А введи в права.

Придай им силы дивной

От солнца и земли,

Чтоб не размыли ливни

И грозы не сожгли.

Дай мне, жизнь, пожалуйста

Сердечные слова.

Дай их не из жалости,

А по правам родства.

Дай мне их по главному,

По кровному родству,

Крутому, своенравному,

Которым я живу.

Дай мне, жизнь, пожалуйста,

Горящие слова.

Дай их не из жалости, -

Чтоб кругом голова,

Чтоб светом день наполнив,

Я одного достиг,

Чтоб слово в блеске молний

Огнём входило в стих!

Пятое требование к речи – ее чистота.

Речь подвержена разнообразным влияниям, засорению, оскудению. Нашу речь засоряют лишние слова, вульгаризмы, речевые штампы, бранные, иноязычные слова и др.

Нанизывание в речи слов «паразитов» - (значит, так сказать, ну, как его, вообще), канцеляризмов (в деле повышения урожая, делают сильный акцент, в силу слабой культурной работы) свидетельствуют о бедности словарного запаса, о беспомощности говорящего.

Расул Гамзатов рассказывает, как он ищет верное слово:

Время, время! О нём горячо

И правдиво писали, и ново,

Но все кажется мне, что ещё

Не сказали мы верного слова.

Это слово ищу на земле

Я – невольник раздумья и чести,

Как печальная ищет во мгле

Память сердца пропавших без вести.

Для того, кто коснулся стремян,

Но тропы не находит к порогу,

Это слово ищу, как в буран

Ищет лошадь седая дорогу.

- Где болит у тебя, мой сынок? –

Мать над люлькой склоняется снова.

Так во власти любви и тревог

Я ищу это верное слово.

Где найти его?

Мучаюсь я

И над бездною горного склона

Это слово ищу, как судья

Ищет истину ради закона.

И пускай даже завтра умру,

Мне ль бояться удела такого,

Если я, призывавший к добру,

Отыщу это верное слово.

Шестое требование – уместность речи.

Уместность речи теснейшим образом связана с её стилем. Ведь мы по-разному говорим, строим свою речь с учителем, на официальном собрании, общаясь с близкими.

Нелепым был бы ответ ученика на вопрос учителя, как он готовится к уроку: «В первую половину дня я ускоренными темпами делал математические вычисления, после чего приступил к решению задачи, что позволило мне подготовиться к уроку надлежащим образом».

Но мы знаем, что подобные слова были бы уместны в официальном отчёте, деловом письме.

Употребление языка в разных сферах общения людей выработало определённый набор языковых средств в соответствии с задачами общения. Так, общению людей в быту соответствует разговорный стиль, общению граждан с государственными учреждениями – официально-деловой, научной деятельности соответствует научный стиль, агитационно-массовой деятельности – публицистический, словесно-художественному творчеству – художественный стиль.

«В речи, так же как и в жизни, надо всегда иметь в виду, что уместно», - говорил Цицерон.

Седьмое требование к речи – её правильность.

Требование правильности речи касается всех сторон языка: произношения, ударения, словообразования, грамматики, - а также предполагает соблюдение при письме правил орфографии и пунктуации.

Слова следует употреблять в соответствии с их точным значением, изменять по правилам. В русском языке есть несклоняемые существительные: салями, кофе, пони, иваси. Трудными в изменении оказываются числительные. В составных числительных склоняются все образующие их слова: с пятью тысячами тремястами восемьюдесятью двумя рублями. Есть секреты и в употреблении местоимений: у его сестры…, у него хорошие способности.

Нередко встречаются в школьных сочинениях небрежность и ошибки в согласовании слов: «Засыпанным снегом лес был очень красив». В речи выступающих: «В двухтысячно десятом годе».

Запомните правильное построение словосочетаний:

обидеться на что-нибудь – обижен чем-нибудь;

обрадоваться чему-нибудь – обрадован чем-нибудь;

обращать внимание на что-нибудь – уделять внимание чему-нибудь;

основываться на чём-нибудь – обосновывать чем-нибудь;

отчитаться в чём-нибудь – сделать отчёт о чём-нибудь;

полный чего-нибудь – наполненный чем-нибудь;

превосходство над чем-нибудь – преимущество перед чем-нибудь;

уверенность в чём-нибудь – вера во что-нибудь;

удивляться чему-нибудь – удивлён чем-нибудь;

жертвовать что – жертвовать чем;

знать что, говорить что, напомнить что, сообщить что –

знать о чём, говорить о чём, напомнить о чём, сообщить о чём;

наблюдать что – наблюдать за чем;

соревноваться за что, соревноваться на что – соревноваться в чём;

удовлетворять что – удовлетворять чему;

удостоить чего – удостоить чем.

Поупражняйтесь:

обиделся резкими словами –

обижен на резкое замечание –

обрадовался приездом мамы –

обрадован хорошему результату –

обращать внимание любому пустяку –

уделять внимание на музыкальные занятия –

уверенность в победу –

вера в окончательной победе –

удивляться трудолюбием –

удивлён вашей смелости –

Проверьте себя:

обиделся на резкие слова,

обижен резким замечанием,

обрадовался приезду матери,

обрадован хорошими результатами,

обращать внимание на любой пустяк,

уделять внимание музыкальным занятиям,

уверенность в победе,

вера в окончательную победу,

удивляться трудолюбию,

удивлён вашей смелостью.

Не ошибайтесь в ударении!

боб – боба

блин - блина

зонт – зонта

кит – кита

серп – серпа

шест – шеста

штрих – штриха

клык – клыка

плод – плода

весна – весну

зола – золу

нора – нору

овца – овцу

роса – росу

соха –соху

Но:

гора – гору

доска – доску

зима – зиму

стена – стену

сторона – сторону

цена – цену

щека – щёку

С предлогами в, на:

В горсти, на груди, на двери, в крови, в ночи, на печи, в связи, в сети, в тени, на цепи, в чести.

Часто предлоги перетягивают на себя ударение.

На: на воду, на ногу, на руку, на спину, на зиму, на душу, на голову, на стену, на сторону, на берег, на год, на дом, на нос, на угол, на день, на три, на сто;

за: за воду, за ногу, за волосы, за голову, за руку, за спину, за зиму, за душу, за нос, за год, за город, за ухо, за уши, за ночь, за три, за сто;

под: под ноги, под руки, под гору, под нос, под вечер;

по: по морю, по полю, по лесу, по полу, по носу, по уху, по два, по три, по двое, по трое;

из: из лесу, из дому, из носу, из виду;

без: без вести, без толку, без четверти, без году неделя.

Не ошибайтесь в ударении глаголов:

брала, была, взяла, гнала, дала, жила, задела, заняла, звала, лила, нажила, наняла, начала, пила, плыла, поняла, прибыла, приняла, рвала, раздала, сняла, спала.

Но:

Била, брила, дула, жала, клала, крала, крыла, мыла, шила.

Ударение в кратких страдательных причастиях:

начат – начата – начато – начаты;

придан – придана – придано – приданы;

принят – принята – принято – приняты;

продан – продана – продано – проданы;

прожит – прожита – прожито – прожиты.

Забрана, набрана, перебрана, избрана, прибрана, вобрана, добрана, подобрана, разобрана, собрана, убрана, отобрана.

Восьмое требование к речи – её образность.

В художественном произведении образность присутствует всегда, где художественная мысль выражается при помощи различных выразительных средств – сравнений, метафор, эпитетов, гипербол и т.д. Примером образности могут быть следующие стихи Н. Заболоцкого.

Зима. Огромная просторная зима.

Деревьев громкий треск звучит, как канонада.

Глубокий мрак ночей выводит выводит терема

Сверкающих снегов над выступами сада.

В одежде кристаллической своей

Стоят деревья. Тёмные вороны,

Сшибая снег с опущенных ветвей,

Шарахаются, немощны и сонны.

В оттенках грифеля клубится ворох туч,

И звёзды, пробиваясь посредине,

Свой синеватый движущийся луч

Едва влачат по ледяной пустыне…

Это сложное стихотворение. Читать его надо медленно, вдумываясь и представляя созданные поэтом образы.

Искусству образной речи учат нас поэты и писатели. Какие языковые средства используют мастера слова? Арсенал этих средств богат. Образность речи создаётся благодаря употреблению слов в переносном значении, художественных определений, эпитетов, образных сравнений, олицетворения, иносказания, иронии.

Назовём некоторые средства образности.

Сравнение – образное выражение, построение на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счёт которого усиливается художественное значение первого предмета. Простые сравнения используются с подсобными словами: как, точно, будто, словно, подобно, как бы, как будто, похож на, вот как бы и т.д.

Проанализируйте сравнения:

Анчар, как грозный часовой,

Стоит, один во всей вселенной.

А. Пушкин

Он был похож на вечер ясный:

Ни день, ни ночь, - ни мрак, ни свет!

М. Лермонтов

Кленовый лист напоминает нам янтарь.

Н. Заболоцкий

Намокшая воробушком

Сиреневая ветвь.

Б. Пастернак

Жеребец под ним сверкает

Белым рафинадом.

Э. Багрицкий

Эпитет – образная характеристика кого-либо или чего-либо посредством выразительного прилагательного.

От вёсел к берегу кудрявый след бежал.

А. Фет

Звенела музыка в саду

Таким невыразимым горем.

А. Ахматова

Здесь проехали полозья –

И сверкает на морозе

Серебристый гладкий след.

С. Маршак

Метафора – это слово или выражение, употреблённое не в прямом, а в переносном смысле.

Образцом тонкого умения пользоваться метафорическими выражениями служат следующие стихи А. Пушкина:

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Ещё прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

Гипербола – образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, предмет, явление. Гипербола употребляется в целях усиления художественного впечатления.

Часто гипербола встречается в русских частушках:

Сидит лодырь у ворот,

Широко разинув рот,

И никто не разберёт,

Где ворота, а где рот.