2. Ориентация в структуре и динамике терапевтической сессии. Позиция терапевта.

Гештальт-терапия – это процессуальный подход. В связи с этим гештальт-терапевт ориентируется на текущий в «здесь и сейчас» процесс. Оценивается:

А. наличие навыка свободного перемещения фокусов внимания терапевта: 1. фокус на клиенте – для понимания того, что происходит с клиентом, 2. фокус на себе - осознавание своих чувств, желаний и действий в отношении клиента и 3. фокус на взаимодействии с клиентом (чем характеризуются сейчас отношения с клиентом).

Б. прояснение ожиданий клиента и способствование формированию терапевтического запроса. Это работа в преконтакте на расширение зоны осознавания клиента, способствование выделению фигуры и фасилитация действий, направленных на удовлетворение потребности. Важна также способность терапевта оценить реалистичность запроса, отказать клиенту в «фантастическом» запросе и побудить его сформировать запрос, соответствующий актуальному контексту (что именно возможно сейчас?).

В. способность терапевта схватывать момент совмещения контекстов актуальной и проблемной ситуаций, а также использовать этот момент для побуждения клиента к выбору действия в отношении собственной потребности.

3. Специальные навыки работы в гештальт-подходе:

А. способность терапевта справляться с тревогой в ситуации неопределенности и не-знания в ходе терапевтической сессии.

Б. навык конструирования терапевтической гипотезы (на основе феноменов клиента, самого терапевта, характера терапевтических отношений).

В. умение организовать эксперимент (исследование субъективного опыта клиента): ориентация в проблеме и предложение эксперимента, поддержание осознавания во время эксперимента, адекватное завершение эксперимента. Если эксперимент в сессии не проведен из-за ограничения времени (но фаза преконтакта завершена), оценивается способность терапевта наметить перспективу эксперимента в супервизорской сессии.

Г. навыки работы с механизмами регуляции границы контакта/механизмами прерывания контакта: деконфлуэнция, выделение и рассмотрение интроектов, ассимиляция проекции, обращение ретрофлексии, фокусирование при дефлексии.

Д. умение поддерживать те или иные self-процессы клиента в зависимости от конкретной ситуации, знание и соблюдение последовательности интервенций (обращение терапевта к Id-функции клиента, эго-функции, функции личности).

Е. умение работать на границе контакта и умение работать, разворачивая внутренние феномены клиента вовне (работа со сновидениями, полярностями, внутренним диалогом и пр.)

Ж. навык завершения терапевтической сессии - побуждение клиента к ассимиляции полученного опыта (при необходимости).

З. способность терапевта осмыслить и описать проведенную сессию в супервизорской сессии с точки зрения теории контакта, теории self, теории поля и теории диалога. Супервизируемый должен уметь оценить этап работы (фаза цикла контакта), выделить основные механизмы прерывания контакта у клиента и привести примеры из сессии, рассказать к каким функциям self клиента были адресованы его интервенции, рассмотреть ролевые ожидания клиента (проекция на терапевта), проанализировать степень своего присутствия и включенности на разных этапах сессии.

И. использование вспомогательных творческих методов в ходе работы с клиентом (рисунок, пластика, пение и т.п.) в рамках гештальт-подхода