- •Утверждаю
- •Цели и задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание тем дисциплины
- •5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Практикум
- •Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Требования к специализированному оборудованию
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2. Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •Формы организации и методы обучения
- •10.3. Организация самостоятельной работы студентов
- •Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •А. Банк тестовых заданий
- •10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению
- •Примерный план семинарского занятия (деловая игра)
- •Лист рассмотрения и согласования
10.2. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий.
В процессе изучения дисциплины «Экономика» комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции-визуализации, лекции с элементами проблемного изложения, семинары, проблемные семинары, тестовые задания, форумы, консультации он-лайн, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
Электронные технологии позволяют с наибольшей полнотой реализовать современные требования к образованию: широкий доступ к образовательным ресурсам, использование новейших информационно-коммуникационных средств, высокий уровень интерактивности, организациию непрерывного мониторинга. Реализацию современных образовательных технологий, повышение эффективности учебной работы обеспечивает учебный Интернет-портал – СДО «Гиперметод».
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Форма / Метод |
ОИ |
Р |
ПБ |
Э |
Лекция |
+ |
+ |
+ |
|
Лекция с элементами проблемного изложения |
|
+ |
+ |
|
Лекция-визуализация |
+ |
+ |
+ |
+ |
Проблемный семинар |
|
|
+ |
+ |
Семинар |
+ |
+ |
|
|
Деловая игра |
|
+ |
+ |
+ |
Самостоятельная работа |
|
+ |
+ |
+ |
Тестирование |
|
+ |
|
+ |
Форум |
|
|
+ |
+ |
Консультация |
|
+ |
+ |
|
Матрица разнообразия методов и форм обучения
Виды учебной деятельности |
Формы организации занятий |
Виды учебных занятий |
Активные / интерактивные методы |
|
час |
% |
|||
Аудиторные учебные занятия |
поточно-массовые; групповые |
лекция-визуализация |
2 |
6,25 |
лекция проблемная |
2 |
6,25 |
||
групповые коллективные |
семинар проблемный |
2 |
6,25 |
|
деловая игра |
2 |
6,25 |
||
ВСЕГО |
8 |
25 |