4. Во время сильной бури люди на корабле теряют всякую надежду на спасение. (стихи 14-20)

Как только земля скрылась из вида, ветер резко изменился. Подул очень сильный ветер, который стал поднимать волны все выше и выше. Большой корабль, на котором кроме Павла и сотника было еще двести семьдесят человек (здесь можно сравнить с чем-то, понятным детям, например, сколько людей бывает у них на школьной линейке или каком-то людном празднике, и т.д.). Кроме того, на корабле был груз, который везли в Рим. А еще были личные вещи всех людей, достаточно еды и питьевой воды для такого количества людей! Большой и тяжелый корабль. Но ветер был настолько сильным, что его носило по морю, как щепку.

Волны становились все больше и больше, все выше и выше. Ветер дул все сильней и сильней. (Сыграйте опять в ту же игру, что во Введении, только теперь попросите средний ряд играть людей на нашем корабле. Пусть изобразят то, как они держаться за мачты и борта корабля, чтобы их не унесло в море.)

Рассказывая дальше, просите детей изображать то, о чем пойдет речь.

Корабль носило из стороны в сторону, с волны на волну. Целые потоки воды наваливались на корабль, смывая все, что не было закреплено, в море. Через пару часов все моряки были полностью мокрыми. Но это было еще не самое страшное.

Одна из волн так сильно опрокинула корабль, что они чуть не зацепились за один из маленьких островов. Вот это уже было страшно: ведь если в шторм сесть на мель, т.е. когда корабль достает дна, то сильные волны просто разобьют большущий корабль на маленькие кусочки! Поэтому матросы быстро опустили парус. Корабль продолжало носить по волнам. (Попросите «ветры» и «волны» не останавливаться, а становиться еще сильнее).

На второй день матросы поняли: чтобы корабль не утонул, а остался на плаву, нужно выбрасывать груз. И они, держась за борта и веревки, выносили груз и сбрасывали его в море. (Пусть дети среднего ряда покажут). На третий день стало ясно, что нужно выбрасывать и свои вещи. А буря шторм все не заканчивались!

Выбрасывать было уже нечего. Буря бушевала!!! Было непонятно, сколько дней и ночей прошло с тех пор, как они покинули порт. «Почему мы не остались там, в порту? Зачем я не послушался Павла?» - такие мысли приходили в голову сотнику не один раз за эти дни борьбы со штормом. Видишь, непослушание принесло только несчастья – люди не знали, останутся ли они в живых. Эх, если бы сотник послушался Павла – все бы были на берегу и счастливы, что их жизни вне опасности!

ПРИМЕНЕНИЕ 2:

Вспомни о том, что только послушание приносит радость тебе и другим людям, когда учительница попросит тебя подежурить – вытереть доску или полить цветы. Лучше послушайся, и тогда и тебе будет радостно, и учительнице. Да и твоим одноклассникам будет радостно и приятно придти в чистый и опрятный класс.

 

5. Павел ободряет путников. (стихи 21-26)

Павел видел, что буря не заканчивается. Он видел, что у людей с каждым часом все меньше и меньше сил, и все меньше и меньше надежды на спасение. Он встал среди людей, кто был на корабле – матросов, арестованных, их охранников, воинов – и сказал:

- Да, нужно было послушаться меня, и не отплывать от пристани! Тогда бы не было вреда, ни нам, ни кораблю… Но выход есть! Сегодня ночью Бог мне сказал, что никто из нас не погибнет, только корабль. А мы будем выброшены на какой-то остров.

Если бы ты был на месте тех людей, ты бы послушал Павла? (Ответы детей). Знаешь, там были разные люди: одни послушали Павла, другие посмеялись. Кто-то, может подумал: «Да кто он такой, чтоб ему доверять? Он же не моряк! Откуда ему знать?»

Что же будет с нашими путниками? Смогут ли они спастись? Ведь шторм не утихал, а бушевал и бушевал. Корабль продолжало носить по волнам.