Общенаучные и конкретно-предметные методы научных исследований

Методология исследования - взаимосвязанная совокупность используемых в конкретном исследовании методологических подходов, раскрывающих их принципы, формы и методы исследования, а также основные теоретические положения, которые на основе этих принципов устанавливают основные категории и фиксируют опред. свойства, отношения, зависимости в изучаемом объекте.

3 осн. уровня:

1. Философско-мировоззренческий

2. Общенаучный

3. Конкретно-предметный

Методологический подход – перечень принципов, определяющих основные категории, посредством которых в теоретических положениях устанавливаются и фиксируются на основе этих принципов определённого вида свойства, отношения и зависимости в изучаемом объекте.

Принцип – основополагающее знание, исходное положение, правило, используемое как основа и сущность действий при осуществлении опред. деятельности.

Основные методологические подходы философско-мировоззренческого уровня:

1. Агностицизм

Невозможность познания реальной действительности.

2. Диалектический

Понимание науки как системы объективного знания, которое построено с использованием законов.

Принципы диалектического подхода:

1. Объективность (требует рассмотрения того или иного объекта из него самого, не учитывать мнение исследователя о нём)

2. Всеобщая связь явлений (изучение всех сторон объекта, рассмотрение связей с другими объектами)

3. Рассмотрение объекта в его непрерывном движении и развитии

4. Рассмотрение целого как

5. Диалектическое отрицание (необходимости при исследовании устанавливать не только взаимную противоположность утверждений, но и связи между ними)

6. Восхождение от абстрактного к конкретному

7. Единство исторического и логического (в понятиях и суждениях воспроизводится необходимое в процессе становления и развития объекта)

8. Единство анализа и синтеза в процессе познания

3. Позитивизм

Ориентация на эмпирический базис.

4. Экзистенциализм

Отрицает возможность объективного раскрытия сущности окружающей действительности, декларирует субъективное познание мира.

Методологические подходы общенаучного уровня

1. Системный подход (марксизм)

Применяет диалектико – материалистический метод социальной жизни; говорит о принципиальном сходстве структуре общественной жизни и законов природы.

2. Натуралистический (количественный)

Стремление перенести в сферу соц. исследований принципы и методы, характерные для естественных наук, основанных на количественных методах исследований.

3. Феноменологический

Понимание – высшая степень познания; сосредоточен на способах, которыми люди познают сознание других, живя в потоке собственного сознания; основывается на понимании и интерпретации индивидуального, а не на описании и объяснении на основе какой-то теории обобщённых данных.

Метод исследования – набор устойчивых правил, используемых для достижения цели; способ представления в мышлении объекта исследования.

Методы конкретно-предметного уровня:

1. По области применения

• Общенаучные

• Конкретно-предметные (универсальные, специальные)

2. По уровню исследования

• Эмпирические (знания на основе практики: наблюдение, эксперимент)

Наблюдение – метод исследования, основанный на целенаправленном исследовании объектов или процессов, при котором исследователь не вмешивается в их поведение, а фиксирует их характеристики.

Эксперимент – метод исследования, предполагающий активное вмешательство в протекание изучаемого процесса.

Оба этих метода направлены на получение новых фактов, отличаются только способом их получения

• Эмпирико-теоретические (теоретическое осмысление фактов и разработка научных гипотез: абстрагирование, дедукция, индукция, аналогия, моделирование, анализ, синтез)

• Теоретические

Сравнение – выявление сходства и различия объекта или ступени развития одного и того же объекта.

Требования для сравнения: сравниваться должны однородные объекты, между которыми существует определённая объективная общность; сравнение должно осущ. по наиболее существенным и важным для целей исследования признакам.

Обобщение – процедура установления общих признаков у сравниваемых объектов и образование множества из объектов с общими признаками.

Классификация – процедура разбития некоторого множества объектов на опред. подмножества таким образом, чтобы каждый объект исходного множества мог попасть только в один из них.

Оценка – процедура, с помощью которой характеристики объекта отображаются в шкалу.

3. По источнику информации

• Сам объект исследования во взаимодействии с внешней средой

• Другие соц. системы, схожие с объектом исследования

• Эксперты – специалисты, обладающие полученными в результате своей предшествующей деятельности знаниями об объекте исследования

• Знания в виде документов

• Формальная модель исследуемых объектов

Экспертные оценки – суждения высококвалифицированных специалистов, представленные в виде оценки объекта, предназначенные для конкретного использования.

Экспертное оценивание – процесс, участвуя в котором эксперт выражает своё мнение по поставленной проблеме, заполняя анкету или формулируя ответ в виде интервью.

Фазы экспертного опроса:

1. Подготовка к проведению экспертного оценивания: формирование цели, постановка задачи, разработка процедуры экспертизы.

2. Проведение экспертного оценивания: обучение экспертов правилам и условиям проведения работ, распространение анкет, организация выполнения процедуры экспертного оценивания.

3. Анализ и подведение итогов

Достижение конечной цели возможно при проведении комплекса мероприятий, который требует разнообразных методов работы с экспертами. Процесс получения конечной информации требует разделения функций, выполняемых экспертами. Эксперты, которые участвуют в работе, должны представлять предметную область. Качественный состав экспертов во многом определяет достоверность конечного результата. Подготовка материалов для обеспечения экспертного оценивания должна производиться раньше, чем создана группа экспертов. Анализ материалов, полученных от экспертов, зависит от конечной цели экспертизы, поэтому для этой цели исп. математические методы обработки данных.

Портрет идеального эксперта:

1. Креативность

2. Эвристичность

3. Предикативность

4. Независимость

5. Всесторонность

При формировании экспертной комиссии исп. подходы:

1. Случайный выбор

2. Выбор по категориям

3. Подбор противоположностей

4. Выбор по методу самооценки

5. Метод оценки группой

6. Выбор на основе имеющихся сведений по предыдущей работе осуществляется в тех случаях, когда имеются результаты работы эксперта в аналогичных опросах

Экспертные методы в исследовании соц.-эконом. процессов используются тогда, когда не хватает достоверной статистической информации об исследуемом явлении, а также при дефиците времени при исследовании данного явления или при проведении исследования в экстремальных условиях.

Имеют форму интервью или форму анкетного опроса. При устном опросе исследователь вступает в непосредственный контакт с экспертом. Исследователь фиксирует отношение к проблеме, контролирует его и направляет беседу. При письменном опросе эксперты заполняют анкету, разработанную исследователем, и возвращают либо лично данному исследователю, либо отправляют по почте.

Формы экспертных опросов:

1. Разовый индивидуальный опрос (интервью, анкетирование). Разовая беседа с экспертом или одноразовое заполнение анкеты. Эксперт сам формулирует ответы на вопросы анкеты или выбирает один из вариантов.

2. Однократный коллективный опрос (совещание, мозговой штурм). Направлен на получение заключения коллектива экспертов по рассматриваемой проблеме, т.к. коллективное мнение может быть наиболее компетентным.

3. Индивидуальный опрос в несколько туров. Полное отсутствие личных контактов опрашиваемых экспертов. В первом туре эксперты свободно высказывают свои суждения без аргументации, во втором туре организаторы могут попросить экспертов обосновать выводы, при этом каждому эксперту сообщают обобщённые данные, полученные при обработке материалов первого тура. в ходе третьего тура эксперт может изменить свои суждения под влиянием представленных материалов. После 3 и 4 туров ответы экспертов существенно не меняются, что явл. основанием для прекращения опроса и принятия результатов последнего тура.

4. Коллективный опрос в несколько туров. Использование всех форм и способов коллективной экспертизы.