Тема: Рахит, гипервитаминоз «д», гипокальциемический синдром» Цель: студенты должны уметь осуществить тактику фельдшера при рахите, гипервитаминозе «д», гипокальциемическом синдроме. Уметь:

Конкретные цели

Исходный уровень

1. Применять деонтологические навыки общения с пациентами страдающими рахитом, гипервитаминозом «Д», гипокальциемическим синдромом

Владеть коммуникативными навыками общения (ОСД, психология)

2. Проводить осмотр и оценку состояния пациентов с рахитом, гипервитаминозом «Д», гипокальциемическим синдромом

Применять субъективный, объективный методы обследования и дополнительный источник информации при осуществлении тактики фельдшера (психология, пропедевтика внутренних болезней, лекции по детским болезням)

3. Рассчитать курсовую и разовую дозу витамина «Д» для лечения и профилактики в зависимости от степени тяжести рахита

Владеть методами расчета лекарственных средств, а также навыками общения с родителями с целью обучения приема витамина «Д» (фармакология, здоровый человек и его окружение)

4. Реализовать план ухода за пациентами с рахитом, гипокальциемическим синдромом, гипервитаминозом «Д»

Обучить родителей правилам пищевого режима, особенностям профилактических мероприятий, массажу и лечебной гимнастике при рахите, гипервитаминозе «Д», гипокальциемическом синдроме (ОСД, здоровый человек и его окружение)

5. Реализовать план тактики фельдшера при рахите, гипервитаминозе Д, гипокальциемическом синдроме

А) Осмотр, клинический разбор пациентов

Б) Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях возникших у пациентов с ларингоспазмом, судорожным синдромом, эклампсией

Владеть тактикой фельдшера:

А) Участие фельдшера в объективном осмотре пациентов: опрос, объективные методы исследования (пропедевтика внутренних болезней, психология)

Б) Расчет лекарственных средств при судорожном синдроме, ларингоспазме, гипокальциемическом синдроме, владение техникой парентерального введения лекарственных средств (ОСД, анатомия, фармакология);