2.1.1Группы належностi и посторонние группы.

Крiм подiлу на первиннi и вториннi группы, которые здiйснюється за критерiєм типа вiдносин мiж их членами, полезным для соцiологiчного аналiзу оказалось также розрiзнення групп за крiтерiєм належностi (или неналежностi) человека к вiдповiдної группы.

За этим критерiєм соцiальнi группы подiляються на группы належностi (ingroups, буквально – вп группы) и стороннi группы, (outgroups – позагрупи).

Группа належностi – группа, iз которой человек себя iдентифiкує и к которой принадлежит.

Посторонняя группа – это группа, с которой человек себя не iдентифiкує и к которой не принадлежит.

В повседневном спiлкуваннi рiзницю мiж этими группами обозначают, используя местоимения «мы» или «они». Поэтому нерiдко группу належностi называют также « мыпгруппой» (we-group), а стороннi группы – « ониугруппами» (they-group).

Чем повнiше мы усвiдомлюємо, кто есть «они», тем точнiше усвiдомлюємо, кто есть «мы» (к кому мы принадлежим, с кем мы объединяемся).

Понятие групп належностi и стороннiх групп висвiтлює важливiсть соцiальних границ (boundaries) – соцiальних демаркацiйних лiнiй, что повiдомлюють нам, где именно взаємодiї определенного типа начинаются i где они скiнчуються.

Безусловно, груповi межi сказываются не фiзично. Они сказываются перерывами в течiї соцiальної взаємодiї определенного типа. В тий чi iншiй мiрi груповi между будто «капсулюють» людей в соцiальну мембрану, так что центр и потiк их взаємодiй мiститься усерединi.

Деякi соцiальнi межi пов'язанi с територiальними. Например, міжсусiдськi, общиннi, державнi.

Iншi соцiальнi межi пов'язанi iз соцiальними вiдмiнностями – границы мiж етнiчними группами, релiгiйними, полiтичними, професiйними, языковыми, статусными.

За будь каких источников, соцiальнi межi имеют двi функцiї. Во-первых, они запобiгають вiд проникновение внутрь группы людей iз зовнi, во-вторых, они удерживают членiв группы усерединi ее (iнодi так плотно, что члены группы навiть не думают об iншi можливостi соцiальної взаємодiї).

Эксперимент Музефера Шерiфа (Мuzafer Sherif) и его помiчникiв в 1966 роцi показал, как ситуацiя конкуренцiї углубляет усвiдомлення границ группы належностi и усиливает антагонiзм к стороннiх групп.

11-15 рiчнi мальчики iз здоровых, соцiально обеспеченных и стабiльних семей среднего класса в лiтньому таборi вiдпочинку были подiленi на двi группы. Эксперимент проходил в четыре фазы.

Первая фаза ( 1-и неделя) – это органiзацiя жизнь каждой группы отдельно (изготовление подiлу функцiй, лiдерства, групповых норм, собственных флагов).

Вторая фаза ( 2-и неделя) – это конкурентнi контакты групп (бейсбол, футбол, перетягивание каната и такое подiбне). Началась эта фаза с проявiв спортивниого духу, но это быстро змiнилося усилением негативных отношений, «вiйною покiдкiв» в їдальнi, сжиганием чужих прапорiв и таким iншим. В цiй фазi обидвi группы хлопчикiв имели вид хулiганських компанiй.

Третья фаза планировалась как iнтеграцiйна – были органiзованi условия для спiлкування – пища за спiльними столами членiв рiзних групп, спiльне вiдвiдування кiнозалу и такое iнше. Но это привело тiльки к обострению конфлiкту.

Четвертая фаза составлялась iз создание таких особых ситуацiй, якi вимогали вiд обеих групп взаємодiї. Например, была органiзована такая аварiя водопровода, которая вызвала необхiднiсть спiльної работы, чтобы вiдновити снабжение в лагерь воды.

Выводы из этого эксперимента были довольно переконливi. Если конкуренцiя усиливала вiдмежування групп, спiльна цель и спiльна работа учили их взаимной доброзичливостi и спiвробiтництву.

Блейк и Маутон в 1979 роцi получили аналогiчнi результаты на группах взрослых.