МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Биологический факультет

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ТЕМЕ:

ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ.

«Строение и функции костей. Соединение костей скелета человека».

9 класс

Выполнила

студентка 4 курса 4 группы

Бойко М.С.

Преподаватель

Гаевский Е. Е.

Минск 2012

Тема урока:

Строение и функции костей. Соединение костей скелета человека.

Цель урока:

Изучить особенности строения и функций опорно-двигательного аппарата человека, соединение костей. Формировать умения: самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника; распознавать части опорно-двигательного аппарата; показывать на своем теле, модели, скелете основные кости скелета.

Задачи:

Образовательная:

- сформировать знания о составе и функциях опорно-двигательной системы;

-сформировать у учащихся знания о строении, видах, росте и способов соединения костей скелета человека.

Развивающая:

- развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;

- развитие наблюдательности;

- развивать речь учащихся, умение устно излагать мысли;

Воспитательная:

- воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе, развивать интерес к изучаемому предмету;

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснение, демонстрация плакатов и рисунков.

Материалы и оборудование: макеты, плакаты, рисунки, учебник по биологии, тетради, карточки с тестами, работа с доской.

План урока

1. Организационный момент -1 мин.

2. Проверка домашнего задания-9 мин.

3. Актуализация опорных знаний -2 мин.

4. Изучение нового материала-17 мин.

5. Проверка первичного усвоения нового материала-2 мин.

6. Закрепление материала. Выставление отметок-13 мин.

7. Домашнее задание-1 мин.

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Марина Сергеевна, и сегодня урок по биологии проведу у вас я. Итак, достаем учебники, тетради, дневники. Староста, скажите, кто отсутствует. Хорошо, приступим к проверке домашнего задания.

2.Проверка домашнего задания.

Итак, дома вы изучали железы смешанной секреции. Может, что-нибудь было непонятно? Сейчас двое учеников сядут на первые парты и будут работать с карточками, еще двое выйдут к доске и выполнят там задания, а с остальными мы побеседуем. У каждого есть возможность дополнить ответ и получать дополнительные баллы, которые помогут поднять ваш рейтинг при выставлении отметки. (На каждого опрашиваемого ученика отводится 1 мин)

Фронтальный опрос учащихся:

- Скажите, пожалуйста, какие гормоны относятся к железам смешанной секреции? (Поджелудочная железа, половые железы).

-Почему поджелудочную и половые железы относят к железам смешанной секреции? (функции: экзокринная, эндокринная).

- Назовите функции поджелудочной железы (экзокринная: вырабатывает пищеварительный сок, который доставляется в кишечник; эндокринная: вырабатываются гормоны, поступающие непосредственно в кровь.

- Скажите, на какие процессы влияет инсулин в нашем организме?

(контролирует концентрацию глюкозы, инсулин-понижает уровень глюкозы).

-Скажите, на какие процессы влияет глюкагон в нашем организме?

(контролирует концентрацию глюкозы; глюкагон-повышает уровень глюкозы, способствует выходу жиров из тканей).

- Перечислите, пожалуйста, основные признаки сахарного диабета.

(снижается выработка инсулина в крови увеличивается уровень сахара, который начинает выводиться из организма в составе мочи. Больные испытываю постоянное чувство голода, жажду…).

- Скажите, пожалуйста, чем представлены половые железы у мужчин? У женщин? (семенники (яички); яичники).

- Как влияют половые гормоны на организм подростка? ( регулируют развитие вторичных половых признаков (отличающих один пол от другого…).

- И, заключительный вопрос, что такое плацента, что в ней вырабатывается?