- •8 Оглавление
 - •Глава I
 - •§ 1. Характеристика возрастной психологии,
 - •Глава I. Предмет возрастной психологии... 13
 - •Глава I. Предмет возрастной психологии... 15
 - •§ 2. Проблема детерминации психического
 - •Глава I. Предмет возрастной психологии... 17
 - •§ 3. Основные понятия возрастной
 - •Глава I. Предмет возрастной психологии... 19
 - •Глава I. Предмет возрастной психологии... 21
 - •Глава II
 - •§ 1. Наблюдение и эксперимент как основные
 - •Глава II. Организация и методы исследования... 23
 - •§ 2. Метод наблюдения
 - •§ 3. Эксперимент как метод эмпирического
 - •§ 4. Исследовательские стратегии:
 - •§ 5. Вспомогательные методы исследования
 - •Глава II. Организация и методы исследования... 29
 - •§ 6. Схема организации эмпирического
 - •Глава II. Организация и методы исследования... 31
 - •Глава III
 - •§ 1. Становление возрастной (детской)
 - •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 35
 - •§ 2. Начало систематического изучения детского
 - •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 37
 - •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 39
 - •§ 3. Из истории становления и развития
 - •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 41
 - •Глава III. Возникновение возрастной психологии... 43
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 45
 - •Глава IV
 - •§ 1. Постановка вопросов, определение круга задач,
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 47
 - •§ 2. Психическое развитие ребенка и биологический
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 49
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 51
 - •§ 3. Психическое развитие ребенка:
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 53
 - •§ 4. Психическое развитие ребенка: влияние среды
 - •Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в. ... 55
 - •Глава V
 - •§ 1. Психическое развитие с позиций классического
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 59
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 61
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 63
 - •§ 2. Психоанализ детства
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 65
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 67
 - •§ 3. Современные психоаналитики о развитии
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 69
 - •Глава V. Психическое развитие как развитие личности... 71
 - •Глава VI
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 73
 - •§ 2. Методы исследования в работах э. Эриксона
 - •§ 3. Основные понятия теории Эриксона
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 75
 - •§ 4. Психосоциальные стадии развития личности
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 77
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 79
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 81
 - •Глава VI. Психическое развитие как развитие личности... 83
 - •Глава VII
 - •§ 1. Классический бихевиоризм как наука
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 85
 - •§ 2. Бихевиористская теория Дж. Уотсона
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 87
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 89
 - •§ 3. Оперантное научение
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 91
 - •§ 4. Радикальный бихевиоризм б. Скиннера
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения... 93
 - •Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения...1 95
 - •Глава VIII
 - •§ 1. Социализация как центральная проблема
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 97
 - •§ 2. Эволюция теории социального научения
 - •§ 3. Феномен научения через наблюдение,
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 99
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 101
 - •§ 4. Диадический принцип изучения детского
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 103
 - •§ 5. Изменение представлений о психологической
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 105
 - •§ 6. Социокультурный подход
 - •Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации... 107
 - •Глава IX
 - •§ 1. Основные направления исследований
 - •§ 2. Ранний этап научного творчества
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 109
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 111
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 113
 - •§ 3. Операциональная концепция интеллекта
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 115
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 117
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 119
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 121
 - •§ 4. Критика основных положений теории
 - •Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта... 123
 - •Глава X
 - •§ 1. Происхождение и развитие высших
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 127
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 129
 - •§ 2. Проблема специфики психического
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... ' 131
 - •§ 3. Проблема адекватного метода исследования
 - •§ 4. Проблема ≪обучение и развитие≫
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 133
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 135
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 137
 - •§ 5. Две парадигмы в исследовании психического
 - •Глава X. Культурно-исторический подход... 139
 - •Глава XI
 - •§ 1. Проблема исторического происхождения
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 141
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 143
 - •§ 2. Категория ≪психологический возраст≫
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 145
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 147
 - •§ 3. Представления о возрастной динамике
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 149
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 151
 - •§ 4. Современные тенденции в решении проблемы
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 153
 - •Глава XI. Стадиальность психического развития человека... 155
 - •Глава XII
 - •§ 1. Новорожденность (0— месяца)
 - •Глава XII. Младенчество 157
 - •Глава XII. Младенчество 159
 - •Глава XII. Младенчество 161
 - •Глава XII. Младенчество 163
 - •§ 2. Младенчество как период стабильного
 - •Глава XII. Младенчество 165
 - •§ 3. Развитие общения и речи
 - •Глава XII. Младенчество 167
 - •Глава XII. Младенчество 169
 - •§ 4. Развитие восприятия и интеллекта
 - •Глава XII. Младенчество 171
 - •§ 5. Развитие двигательных функций и действий
 - •Глава XII. Младенчество 173
 - •Глава XII. Младенчество 175
 - •§ 6. Созревание, обучение и психическое развитие
 - •Глава XII. Младенчество 177
 - •§ 7. Психологические новообразования
 - •Глава XII. Младенчество 179
 - •Глава XIII. Раннее детство 181
 - •Глава XIII
 - •§ 1. Социальная ситуация развития ребенка
 - •Глава XIII. Раннее детство 183
 - •§ 2. Развитие предметной деятельности
 - •Глава XIII. Раннее детство 185
 - •§ 3. Зарождение новых видов деятельности
 - •Глава XIII. Раннее детство 187
 - •§4: Познавательное развитие ребенка
 - •Глава XIII. Раннее детство 189
 - •§ 5. Развитие речи
 - •Глава XIII. Раннее детство 191
 - •Глава XIII. Раннее детство 193
 - •§ 6. Новые направления руководства психическим
 - •Глава XIII. Раннее детство 195
 - •§ 7. Развитие личности в раннем детстве.
 - •Глава XIII. Раннее детство 197
 - •Глава XIII. Раннее детство 199
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 201
 - •Глава XIV
 - •§ 1. Социальная ситуация развития в дошкольном
 - •§ 2. Игра как ведущая деятельность дошкольного
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 203
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 205
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 207
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 209
 - •§ 3. Другие виды деятельности (продуктивная,
 - •§ 4. Познавательное развитие
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 211
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 213
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 215
 - •§ 5. Общение со взрослыми и сверстниками
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 217
 - •§ 6. Основные психологические новообразования.
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 219
 - •§ 7. Характеристика кризиса дошкольного
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 221
 - •Глава XIV. Дошкольное детство 223
 - •Глава XV
 - •§ 1. Социальная ситуация развития
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 225
 - •§ 2. Адаптация к школе
 - •§ 3. Ведущая деятельность младшего школьника
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 229
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 231
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 233
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 235
 - •§ 4. Основные психологические новообразования
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 237
 - •§ 5. Кризис отрочества (предподростковый)
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 239
 - •Глава XV. Младший школьный возраст 241
 - •Глава XVI
 - •§ 1. Социальная ситуация развития
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 243
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 245
 - •§ 2. Ведущая деятельность в подростковом
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 247
 - •§ 3. Специфические особенности психики
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 249
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 251
 - •§ 4. Особенности общения со взрослыми
 - •§ 5. Психологические новообразования
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 253
 - •§ 6. Развитие личности и кризис перехода
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 255
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 257
 - •Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество) 259
 - •Глава XVII. Юность 261
 - •Глава XVII
 - •§ 1. Юность как психологический возраст
 - •Глава XVII. Юность 263
 - •§ 2. Социальная ситуация развития
 - •Глава XVII. Юность 265
 - •Глава XVII. Юность 267
 - •§ 3. Ведущая деятельность в юношеском возрасте
 - •Глава XVII. Юность 269
 - •§ 4. Интеллектуальное развитие в юности
 - •Глава XVII. Юность 271
 - •Глава XVII. Юность 273
 - •§ 5. Развитие личности
 - •Глава XVII. Юность 275
 - •Глава XVII. Юность 277
 - •§ 6. Общение в юности
 - •Глава XVII. Юность 279
 - •Глава XVII. Юность 281
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 283
 - •Глава XVIII
 - •§ 1. Взрослость как психологический период
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 285
 - •§ 2. Проблема периодизации взрослости
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 287
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 289
 - •§ 3. Социальная ситуация развития и ведущая
 - •§ 4. Развитие личности в период взрослости.
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 291
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 293
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 295
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 297
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 299
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость' 301
 - •§ 5. Психофизиологическое и познавательное
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 303
 - •Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость 305
 - •Глава XIX
 - •§ 1. Старость как биосоциопсихологическое
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 307
 - •§ 2. Актуальность исследования
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 309
 - •§ 3. Теории старения и старости
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 311
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 313
 - •§ 4. Проблема возрастных границ старости
 - •§ 5. Возрастные психологические задачи
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 315
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 317
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 319
 - •§ 6. Социальная ситуация развития и ведущая
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 321
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 323
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 325
 - •§ 7. Личностные особенности в старости
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 327
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 329
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 331
 - •§ 8. Познавательная сфера в период старения
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 333
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 335
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 337
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 339
 - •Глава XIX. Взрослость: старение и старость 341
 
Глава XIX. Взрослость: старение и старость 325
—поскольку долгожитель —явление редкое, то пообщаться с
таким старцем стремятся самые разные люди, включая представи-
телей средств массовой информации. Поэтому круг знакомых у
долгожителя может даже несколько расшириться.
2. Ведущая деятельность:
—она во многом зависит от наклонностей данного человека, но
в любом случае это достаточно активная жизнь (иногда даже с из-
лишествами, характерными для здорового зрелого человека). Веро-
ятно, для сохранения здоровья важны не только предписания врача,
но и само чувство своего здоровья (или ≪чувство жизни≫).
§ 7. Личностные особенности в старости
Среди ряда факторов, обусловливающих социальный и психологи-
ческий статус пожилого человека, важное место занимает фактор
физического здоровья, физической активности, значение которого
тем выше, чем старше возраст1.
Физическое состояние, самочувствие во многом определяет
место пожилого человека в семье и в обществе. При выраженных
формах физического упадка, дряхлости, выраженных возрастных
изменениях опорно-двигательного аппарата, слепоте положение
старика приближается к положению соматического больного. Бо-
лезненный характер физического увядания определяет форму пси-
хического старения и в целом психическую жизнь. При этом на вто-
рой план отступает все то, что составляет содержание переживаний
собственно старения, нового отношения с окружающими.
Ограничение физических возможностей и ощущения недомога-
ния рассматриваются как сигнал о начале старения. ≪Старики
начинают чувствовать свое тело как невозможность им пользовать-
ся≫,—писал Лопес Ибор2. Происходящие физиологические измене-
ния переживаются и осознаются человеком. Для первых этапов ста-
рения особенно типично повышенное внимание к возрастным
изменениям в физическом состоянии. Первые признаки увядания
(потеря зубов, появление лишнего веса) вызывают стремление об-
наружить причину неприятных явлений и избавиться от них с помо -
щью медикаментозных средств. В сознании человека старость (как
биологический процесс) отражается преимущественно как физиче-
ский недуг, болезненное состояние. По существу старение представ-
1 См.: Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное.
С. 44-51.
2 Там же. С. 46.
326 Раздел пятый. Онтогенетическое психическое развитие человека...
ляет собой состояние постоянно переживаемого физического недо-
могания, выраженного то в большей, то в меньшей степени. Оно
предстает в виде симптомов, в основном знакомых человеку и по
более ранним возрастным периодам: вялость, повышенная утом-
ляемость, болезненные ощущения в различных частях тела, обычно
непродолжительные по времени. Указанные ощущения физического
нездоровья являются отражением самого инволюционного про-
цесса. Возрастное снижение физической силы и подвижности лежит
в основе столь знакомого и привычного внешнего облика старого
человека.
Пожилые женщины при лучших показателях физического здо-
ровья (по сравнению с мужчинами) уделяют больше внимания сво-
ему здоровью, чаще посещают врачей, чаще жалуются на свои стар-
ческие недуги.
Физическое неблагополучие —важная причина неудовлетво-
ренности жизнью в старости. Частыми следствиями этого быва-
ют оскудение чувств, очерствение, прогрессирующая утрата интере-
са к окружающему, изменение отношений с близкими, понижение
всех видов самооценки.
Однако отношение к собственному старению —активный
элемент психической жизни в старости. Моменты осознания факта
физических и психических возрастных изменений, признание есте-
ственности ощущений физического нездоровья составляют новый
уровень самосознания. Терпимость или нетерпимость пожилого че-
ловека к ограничению физических сил и возможностей, к физиче-
ской слабости с болезненными ощущениями отражают отношение к
собственному старению.
При стратегии активного совладания с трудностями обнаружи-
вается осознанное отношение к возрастным изменениям, продол-
жающим выявляться с годами. Эта новая позиция в большей степе-
ни зависит от самого человека. К примеру, это может быть
ироничный взгляд на себя —старика, шутливое согласие с утратой
прежних физических возможностей, с болезненными ощущениями.
Л. Сенека в ≪Нравственных письмах к Луцилию≫ (письмо XXX) пишет о совре-
менном ему историке, последователе Эпикура —А. Бассе: ≪Он изнемогает в борьбе
со старостью, она гнетет его слишком сильно, чтобы ему подняться... но наш Басе
бодр духом... Вот что дает философия: веселость, несмотря на приближение смерти,
мужество и радость, несмотря на состояние тела, силу, несмотря на бессилие. Хоро-
ший кормчий плывет и с изодранными парусами, и даже когда снасти сорвет, он
приспособит, что осталось, и плывет дальше≫1.
1 Цит. по: Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное.
С. 50.
