- •Содержание
 - •Актуальность темы
 - •Учебно-методический блок рекомендации по работе с методическим пособием
 - •Междисциплинарные связи темы: «рецепт, его структура и форма»
 - •Хронокарта занятия по теме «Рецепт, его структура и форма»
 - •Оснащение занятия
 - •Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
 - •Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
 - •Критерии оценки выполнения заданий контроля исходного уровня знаний
 - •Операционно-познавательный блок опорный конспект для студентов
 - •Обозначение срочности выдачи препарата
 - •Правила построения рецептурной строки
 - •Определение пишется после определяемого слова.
 - •Согласованное определение согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже.
 - •После определяемого слова сначала пишется несогласованное определение, а затем - согласованное
 - •С заглавной буквы в рецепте всегда пишутся:
 - •С маленькой буквы в рецепте всегда пишутся:
 - •Задания для аудиторной самостоятельной работы студентов
 - •Задание № 1
 - •Задание № 2
 - •Задание № 3
 - •Задание № 4
 - •Задание № 5
 - •Критерии оценки выполнения заданий для аудиторной самостоятельной работы студентов
 - •Блок контроля эффективности обучения задания для работы малыми группами
 - •1 Уровень сложности
 - •Задания для работы малыми группами
 - •2 Уровень сложности
 - •Задания для работы малыми группами
 - •3 Уровень сложности
 - •Литература
 - •Вопросы домашнего задания
 - •Страницы 59 – 68 читать, составить граф логической структуры по теме: «Рецепт, его структура и форма»
 - •Выполнить упражнения §32, § 34, используя рецептурный справочник и учебник, выписать рецепты
 - •Критерии оценки знаний
 - •Приложение
 - •Важнейшие рецептурные сокращения
 - •Форма рецептурного бланка № 107-1/у
 - •Слайды сопровождения практического занятия
 - •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний
 - •Эталоны ответов на задания для аудиторной самостоятельной работы студентов
 - •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 1
 - •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
 - •Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
 - •Эталоны ответов на задания для аудиторной самостоятельной работы студентов задание № 1
 - •Задание № 2
 - •Задание № 3
 - •Задание № 4
 - •Задание № 5
 - •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
 - •1 Уровень сложности
 - •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
 - •2 Уровень сложности
 - •Эталоны ответов на задания для работы малыми группами
 - •3 Уровень сложности
 
Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 2
ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.
  | 
			Глагол в неопределенной форме  | 
			Перевод  | 
			Повелительное наклонение глагола в ед. числе  | 
			Перевод  | 
		
| 
				 | 
			agitāre  | 
			взбалтывать  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			prаераrāге  | 
			приготовлять  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			addĕre  | 
			добавлять  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			solvĕre  | 
			растворять  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			filtrāre  | 
			фильтровать  | 
			
  | 
			
  | 
		
ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.
herba, ae f
Quercus, us m
tinctura, ae f
unguentum, i n
Analginum, i n
ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.
в капсулах
в ампулах
выдай, обозначь
смешай, пусть образуются свечи
смешай, пусть образуется порошок
Задания контроля исходного уровня знаний вариант № 3
ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.
  | 
			Глагол в неопределенной форме  | 
			Перевод  | 
			Повелительное наклонение глагола в ед. числе  | 
			Перевод  | 
		
| 
				 | 
			dāre  | 
			давать  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			addĕre  | 
			добавлять  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			dividĕre  | 
			делить  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			recipĕre  | 
			брать  | 
			
  | 
			
  | 
		
| 
				 | 
			solvĕre  | 
			растворять  | 
			
  | 
			
  | 
		
ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.
sirupus, i m
Convallaria, ae f
No-spa, ae f
spiritus, us m
extractum, i n
ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.
выдай
выдай такие дозы числом 10
смешай, пусть образуется паста
возьми
смешай, пусть образуется сбор
Критерии оценки выполнения заданий контроля исходного уровня знаний
«5» - студент правильно и без ошибок выполнил три задания исходного уровня знаний
«4» - студент выполнил три задания исходного уровня знаний с незначительными ошибками и исправляет их при помощи преподавателя
«3» - студент выполнил два задания исходного уровня знаний с существенными ошибками, но исправляет их при помощи преподавателя
«2» - студент не может выполнить задания исходного уровня знаний
