16.Впишите правильную букву вместо пропусков и объясните, что значит термин(за термин без ошибки один балл, за определение – один балл):

П…л…дье
К…рмл…ни…
М…н…рхия
…бс…лютизм
Ул…жение
З…мство
…сак

Ответы:

1.

1648 г. Путешествие С.Дежнева к проливу между Азией и Америкой

1697 г. Первое посещение Камчатки казаками

1739 г. Первая русская экспедиция в Японию

1741 г. Открытие Аляски В.Берингом

2.1258 Татарская перепись населения

1262 Восстание против монголо-татар в Ростове, Владимире, Суздале, Ярославле

1270 Ханский ярлык, позволяющий Новгороду свободно торговать в Суздальской земле

1327 Восстание против монголо-татар в Твери

3. Правильные ответы даны в скобках.

Царь Алексей родился в 1627 (1629) году. Он прошел полный курс древнерусского образования, или словесного учения, как тогда говорили. По заведенному порядку тогдашней педагогики на шестом году его посадили за букварь, на­рочно для него составленный патриаршим дьяком по заказу дедушки, патриарха Филиппа (Филарета), — известный древ­нерусский букварь с титлами, заповедями, кратким ка­техизисом и т. д. Учил царевича, как это было принято при московском дворе, дьякон (дьяк) одного из московских при­казов…

К тому же главным воспитателем царевича был боярин И.Д.Милославский (Б. И. Мо­розов), один из первых русских бояр, сильно пристрастив­шийся к западноевропейскому. Он ввел в учебную про­грамму царевича прием наглядного обучения, знакомил его с некоторыми предметами посредством немецких гра­вированных картинок; он же ввел и другую еще более смелую новизну в московский государев дворец, одел княжича (це­саревича) Алексея и его брата во французское (немецкое) платье.

4. 2) Натуральное хозяйство

5. а - 2, б – 1, в – 3

6. 2) восточные славяне

7. 2) Владимир Святославович

8. 4) Юрий Долгорукий

9. 2) Ивана IV

10. 1 – г, 2 – а, 3 – б, 4 – в

11. 1 – г, 2 – в, 3 – б, 4 – а.

13. Сергий Радонежский.

История (школьный тур) 8 класс

1. Соотнесите событие с датой:

Ноябрь 1812 г. 1. Создание Священного союза 1815 г. 2. Польское восстание

1821 г. 3. Создание Южного общества декабристов

1830-1831 гг. 4. Сражение на р. Березине

1856 г. 5. Подписание Парижского мирного договора

1864 г. 6. Судебная реформа

2. Литература — истории

Перед вами отрывок из известного романа. Попробуйте определить исторический период, описанный в романе. Кто эти люди? Что их объединяет?

«Что же, господа, собрались все?» — сказал судеб­ный пристав, надевая пенсне... «Все, кажется», — сказал веселый купец. «Вот и проверим», — ска­зал судебный пристав и, достав из кармана лист, стал перекликать... «Статский советник Ники­форов». — «Я», — сказал представительный гос­подин... «Отставной полковник Иван Семенович Иванов». — «Здесь», — отозвался худой человек в отставном мундире. «Купец второй гильдии Петр Баклашов». — «Есть, — сказал добродушный ку­пец, улыбаясь во весь рот. — Готовы». — «Гвардии поручик князь Дмитрий Нехлюдов». — «Я», — ответил Нехлюдов...

«Капитан Юрий Дмитриевич Данченко, купец Гри­горий Ефимович Кулешов» — и т. д., и т. д. ... «Те­перь, пожалуйста, господа, в залу», — приятным жестом указывая на двери, сказал пристав. Все тронулись, пропуская друг друга в дверях, в кори­дор, а из коридора в залу заседания.

3. Определи историческую личность

Он — знаменитый государственный деятель. Сын свя­щенника, ставший графом. Учился во Владимирской семи­нарии, а затем в главной семинарии при Александро-Невской лавре в Петербурге, куда по окончании курса был определен учителем математики, физики и красноречия, а затем и философии. Позднее сделался домашним секрета­рем князя А. Б. Куракина, подружился с гувернером Брюк-нером и увлекся взглядами Вольтера и Дидро. В эпоху Александра I вошел в число реформаторов. Его идеи пере­устройства государственного управления были встречены обществом в штыки и практически не реализованы. Не­сколько лет находился в ссылке. В царствование императо­ра Николая I участвовал в составлении «Полного собра­ния» и «Свода Законов» Российской империи.

4. Прочитайте отрывки из исторических документов и ответьте на воп­росы:

А Я хотел бы, чтобы кто-нибудь указал мне, какая разница в отношениях крепостных к их господам и дворян к неограниченному монарху. Разве после­дний не имеет над дворянами столько же власти, как они над своими рабами? Таким образом, вмес­то пышного деления русского общества на различ­ные сословия... я нахожу только два класса: рабов самодержца и рабов землевладельца. Первые сво­бодны только в сравнении с последними; в действи­тельности же в России нет свободных людей, ис­ключая нищих и философов...

...Но какие бы трудности ни представляло их ос­вобождение, крепостное право до такой степени противоречит здравому смыслу, что на него мож­но смотреть лишь как на временное зло, которое неминуемо должно иметь свой конец.

Б ...Не знаю, хорошо ли сделал Годунов, отняв у крестьян свободу... но знаю, что теперь им неудобно возвращать оную. Тогда они имели навык людей вольных, ныне имеют навык рабов. Мне кажет­ся, что для твердости бытия государственного безопаснее поработить людей, нежели дать им не вовремя свободу, для которой надобно готовить человека исправлением нравственным; а систе­ма наших винных откупов и страшные успехи пьянства служат ли к тому спасительным при­готовлением? В заключение скажем доброму мо­нарху: «Государь! История не упрекнет тебя злом, которое прежде тебя существовало, но ты будешь ответствовать Богу, совести и потомству за всякое вредное следствие своих собственных ус­тавов».

1. Какая общая тема объединяет эти два документа?

2. В чем разница позиций по данной проблеме?

3. Один из этих документов принадлежит М. М. Сперанс­кому, а другой — Н. М. Карамзину. Определите автор­ство документов.

5. Проанализируйте данные статистики и ответьте на вопрос:

В 1830 г. общая численность фабрик и заводов в России составляла 5453. На них работало около 254 тысяч чело­век.

В 1860 г. численность фабрик достигла 15 338, а коли­чество рабочих — 565 тысяч.

В 1838 г. длина железных дорог в России составляла 27 км, а в 1860 г. — 1626 км.

В 1830-х гг. в Россию возилось около 4 тысяч машин, а в 1850-х гг. — около 48 тысяч.

О каких процессах в развитии экономики можно сде­лать вывод на основе этих данных?

6. Проблемный вопрос:

В 1822 г. А. С. Пушкин писал, что «политическая наша свобода неразлучна с освобождением крестьян».

Как вы думаете, есть ли связь между личной свободой крестьян и политической свободой в обществе?

7. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

1. 882, 912, 945, 964, 980 гг.

2.1240, 1242, 1410 гг.

3.1687, 1701, 1715, 1725, 1731, 1755 гг.

4.1404–1514, 1514–1611, 1611–1667, после 1667 г

Ответы

1 (до 6 баллов; оценивается каждое правильное соотношение)

1856 г.	1
1821г.	3
Ноябрь 1812 г.	4
1830-1831 гг.	2
1864 г.	6
1815 г.	1

2 (до 3 баллов)

Сцена из романа Л. Н. Толстого «Воскресение» представляет собой перекличку присяжных заседателей. Таким образом, дей­ствие происходит после судебной реформы, в конце 1860-х — на­чале 1870-х гг.

3 (1 балл)

М. М. Сперанский.

4 1. Документы объединены общей темой — крепостное право и политическое бесправие, (до 3 баллов)

2. Автор документа А осуждает крепостное право, он сторонник его скорейшей ликвидации; автор документа Б более осторожен в своих оценках и считает отмену несвоевременной, (до 3 баллов)

3. Автор документа А — М. М. Сперанский; автор документа Б — Н. М. Карамзин, (до 3 баллов)

5 (до 5 баллов)

Эти данные иллюстрируют такие процессы, как начавшийся промышленный переворот и связанные с ним изменения в соци­альной структуре общества.

6 (до 5 баллов)

При оценке данного вопроса надо исходить из убедительнос­ти аргументов, логики отвечающего. Ответ — да.

7. 1) начало княжений в Древнерусском государстве; 2) победы над немецкими и шведскими рыцарями; 3) даты основания учебных заведений в России; 4) даты, связанные с положением Смоленска в составе Великого княжества Литовского, Российского государства, Польши, России

История (школьный тур) 9-11 класс

1. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

1. 882, 912, 945, 964, 980 гг.

2.1240, 1242, 1410 гг.

3.1687, 1701, 1715, 1725, 1731, 1755 гг.

4.1404–1514, 1514–1611, 1611–1667, после 1667 г.

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

1. Новгород, Псков, Флоренция, Пиза в средние века.

2. Ограничение власти наместников, ограничение местничества, создание стрелецкого войска, отмена кормлений.

3. Соха, двор, дым, душа.

4.Палеография, нумизматика, сфрагистика.

5.«Барским крестьянам от их доброжелателей поклон», «К молодому поколению», «Молодая Россия».

3. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните.

1. Категории зависимого крестьянства в Древнерусском государстве: холоп, тысяцкий, закуп, рядович.

2. Члены декабристских организаций: Н.М.Муравьев, В.К.Кюхельбекер, А.И.Желябов, А.И.Якубович.

3. Победы русской армии, одержанные под командованием А.В.Суворова: битва у Фокшан, взятие Измаила, битва при Нови, битва при Кагуле.

4. Вооружение стрелецкого войска: бердыш, пищаль, арбалет.

4. Многие понятия и термины исторической науки имеют латинские и греческие корни. Перед вами слова, полученные путем их буквального перевода на русский язык. Назовите соответствующий русскому переводу термин.

1. Повествование о том, что узнано, исследовано.

2. Преобразование, изменение.

3. Продаю один.

4. Заявление, объявление.

5. Написанное рукой, рукопись.

5. Расположите в хронологической последовательности:

1. А. Указ о вольных хлебопашцах. Б. Указ о единонаследии. В. Указ об учреждении Сената. Г. Указ об отмене выкупных платежей с крестьян.

2. А. Создание Верховного тайного совета. Б. Смерть царевича Алексея. В. Упразднение патриаршества. Г. Согласие Анны Иоанновны подписать Кондиции. Д. Смерть Петра II. Е. Переход России к летосчислению от Рождества Христова.

6. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны — напишите «Нет»

1. Судебник 1497 г. запретил крестьянам уходить от своих помещиков.

2. Сюжет поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» основан на том, что подушные переписи («ревизии») проводились в России не ежегодно, а один раз в несколько лет.

3. В России первая всеобщая перепись населения была проведена в прошлом веке.

4. «Уложенная комиссия» была созвана царем Алексеем Михайловичем в середине XVII в.

5. При Екатерине II и Александре I трагедию У. Шекспира «Гамлет» было запрещено ставить на русской сцене.

6. Согласно «Положениям», подписанным 19 февраля 1861 г., крепостные крестьяне должны были за приобретение личной свободы платить выкуп помещикам.

7. Кем, когда и в связи с чем (о чем) было сказано? Впишите правильный ответ. [9 баллов]

1. «Подошло, братья, время битвы нашей».

2. «Тут рассевание французской заразы: отвращение от начальства; автор – мартинист, он бунтовщик хуже Пугачева».

3. «Этого я желаю, требую, повелеваю. Всякое дальнейшее промедление может быть пагубно для государства».

8. Какие исторические события описаны ниже? Назовите не менее трех известных исторических деятелей, с которыми они связаны.

1. Определено было обойти Москву фланговым маршем, дабы занять Калужскую дорогу и прикрыть южные губернии, откуда мы могли получать подкрепление и продовольствие. Избегая генерального сражения, продолжая меж тем военные действия и заняв Калужскую дорогу, мы могли собрать к зиме новую армию, изготовленную к зимнему походу, тогда как французам, ниоткуда не получавшим помощи, предстояли всякие трудности в сгоревшей столице. Наступающие холода должны были способствовать к истреблению изнеможенного от недостатков неприятельского войска

2. Когда военная церемония кончилась, император, который все еще продолжал сидеть на коне, громко крикнул: «Господа офицеры, ко мне!». Офицеры окружили царя, и он громко начал речь о великом событии дня... «Положен конец вековой несправедливости... Я жду жертв от дворянства... Благородное дворянство сомкнется вокруг престола...» Толпы крестьян и образованных людей стояли перед Зимним дворцом и кричали «ура!». Когда царь появился на улице, за его коляской помчался ликующий народ. Герцен был прав, сказавши два года спустя: «Александр Николаевич, зачем вы не умерли в этот день? Вы остались бы героем в истории!».

3. При дворе говорили с насмешкой: у принцессы ассамблеи с преображен-скими гренадерами. Эта великая государыня сама отправилась в казармы этого полка и собрала там тех, кто был ей предан, со словами: «Дети мои, вы знаете, чья я дочь, идите со мною». О деле было условлено, и офицеры, и солдаты, предупрежденные, о чем идет речь, ответили: «Мы все готовы, мы их всех убьем»

9. Внимательно прочитайте отрывок из статьи, посвященной началу XXI в. В ней допущены шесть ошибок, объясняемых плохим знанием истории, подчеркните ошибочные утверждения, исправьте их.

С радостью встречает человечество XXI век. Восторгам по поводу наступающего тысячелетия нет конца. Чему, позволю спросить, радуетесь? Тому, что придется с 1 января 2001 г. добавлять лишний день при переводе дат со старого стиля на новый? Вот уж, удовольствие! Не лучше ли вернуться к старому доброму календарю, который в России существовал до 1918 г. от Сотворения мира. И новый год пора вернуть на 1 марта, как было это и в Древнем Риме до Юлия Цезаря, и в России до склонного к чудачествам Павла I? Кстати, о юлианском календаре. Он, конечно, не очень точный, но и принятый римским папой Григорием XIII в XV в. календарь тоже не без греха.

10. Расставьте в соответствии с нормами современного русского языка ударения в исторических терминах и понятиях, а также в именах исторических деятелей.

1. Аввакум. 2. Тиун. 3. Инфантерия. 4. Капитул. 5. Колосс. 6. Хиджра. 7. Аскет. 8. Вандалы. 9. Аутодафе. 10. Мирон (древнегреческий скульптор)

11. Историк должен грамотно писать, исторические понятия и термины. Правильно запишите каждое слово.

1. С...кул...р...зация – освобождение из-под влияния церкви.

2. Н...ст...жат...ли – представители религиозно-политического учения конца XV – начала XVI в.

3. Д...сс...дент – инакомыслящий.

4. Д...п...ртация – насильственное выселение.

5. ...вток...фальная (церковь) – административно самостоятельная церковь.

6. П...р...тет – равенство.

7. Пр...в...т...зация – переход государственной собственности в частную.

8. Р...п...рация – возмещение побежденным государством убытка государству-победителю.

9. Экстремизм – приверженность к крайним рзглядам, к крайним мерам, крайним действиям.

10. М...тр...полия – государство, имеющее колонии

12. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Я. Маршака. Ответьте на вопросы.

Лениво время, как песок текло,

Но вот его пленили наши предки,

Нашли в нем лад, и меру, и число.

С тех пор оно живет в часах, как в клетке.

О чем идет речь? Каким образом предкам удалось «пленить» время? Что позволило им обнаружить в нем «лад, меру и число»?

13. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ТРЕХ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил шесть. Ваша задача: написав рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное), исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными. [12 баллов]

В начале XVIII в. (1) была основана Славяно-греко-латинская академия, первое в России учебное заведение, открытое для людей всякого чина, сана и возраста (2). Тогда же появился и первый русский печатный букварь (3); в создании учебников в правление Петра I принимали участие Ф. Прокопович, Л. Поликарпов, М. Ломоносов (4). В «Арифметике» Л. Магницкого традиционное для Руси буквенное обозначение цифр было заменено современными (так называемыми арабскими) цифрами (5). Большое значение имело создание цифирных школ, в которых дети получали начальное образование (6)

14. Используя ВСЕ приведенные слова и словосочетания, составьте определения двух исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам (они даны в именительном падеже) и пр. [8 баллов]

1 Орда дань русские князья выплачиваемые Золотая оброк ханы

2 Россия шрифт кирилловский в вместо печатный полуустав введенный

15. Составьте генеалогическую таблицу, используя все предложенные имена.

Петр I, Михаил Романов, Филарет, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Мария Милославская, Иван, Софья, Петр II, Екатерина I, Елизавета Петровна, Алексей, Евдокия Лопухина.