4. Информация о тексте

Основные 1) сохранение красоты и чистоты русского языка

проблемы: (возможно ли сохранение «певучей прелести» русского

языка в условиях постоянного пополнения словарного

состава?); 2) ответственность человека за сохранение чистоты

родной речи (как можно сохранить красоту родного

языка?).

Авторская 1) язык - это живое явление, и обогащение его -

позиция: естественный и закономерный процесс, ни в коей мере

не препятствующий сохранению красоты и чистоты

русской речи; 2) люди сами ответственны за сохранение чистоты и

выразительности русского языка - чудесного дара, которого они должны быть достойны.

© 2008 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации Копирование не допускается

CI

Критерии оценивания ответа на задание С1

Единый государственный экзамен, 2008 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (стр. 1 / 4)

1. Формулировка задания

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых автором

текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны

вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте,

опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются

первые два аргумента).

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью

переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то

такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Варианты: 94,109,131,135

(стр. 2 / 4)

Единый государственный экзамен, 2008 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.

2. Исходный текст

(I) - Бабуля, это к тебе, - объявила Танечка. (2) - Ты покажи им всё, ладно? (3)А я побежала. (4) - И умчалась.

(5)А слепая Анна Федотовна осталась, не видя, но точно зная, что трое ребятишек жмутся у порога.

(6) - Раздевайтесь, - сказала. (7) - И проходите. (8)Садитесь, кому где удобнее.

(9)Кажется, дети так и не сели, но долго шушукались, подталкивая друг друга. (Ю)Наконец мальчика, видать, вытолкнули в ораторы.

(II) - Ваша внучка Таня со своей музыкальной школой выступала на вечере. (12)А у нас в школе почин: «Нет неизвестных героев». (13)А она сказала, что у вас фашисты убили сына Игоря и что он вам писал письма.

(14)Анна Федотовна уточнила:

(15)- Игорь успел написать всего одно письмо. (16)А второе написал после его смерти его товарищ.

(П)Протянула руку, открыла шкатулку, бережно достала бесценные листочки.

(18) - Можете посмотреть. (19)3десь письма и... (20)И похоронка.

(21)Дети долго разглядывали документы, шептались.

(22) - Вы должны передать эти документы нам. (23)Пожалуйста.

(24) - То есть как это? — удивилась она. (25) - Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам?

26. - Потому что у нас в школе организуется музей.

27. - Я с удовольствием отдам вашему музею копии писем.

26. - А зачем нам ваши копии? - с вызывающей агрессией вклинилась вдруг звеньевая, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос десятилетней девочки. (29) - Ведь копия - это же просто бумажка.

(ЗО)Анне Федотовне очень не понравился этот вызывающий, полный непонятной для неё претензии тон, и она сказала:

(31) - Пожалуйста, верните мне документы.

(32)Дети снова возбуждённо зашептались.

(33) - Бабушка, - впервые заговорила самая маленькая, и голосок у неё оказался совсем ещё детским. (34) - Вы ведь очень старенькая, правда? (35)А вдруг вам станет нехорошо, и тогда все ваши патриотические примеры могут для нас пропасть.

(36) - Вот когда помру, тогда и забирайте, - угрюмо сказала Анна Федотовна...

(37)Она скоро позабыла о визите детей, но чем ближе к вечеру клонился этот день, тем всё более явно ощущала она некую безадресную тревогу.

© 2008 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации Копирование не допускается

© 2008 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации Копирование не допускается

Критерии оценивания ответа на задание С1

Единый государственный экзамен, 2008 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (стр. 3/4)

(38)- Переутомление, - определила Римма, когда по возвращении услышала смутную жалобу Анны Федотовны. (39) - Ложись в постель.

(40)Анна Федотовна легла, но вдруг привстала на кровати.

(41)-Римма, загляни в шкатулку. (42)3агляни в шкатулку...

(43)Не очень ещё понимая, Римма встала, открыла шкатулку. (44)Старуха ждала, подавшись вперёд в судорожном напряжении.

(45) - Нету? (46)Ну? (47)Что ты молчишь?

(48) - Нету, - тихо сказала Римма. (49) - Похоронка на месте, фотографии, значки, а писем нет.

(50) - Только одна похоронка... - прохрипела Анна Федотовна.

(51)«Я вернусь, мама». (52)Нет, не слышала она больше этих слов. (53)Она ясно помнила, где, как и когда произнёс их Игорь, но голос его более не звучал в её душе. (54)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (По Б. Васильеву)

3. Текст рецензии задания В8

«Авторское отношение проявляется в употреблении таких лексических

средств, как («видать», «вытолкнули», «просто бумажка»,

«вклинилась») и («ораторы», «организуется музей»,

«патриотические примеры»). С помощью речевых портретов Борис Васильев даёт очень точные характеристики героям, но ещё полнее становится наше представление о них благодаря использованию такого

тропа, как («бесценные листочки» в предложении 17). Подчёркивает

драматизм произошедшего в предложении 54».

Варианты: 94,109,131,135

Единый государственный экзамен, 2008 г.

(стр. 4/4)

РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.