
- •Занятие № 7 Тема: взаимодействие неаллельных генов.
- •Занятие № 7 Граф-логическая структура по теме: Взаимодействие неаллельных генов.
- •3. Интегральные связи.
- •4. Хронокарта занятия.
- •5. Содержание занятия.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •1. Задачи на комплементарность.
- •2. Задачи на эпистаз.
- •3. Задачи на полимерию.
- •4. Резус-фактор.
- •7. Литература.
- •1. А.А. Слюсарев, с.В. Жукова “Биология”, Киев, 1987г..
- •5. Лекция.
- •8. Оснащение занятия.
3. Задачи на полимерию.
Задача 1.
Рост человека контролируется несколькими парами генов, которые взаимодействуют по типу полимерии. Если пренебречь факторами среды и условно ограничиться лишь тремя парами генов, то можно допустить, что в какой-то популяции самые низкорослые люди имеют все рецессивные гены и рост 150см, самые высокие – доминантные гены и рост 180 см.
а) Определите рост людей, гетерозиготных по всем трем парам генов роста.
б) Низкорослая женщина вышла замуж за мужчину среднего роста. У них было четверо детей, которые имели рост 165см, 160см, 155см, 150см. Определите генотип родителей и их рост.
Решение задачи:
А1А1А2А2А3А3 - 180 см,
а1а1а2а2а3а3 - 150 см.
а) А = 180-150 = 5 см
6
А1а1А2а2А3а3 = 150 + (5 х 3) = 165 см
б) 150 см 165 см
Р а1а1а2а2а3а3 х А1а1А2а2А3а3
а1а2а3 а1а2а3
F а1а1а2а2а3а3
Задача 2.
Допустим, что у человека различия в цвете кожи обусловлены в основном двумя парами независимо расщепляющихся генов. А1А1А2А2 - черная кожа, а1а1а2а2 - белая кожа; любые три аллеля черной кожи дают темную кожу, любые два - смуглую, один светлую (при наличии гена М, обеспечивающего синтез меланина).
Каковы генотипы следующих родителей:
а) оба смуглые, имеют одного черного и одного белого ребенка;
б) оба черные и имеют ребенка-альбиноса;
в) оба смуглые и дети тоже смуглые;
г) один смуглый, а другой светлый; из большого числа детей 3/8 смуглых, 1/8 темных, 1/8 белых.
Решение задачи:
А1А1А2А2 - черная кожа,
А1а1А2А2
- темная кожа,
А1А1А2а2
А1А1а2а2
А1а1А2а2 - смуглая,
а1а1А2А2
А1а1а2а2
- светлая,
а1а1А2а2
а1а1а2а2 - белая.
М - синтез меланина,
м - альбинизм.
а) Р А1а1А2а2 х А1а1А2а2
F А1А1А2А2, а1а1а2а2.
б) Р МмА1А1А2А2 х МмА1А1А2А2
F ммА1А1А2А2
в) Р А1А1а2а2 х а1а1А2А2
F А1а1А2а2
г) Р А1а1А2а2 х А1а1а2а2
А1А2 А1а2
А1а2 а1а2
а1А2
а1а2
4. Резус-фактор.
В простейшем варианте резус-положительность доминирует над резус-отрицательностью и практически наследование Rh-фактора имитирует моногенное наследование. Однако, ряд исследований показывает, что система Rh определяется тремя антигенными факторами, которые детерминированы тремя тесно сцепленными генами, внутри аллельных пар которых действует полное доминирование, а при взаимодействии между ними проявляется “эффект положения”. Все это обусловливает разнообразие вариантов резус-антигенов и соответственно резус-несовместимости. Обозначаются эти гены буквами С,Д, Е. Но не все подробности наследования резус-фактора выяснены.
Если речь идет о наследовании вообще фенотипа Rh+ или Rh-, то этот вопрос решается просто, исходя из принципов моногенного наследования при полном доминировании.
Задача 1.
В семье родился резус - отрицательный ребенок.
Какие варианты фенотипов и генотипов по этому признаку могут быть у его родителей?
Решение задачи:
R - Rh+
r - Rh-
а) Rh- Rh-
Р rr х rr
r r
F rr
б) Rh+ Rh+
Р Rr х Rr
R, r R, r
F RR, Rr, Rr, rr.
в) Rh+ Rh-
Р Rr х rr
R, r r
F Rr, rr.