Дополнения к обработке данных методики Мин Басадура, выводимые из «полевого» ее испытания [авт.]
Площадь, которую образует четырехугольник, - это «потенциал инновационного мышления». Преобладающий по площади квадрант, или четверть круга – эта фаза, играющая лично для испытуемого основную роль в инновационном процессе. Это «преобладающий индивидуальный стиль мышления» в инновационном процессе.
Графическое представление результата методики позволяет сделать несложные математические вычисления. Подсчет площади треугольников в каждом квадранте по формуле S = a х b / 2, и полученное числовое значение являет собой условное количественное выражение стиля (фазы) мышления в инновационном процессе модели Мин Басадура. Они получили в «полевом» испытании название «экстенсия стиля». Сумма всех четырех треугольников – условный «общий инноваторский потенциал» испытуемого.
25
31
32
Вычисления. Экстенсия
стилей. «Генерирование»:
(25х31)/2=387,5. «Концептуализация»:
(31х30)/2=465. «Оптимизация»:
(30х32)/2=480. «Исполнение»:
(32х25)/2=400. Общий инноваторский
потенциал: 387,5+465+480+400=1732,5.
30
Так можно сделать (относительное) сравнение меры выраженности стилей для одного человека в инновационном процессе. В приведенном примере, в количественном отношении преобладает стиль «оптимизации» (480). Конечно, указанная сумма «общего инноваторского потенциала» никак не восполняет качественную оценку функциональной значимости индивидуума в инновационной деятельности в целом. Вычисления - лишь дополнительный прием в математической обработке данных. Качественная эквивалентность числовых выражений проблематична в связи с многоаспектностью инновационной деятельности и сложностью интеллектуальной функции интеллекта человека в целом. Проверка вида распределения эмпирических оценок испытуемых по методу Колмогорова Смирнова показала, что числовые выражения «общего инноваторского потенциала», выведенные по указанной формуле подсчетов, отклоняются от характера нормального распределения (р = ,000), и, следовательно, нет прямых линейных зависимостей числовых выражений и явления, ими проверяемого.
Таблица 3
Разброс средних баллов по группам испытуемых. Тест Мин Басадура. N = 89 человек (И. В. Троицкая, 2002)
№ п/п |
Название группы |
«Опыт» |
«Идея» |
«Размышления» |
«Оценка» |
||||
М |
|
М |
|
М |
|
М |
|
||
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
1 |
Женщины n – 35 чел. |
31,1 |
4,4 |
28,7 |
4,8 |
29,3 |
4,7 |
29,4 |
5 |
2 |
Мужчины n – 44 чел. |
33,1 |
5,7 |
29,6 |
5,2 |
28,1 |
5,5 |
30,6 |
4,5 |
3 |
Специалисты n – 20 чел. |
32,4 |
5,5 |
29,1 |
6,1 |
31,1 |
6,3 |
30,1 |
5,5 |
4 |
Студенты n – 59 чел. |
32,4 |
5,1 |
29,2 |
4,7 |
27,8 |
4,5 |
30,1 |
4,5 |
5 |
Студенты тех. (заоч.) n – 15 чел. |
34,1 |
5,3 |
27,9 |
5,7 |
27 |
3,5 |
30,2 |
4,5 |
6 |
Студенты тех. n – 25 чел. |
32,4 |
5,1 |
30,5 |
4,9 |
26,8 |
4,6 |
31,2 |
4,6 |
7 |
Студенты гум. n – 24 чел. |
31,3 |
4,99 |
29,4 |
3,8 |
29,2 |
4,7 |
29,1 |
4,4 |
8 |
Гуман. в целом n – 33 чел. |
31,4 |
4,7 |
29 |
4,1 |
29,5 |
4,98 |
29,2 |
4,8 |
9 |
Техн. в целом n – 46 чел. |
33,1 |
5,5 |
29,3 |
5,6 |
28,1 |
5,3 |
30,7 |
4,7 |
1 Работа выполняется по заданию Министерства высшего образования РФ. Код темы по ГРНТИ: 67.01.77. Руководитель темы – профессор, д-р. тех. наук, В. В. Верстов, научный консультант М. К. Тутушкина, профессор, д-р. психол. наук, заслуженный деятель науки Российской Федерации.
2 Bitzer Bern. Innovationshemmnise in Unternehmen. – DUV / Deutcher Universitats Verlag Gabler. – Vieweg - West Deutcher. – Verlag. – 1990. – 306 s.
3 Суходольский Г. В. Математико-психологические модели деятельности. – СПб., ТОО ТК «Петрополис», 1994. – 64 с. – С. 12-15.
4 Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. – Усл. печ. л. 20,16. – с. 371.
5 Ермак Е. С. Компоненты вербального и невербального мышления в структуре формирующегося технического интеллекта: Автор. дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. СПб., ГАСУ, 1998. – 19 с.
6 Брукинг Э. Интеллектуальный капитал. /Пер. с англ. Под ред. Л. Н. Ковалик. - СПб.: Питер, 2001, 288 с. – С.229-237.