1.2. Наука и научная деятельность

Наука, по определению, представляет собой сферу человеческой деятельности, направленную на выработку и систематизацию объективных знаний об окружающем людей мире. Содержание науки нашло довольно полное определение в многообразной философской литературе (см. отступление 1.2).

Отступление 1.2. Наука: содержание и сущность // Мостепненко М.В. Философия и методы научного познания. – Л.: Лениздат, 1972. С. 8 – 9.

В философских трудах много внимания уделяется науке. О содержании науки и научной деятельности хорошо в свое время написал проф. М.В. Мостепаненко.

Определяя понятия науки, следует учитывать два обстоятельства: первое из них связано с тем, что наука представляет собой не просто сумму каких-то знаний об окружающем нас мире, а систему точно сформулированных и проверенных положений о явлениях и их глубинных связях, т.е. о законах природы и общества, выраженных посредством особых понятий, математических или вербальных выражений, называемых научными; из второго обстоятельства с непреложной очевидностью следует, что науку нельзя отождествлять с результатом любознательности отдельных людей – она представляет собой совокупный плод практической деятельности всего человечества и подчинена целям развития общественной практики.

Анализируя и другие философские издания, посвященные науке и научной деятельности, можно придти к выводу, что понятие науки многообразно. Она, как следует из этих публикаций, включает в себя всю деятельность, направленную на приращение знаний, но и не только. В понятие науки включают также и результаты этой деятельности, выражающиеся во все увеличивающейся сумме знаний о природе и обществе, лежащих в основе научной картины мира. Но и это еще не все. Под наукой также понимают обозначение отдельных отраслей научного знания. Например, «экономика», как наука (которую часто называют «экономическая наука»), др. Наука, как сфера деятельности, кардинальным образом отличается от всех других видов деятельности людей по своему результату, который всегда связан с приращением нового знания, приводящего к изменениям в других сферах человеческой деятельности. Таким образом, под наукой, в общем и целом, следует понимать логически непротиворечивую систему научных знаний, выраженную в понятиях о явлениях и законах природы и общества, служащую теоретической основой для их целенаправленного преобразования в интересах человечества.

Есть несколько классификационных схем науки. Во-первых, вся наука, и как сфера создания новых знаний, и как совокупность накопленных знаний, условно подразделяется на естественные, общественные и технические науки. Каждая из них, в свою очередь, подразделяется на отдельные отрасли научного знания, которые, в свою очередь, на научные специальности, включающие в себя специализации. Так, в частности, в состав экономической науки, относящейся к классу общественных наук, входит специальность «экономика и управление народным хозяйством», имеющая шифр 08.00.05 и включающая в себя ряд специализаций: «экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами промышленности», «экономика труда», «региональная экономика», др. (см. приложение № 3).

По непосредственному отношению к практике и по своей направленности в исследованиях, во-вторых, науку принято подразделять на фундаментальную и прикладную. Основную свою задачу отрасли фундаментальных наук видят в познании объективных законов взаимодействия и развития базисных структур природы, общества, мышления. Фундаментальные науки изучают эти законы, так сказать, в «чистом виде», т.е. безотносительно к их применению. Результаты фундаментальных исследований используются прикладными науками в решении своих частных познавательных задач, а также в совершенствовании технических систем и процессов, улучшении социально-экономических условий общественного бытия, др., к чему, собственно, и сводятся задачи прикладных наук и прикладных исследований.

Наука, как сфера человеческой деятельности и результат этой деятельности динамична, она постоянно пополняется новыми знаниями, добываемыми учеными в процессе научных исследований. Истинная цель науки, как следует из приведенных выше определений, как раз и заключается в производстве новых знаний и ни в чем другом. А новые знания непременно должны производиться в процессе выполнения диссертационных исследований. Таким образом, диссертационная работа, если еще более точно определить ее предназначение, в дополнении к изложенному в параграфе 1.1, и ее защита, должны показать умение (квалификацию) соискателя, в данном случае выпускников магистратуры и аспирантуры, производить новые знания, полезные для общества, т.е. способствовать приращению научных знаний. Необходимость производства новых знаний и составляет суть особенных отличительных характеристик диссертации от дипломной работы. Именно квалификацию в производстве новых знаний и следует оценивать, в частности, государственной аттестационной комиссии при защите магистерских диссертаций и диссертационному совету при защите кандидатских диссертаций.

Защитив ту или иную диссертацию, соискатель становится ученым, обладающим соответствующей степенью. Он может производить новые знания, т.е. он может быть руководителем и (или) исполнителем в различного рода научных исследовательских программах, он также может работать преподавателем в вузе, он, впоследствии, может стать научным руководителем в магистерских и кандидатских диссертациях, он может работать в государственных аттестационных комиссиях по защите магистерских и в диссертационных советах по защите кандидатских и докторских диссертаций, он может выступать в качестве эксперта (рецензента или оппонента) по оценке диссертаций, написанных другими, и т.п. Все это требует наличия у него широкой профессиональной эрудиции, глубоких знаний, умений и навыков проводить научные исследования и оценивать их результаты, полученные другими. Об этом довольно хорошо написали уже дважды цитировавшиеся в этой книге английские профессора Э. М. Филипс и Д.С. Пью [34] (см. отступление 1.3).

Отступление 1.3. Ученый: требования к квалификации // Филлипс Э.М., Пью Д.С. Как написать и защитить диссертацию: практическое руководство. – Челябинск: Урал LTD, 1999. С. 32 – 33.

…Ученый – это исследователь-профессионал высокой квалификации, что означает: Во-первых, владение знаниями и информацией, интересной другим ученым.

Во-вторых, знание не только базовых основ своей отрасли науки, но и знание последних достижений в ней.

В-третьих, владение методологией и методами производства новых знаний в своей отрасли науки.

В-четвертых, умение убедительно и доказательно интерпретировать полученные новые результаты, доходчиво доносить их до своих коллег в письменной и устной формах.

В-пятых, умение осуществлять все это на уровне международной практики.

Как следует из отступления 1.3 быть ученым непросто, но интересно. Для этого надо много знать, постоянно пополняя свои знания, уметь самому производить новые знания, уметь доказательно предоставлять их научной общественности. А чтобы стать ученым, надо доказать соответствие своей квалификации этому званию, написав и защитив соответствующую диссертацию. В связи с необходимостью оценки квалификации соискателя в производстве им новых знаний и появилось, очевидно, основное понятие, неизбежно сопутствующее любой диссертационной работе, и при этом не обязательное для дипломной, а именно, понятие научной новизны, о чем речь идет в следующем параграфе данной главы.