Жур Проф образов 1 2011
.pdf
CONTENT |
|
The word of the Rector ...................................................................................................................... |
3 |
Nalivayko N. V., Parshikov V. I. (Novosibirsk). Vocational training in modern world: |
|
conceptualization of the development tendencies .................................................................... |
4 |
Part I |
|
THE TOPICAL PROBLEMS OF RUSSIAN EDUCATION |
|
Artashkina T. A. (Vladivostok). The basic tendencies of development |
|
of the regional higher education ............................................................................................... |
11 |
Rybakov N. S. (Pskov). Competence through the prism of anthropology ............................. |
20 |
Parshikov V. I., Chernykh S. I. (Novosibirsk). Education as a (non)state concern .......... |
27 |
Knyazev N. A. (Krasnoyarsk). Philosophical-methodological aspects of the innovative |
|
processes in the educational sphere ......................................................................................... |
31 |
Gusev S. G. (Barnaul). A philosophical analysis of the development trends of the higher |
|
economic professional education in the post-soviet Russia ................................................... |
37 |
Lelyushkina K. S., Chupakhin N. P. (Tomsk). A philosophical approach |
|
to increasing the efficiency and quality of intercultural communication of foreign |
|
students in the Russian vocational training .............................................................................. |
43 |
Chizhov V. N., Kovaleva I. V., Chizhov N. V. (Barnaul). The problems and prospects |
|
of the professional skills improvement of the agriculture spec ............................................ |
49 |
Part II |
|
EDUCATION IN MODERN WORLD |
|
Yatsenko M. P. (Krasnoyarsk). Globalization as a form of the historical process |
|
organization: its essence and problems .................................................................................... |
53 |
Salin Yu. S., Kurbanova L. M. (Khabarovsk). The bologna process and the Russian |
|
traditionalism ................................................................................................................................ |
59 |
Chernykh S. I. (Novosibisk). E-learning: the concept and the structure ............................... |
67 |
Part III |
|
THE CULTURE OF PROFESSIONAL EDUCATION. |
|
INTEGRATION OF SCIENCE AND EDUCATION |
|
Konopkin A. M. (Ulyanovsk). Pseudoscience and education .................................................. |
71 |
Akutina S. P. (Arzamas). Methodological improvement of the professional culture |
|
of teachers in their fostering spiritual and moral values ........................................................ |
77 |
Fomenko S. L. (Ekaterinburg). The methodological foundations of studying |
|
professional formation of the pedagogical team ..................................................................... |
84 |
Borisova S. G. (Novosibirsk). À marketing conception of improving the quality |
|
of higher education ...................................................................................................................... |
91 |
Part IV |
|
THE PROBLEMS OF PERSONALITY FORMATION |
|
IN PROFESSIONAL EDUCATION |
|
Klevtsov A. A. (Kemerovo). A study of interrelation between cognitive styles |
|
and the features of personal self-realization .......................................................................... |
101 |
Zhurakovskaya V. M. (Novokuznetsk). The technologies of enriching the person’s |
|
individual experience ................................................................................................................ |
107 |
Enin A. V., Lysenko E. V. (Voronezh). The creatively active personality |
|
as a pedagogical notion ............................................................................................................. |
114 |
Loginova I. O. (Krasnoyarsk). Life self-fulfillment of the person as a subject |
|
of psychological knowledge ..................................................................................................... |
120 |
Petrovskaya V. G. (Kuybyshev). The reasons and the mechanisms of origination |
|
of the juveniles‘ asocial behavior ............................................................................................. |
125 |
Olenina G. V. (Barnaul). The historic-conceptual foundations of the development |
|
of young people’s civic volunteer initiatives in the socio-cultural sphere |
|
of leisure and education ............................................................................................................ |
132 |
The rules for presenting the articles ............................................................................................. |
143 |
142
Профессиональное образование в современном мире, ¹1, 2011
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
Всероссийская конференция с международным участием
«ИННОВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
посвященная 25-летию образования Института дополнительного профессионального образования ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аг-
рарный университет» 21–22 апреля 2011 г.
Краткая аннотация
Актуальность, проведения конференции связана с проблемами мощной трансформацией и системы профессионального образования, связанной с современной спецификой реформирования российской экономики, со спецификой реформирования самой системы профессионального образования, с возрастающим влиянием на все сферы жизни глобализации. Проблемная ситуация, требующая всестороннего обсуждения, связана с тем, что профессиональное образование в своем развитии движется в сторону принижения его роли другими социальными институтами общества, что требует продуманных и научно-обоснованных действий по сближению образования с ценностно-культур- ными основами развития общества. Предполагается обсуждение инновационных вопросов профессионального образования, проблем интеграции инновационного образования и науки для развития современной России, проблем строительства в Новосибирске технопарка, вопросов реализации в области науки и др.
Основные цели и задачи конференции
Цель проекта – оптимизация развития и функционирования системы инновационного профессионального образования, специфики современной интеграции отечественных науки и образования. Актуальная консолидация всех научных сил Сибирского региона, с привлечением видных отечественных и зарубежных ученых, неравнодушных к проблемам развития инновационного профессионального образования. Обобщение и осмысление имеющегося опыта исследования обозначенной проблемы.
Задачи конференции – философский анализ происходящих процессов реформирования системы инновационного профессионального образования.
Конкретные направления работы конференции: понятие «инновационное образование», ее роль в современной экономике социальной системы России, роль науки в развитии инновационного образования, современные тенденции развития регионального инновационного образования, технопарковая идеология (сущность, проблемы развития, образовательная политика и безопасность образовательного пространства в контексте вопросов инновационного образования), нравственные аспекты инновационного образовательная, теорети- ко-методологический анализ концепции профессионального образования, проблемы управления современным профессиональным образованием, анализ проблем реформирования современного профессионального образования, повышение эффективности, вопросы качества и компетенции в профессиональном образовании, исторические и конфессиональные аспекты современного профессионального образования, дополнительное профессиональное образование в агропромышленном комплексе, современные вопросы системы отраслевого профессионального образования, профессиональное образование в культуре и культура профессионального образования, современные проблемы воспитания в системе профессионального образования, психологические и педагогические аспекты профессионального образования, инновационное профессиональное образование – требование времени, интеграция науки и образования для формирования современной концепции профессионального образования.
142
Правила оформления статей для авторов
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЕЙ ДЛЯ АВТОРОВ
1.«Профессиональное образование в современном мире» – официальный журнал, учрежденный ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет», в котором публикуются:
а) ранее не опубликованные научные статьи, содержащие важные результаты исследований в области эпистемологии, методологии, гносеологии, аксиологии, праксиологии, философии профессионального образования.
б) рецензии на работы по проблемам теории и практики профессионального образования, опубликованные в других изданиях;
в) сообщения о проводимых научных конференциях, симпозиумах, конгрессах;
г) краткие научные сообщения, заметки, письма.
2.Материалы, поступившие в редакцию, проходят экспертизу членов Экспертного совета. При экспертизе статьи специальное внимание уделяется оценке ее актуальности и глубине раскрытия темы. Содержание статьи должно быть проверено автором на грамматические, стилистические
èдругие ошибки и быть оформлено по стандартам научного стиля.
4.Материалы должны быть тщательно подготовлены к печати:
4.1.В заглавии необходимо указать: название статьи, инициалы и фамилию автора (или авторов); город (в скобках). Название должно отражать содержание статьи и соответствовать общей тематике журнала. Статья должна быть классифицирована – иметь УДК.
4.2.К статье необходимо прилагать аннотацию (600 знаков с пробелами), в которой указывается: цель статьи, главная тема статьи, общая
характеристика представленной работы, вклад автора и ключевые слова (не менее 10). Наличие ключевых слов обязательно.
4.3.Название статьи, фамилия автора, аннотация и ключевые слова представляются автором также на английском языке. Перевод должен являться точной копией оригинала.
4.4.Библиографический список в конце статьи оформляется строго по ГОСТ Р 7.0.5–2008 в едином формате. Литература дается в порядке упоминания в статье. Ссылки в тексте оформляются в квадратных скобках, размещаются после указания соответствующего произведения и содержат его порядковый номер в библиографическом списке и при необходимости страницы.
4.5.В конце статьи необходимо указать полные сведения об авторе: фамилия, имя, отчество (полностью), ученая степень, ученое звание, место работы (кафедра, факультет, учебное заведение или организация), занимаемая должность, почтовый рабочий адрес с указанием индекса, телефона, обязательно å-mail. Для аспирантов сообщить кафедру, факультет учебного заведения.
4.6.Тексты предоставляются в печатном и электронном виде (формат Word). Объем статьи – 0,5 п. л. (8–10 стр.) формата А-4, 1,5 интервал. Шрифт – Times New Roman. Кегль – 14. Âñå ïîëÿ – 2,0 ñì. Кавычки в виде «елочек».
4.7Рисунки и графики в формате GIF не менее 300 dpi.
143
Профессиональное образование в современном мире, ¹1, 2011
5.Плата с аспирантов очного отделения за публикацию рукописей не взимается.
6.Статьи принимаются с письменным развернутым отзывом научного руководителя (научного консультанта) или направляющей организации, заверенным печатью. Статьи, отправленные по электронной почте, также должны быть отрецензированы (оригиналы отзывов отправлять по почте на адрес редакции).
7.Все статьи, не соответствующие тематике журнала, оформленные не по правилам, без аннотаций, с неверно оформленным библиографическим списком, без отзыва отклоняются. Не принятые к публикации материалы авторам не возвращаются. Корректура статей авторам не высылается. Гонорар за публикуемые статьи, доклады, сообщения и рецензии не выпла- чивается.
8.Статьи регистрируются редакцией. Датой представления статьи в журнал считается день получения редакцией окончательного текста.
Адрес редакции: 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 149.
Å-mail: journal-idpo@mail.ru
Телефон: 8(383) 267-34-10
144