1.3. Взаимосвязь знаний о природе и технике

Первоначальные знания об окружающем мире и естественных свой­ствах природных предметов и веществ предки людей получали в по­вседневной борьбе за жизнь с дикими животными и стихийными сила­ми природы. Связь накопленных за тысячи веков естественных знаний о природе с развитием техники обнаруживается уже в самом начале ее истории. Первобытные люди, изготовлявшие самые первые примитив­ные каменные орудия, уже знали не только, что именно они хотят сде­лать, но и то, какие именно камни подходят для решения этой задачи, какие искусственные свойства им надо придать. Кроме того, изготов­ляя искусственные материальные средства - орудия труда и другую технику, человек все лучше познавал естественные свойства материа­лов, непрерывно углублял и расширял знания о природе. Таким обра­зом, потребность в улучшении техники заставляла людей целенаправ­ленно изучать и познавать природу, чтобы использовать новые есте­ственные знания для создания более эффективных технических средств.

Понимание того, что между развитием естествознания и техники существует органическая связь, важно для изучения истории науки и техники. Известно, что история науки и история техники часто рассмат­риваются и изучаются как две разные дисциплины. Для такого разделе­ния есть свои причины. Дело в том, что знания как закрепленная в по­нятиях, словах и других знаках информация и техника как искусствен­ные материальные средства деятельности имеют существенные раз­личия. Все знания об окружающем мире, полученные из опыта или в результате теоретического мышления, формируются в голове челове­ка. Поэтому процесс познания мира иногда называют духовным произ­водством, продукт которого - знания. Техника же - продукт материаль­ного производства, результат целенаправленной переработки челове­ком материалов и природных веществ. Разная природа знаний и техни­ки и определяет их существенные различия.

Выделение этих двух предметов как относительно самостоятель­ных позволяет лучше изучить присущие каждому из них особенности. Но в действительности духовное производство знаний и материальное производство техники представляют собой хотя и разные, но взаимо­зависимые и органически связанные друг с другом стороны одного процесса - практического освоения природы человеком. Поэтому изучение особенностей их развития, раздельный анализ этих «двух исто­рий» обязательно должны завершаться синтезом, объединением полу­ченных отдельно результатов в общую картину исторического развития науки и техники. Такой подход к истории науки и техники позволяет выявить многие общие характеристики и внутренние связи сложного исторического процесса.

Понять «механизм» взаимосвязи знаний о природе и технике лег­че, если рассматривать их происхождение от исходного пункта, от ко­торого берет начало все их последующее развитие вплоть до совре­менной фундаментальной науки и сложнейших технических систем.

Накопление естественных, технических и технологических знаний и умений, достаточных для изготовления и применения первых орудий труда, стало результатом долгого исторического процесса, бесчислен­ного множества проб и ошибок. Формирование привычки воспроизво­дить некоторые происходящие в природе процессы для решения соб­ственных задач, запоминать признаки подходящих природных матери­алов, закреплять навыки обработки путем повторения лучших из слу­чайно найденных приемов совместного труда сопровождалось посте­пенным развитием общества, языка и речи человека, его способности мыслить, эволюционным изменением участвующих в этом процессе органов - гортани, руки и мозга. Для изготовления даже примитивных каменных орудий нужны были достаточно развитые знания о свойствах природных веществ. Уже самое древнее каменное орудие - простей­ший чоппер из грубо оббитой гальки, найденный археологами рядом с костными останками Человека умелого - свидетельствует о его доволь­но высоком уровне знаний природы. В отличие от обезьян, люди умели различать разные породы камня и по известным им признакам - цве­ту, форме, размерам, массе и другим - отбирать для дальнейшей об­работки те, что обладали определенными нужными физическими свой­ствами.

Древние мастера особенно ценили кремень, а он попадался не часто. В поисках таких камней первобытные мастера иногда проходили многие километры. Они планировали свои действия и, отправляясь на поиски заготовок, уже представляли себе, каким должно быть орудие, которое они собираются сделать. Когда же россыпи кремня на поверх­ности земли иссякали, мастера научились выковыривать его куски из откосов оврагов и ущелий. Позже пришлось выкапывать ямы, которые становились все глубже, а со временем превратились в настоящие гор­ные выработки - шахты и штольни. До нашего времени дошло немало горных разработок периода каменного века, свидетельствующих о том, что древние горняки обладали определенными геологическими знаниями. Таким образом, по найденным через миллионы и тысячи лет ка­менным орудиям, остаткам технических сооружений и другим предме­там можно судить об уровне развития древней техники, технологии и даже о состоянии знаний людей того времени о природе. Знания как бы закрепились в технических предметах, несущих на себе их отпеча­ток. Поэтому ученые называют знания, воплощенные в материале, в искусственных предметах и технических сооружениях опредмеченными знаниями.

Создатели первых каменных орудий умели учитывать знания о при­родных свойствах заготовок в процессе их обработки. Так, они имели представления о том, с какой силой, под каким углом и в какую именно точку камня данной породы нужно ударить, чтобы получить отщеп или пластину нужных размеров. Довольно быстро мастера научились раз­делять операции по обработке камня. В результате первичной обработ­ки изготавливались одинаковые каменные заготовки - ядрища, или нук­леусы (от лат. nucleus - ядро). Затем нуклеусы раскалывались на плас­тины, удобные для изготовления орудий. ([43], с.24-25)

Используя шкуры для шитья одежды, древние люди научились не только ловко снимать их с убитых животных> но и обрабатывать - выс­кабливать и дубить. Дубление кожи, по-видимому, первая химическая технология, которой овладели первобытные мастера. Обжигая изделия из сырой глины при температуре выше 400 градусов, люди, конечно, не знали, что при этом из материала удаляется химически связанная с ним вода. Но это был еще один шаг по пути, приведшему со временем к попыткам познания «секретов» химических превращений и к возник­новению сначала алхимии, а затем и научной химии. Первобытные люди, конечно, пользовались рычагами для перемещения тяжестей, хотя и не знали причины выигрыша в силе, получаемого с помощью этого техни­ческого средства. Знания о природе и технике еще долгое время раз­вивались только путем накопления практического опыта. На уровень научного познания и теоретического объяснения явлений люди вышли лишь в VII-III вв. до н.э. Но начало взаимосвязанному развитию знаний о природе и технике было положено еще на заре каменного века.