- •История и философия науки и техники
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Оглавление
- •Дидактический план
- •Тематический обзор введение в историю науки и техники
- •Раздел I история развития науки и техники
- •Глава 1. Возникновение первобытного человека, общества, техники, технологии и труда
- •1.1. Роль техники в происхождении и развитии человека и общества
- •1.2. Технические знания и технологии в первобытном обществе
- •1.3. Взаимосвязь знаний о природе и технике
- •1.4. Развитие техники и технологии в палеолите
- •1.5. Мезолит и неолитическая революция
- •Глава 2. Технические достижения и познание природы в древних земледельческих цивилизациях
- •2.1. Влияние изобретения металлургии на развитие древнего общества
- •2.2. Роль техники и организации труда в происхождении государства
- •2.3. Возникновение письменности и развитие мышления
- •2.4. Развитие древнегреческих городов-государств и достижения в познании и практическом освоении мира
- •2.5. Особенности развития техники в Древней Греции и Риме
- •2.6. Формирование первых систем философских, математических, естественнонаучных и научно-технических знаний в Древней Греции.
- •Глава 3. Технический прогресс и естествознание в средние века и эпоху возрождения.
- •3.1. Особенности развития экономики, промышленности и техники
- •Технология и техника в эпоху Возрождения
- •3.2 Организация ремесленного производства и возникновение мануфактуры и техники, развитие науки
- •Глава 4. Научная революция в естествознании и формирование новой общей картины мира
- •4.1. Классическая механика Исаака Ньютона и рождение науки Нового времени
- •4.2. Роль научного эксперимента и приборов в развитии знаний о природе в XVII-XVIII вв.
- •4.3. Техническая революция: причины и последствия великих технических изобретений XVIII в.
- •Глава 5. Развитие науки и техники в индустриальную эпоху (XIX -первая половина XX вв.)
- •5.1. Особенности индустриальной техники и технических наук
- •5.2. Развитие знаний о природе и обществе
- •5.3. Электротехническая революция XIX в.
- •5.4. Развитие технических средств информатики
- •5.5. Великие открытия в естествознании конца XIX - начала XX вв.
- •5.6. Роль электроники в развитии науки и техники XX в.
- •Глава 6. Основные направления развития науки и техники в информационном обществе. (конец XX - начало XXI веков )
- •6.1. Научно-техническая революция середины XX в.
- •6.2. Научные основы и технические средства энергетики
- •6.3. Развитие производства и технологии обработки материалов
- •6.4. Развитие информатики
- •Раздел 2. Общие проблемы философии науки
- •Глава 7. Методология в системе наук. Наука как объект методологического анализа.
- •7.1. Предмет, задачи, функции методологии науки. Уровни и структура методологического знания
- •7.2. Значение методологических знаний для профессиональной деятельности специалиста
- •7.3. Наука как объект методологического анализа
- •Глава 9. Основные тенденции развития современной науки
- •9.1.Внутренние и внешние факторы развития науки. Интернализм и экстернализм
- •9.2. Факторы интеграции и дифференциации науки.
- •9.3. Традиции и новации в науке
- •9.4. Научные революции, их типология и структура
- •Глава 10. Элементы теории научного творчества.
- •10.1. Понятие творчества. Этапы творческого процесса. Роль логики, интуиции, воображения в научном творчестве.
- •10.2. Открытия парадигмальные и экстраординарные, преднамеренные и случайные.
- •10.3. Эвристика и ее значение в научном творчестве
- •10.4. Личностные факторы в научном познании
- •Глава 11. Логика научного исследования.
- •11.1 Основные этапы научного исследования. Программа исследования.
- •11.2. Информационное обеспечение научной деятельности
- •11.3. Проблемы достоверности полученных результатов. Оценка эффективности научно-исследовательских работ
- •Глава 12. Наука как социальный институт
- •12.1 Институционализация науки и типы научных сообществ
- •12.2. Научные коммуникации и трансляции научного знания
- •12.3 Наука и образование
- •12.4 Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология.
- •Раздел 3 философия техники
- •Глава 13. Техника как социальное явление
- •13.1. Проблема соотношения науки и техники
- •Линейная модель
- •13.2 Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках.
- •Глава 14.
- •Проблемы построения и развития технической теории.
- •14.2.Эмпирическое и теоретическое в технической теории
- •14.3. Функционирование технической теории Анализ и синтез схем
- •14.4. Аппроксимация теоретического описания технической системы
- •Основные фазы формирования технической теории
- •Глава 15. Изобретательская деятельность в технических науках
- •15.1. Инженерные исследования
- •15.2.Проектирование
- •15.3. Системотехническая деятельность
- •Этапы разработки системы
- •Фазы и операции системотехнической деятельности
- •15.4. Кооперация работ и специалистов в системотехнике
- •15.5. Социотехническое проектирование Техническое изделие в социальном контексте
- •Новые виды и новые проблемы проектирования
- •Глава 16. Этика науки и техники, и ответственность ученых
- •16.1. Наука и нравственность
- •16.2. Наука и нравственная ответственность ученого
- •16.3. Этос науки и этические проблемы науки XXI века
- •16.4. Проблема оценки социальных, экологических и других последствий техники Цели современной инженерной деятельности и ее последствия
- •Заключение
12.2. Научные коммуникации и трансляции научного знания
Превращение науки в социальный институт во многом связано с изменением, утверждением и развитием коммуникационных отношений в научных сообществах. В их содержании необходимо выделять: сущность и форму научного знания (саму информацию) и средства, способы передачи и обмена информацией, то есть трансляцию научного знания.
До начала институционализации науки связи между учеными носили неразвитый, несистематизированный характер. Как правило, это имело форму личной переписки, редких встреч, информации из других уст. Но, как заметил Ю. Хабермас, функционирование научного сообщества представляет собой коммуникативное действие. «Подобно тому, как всякая аргументация предполагает второго участника, которому она адресована, так и научная деятельность в целом предполагает сообщество, которое интерсубъективно обсуждает, критикует, проверяет и обосновывает те или иные решения» , - отмечает Е.В. Ушаков. Поэтому потребность в создании системы научной коммуникации носила для науки насущный характер.
Что дает развитая коммуникационная система для науки и ученых? Во-первых, удовлетворяет потребность в обмене информацией заочным путем. Во-вторых, способствует увеличению объема информации и расширению информационного поля, ныне приобретшего почти глобальный характер. В-третьих, облегчает ученому доступ к информации. В-четвертых, значительно экономит время ученого на поиск научной информации. Следует отметить некоторую неоднозначность этого положения, поскольку увеличение объема информации в целом усложняет проблему поиска, но внедрение прогрессивных поисковых систем позволяет преодолеть эту трудность. В-пятых, под влиянием разнообразия информации ученый способен выходить за пределы дисциплинарной научной парадигмы и находить ответы на возникающие вопросы в содержании теорий других дисциплин. Наконец, в-шестых, нельзя не отметить, что коммуникативный прогресс если не прямо, то косвенно стимулирует соревнование и соперничество среди ученых, обостряет проблему приоритета в достижении научной цели или решении какой-либо научной проблемы. По подсчетам Р. Мертона и Д. Прайса, более 40% открытий совершаются учеными в условиях реального соревнования2. Развитие научной коммуникации оказало влияние и на проблему собственности на интеллектуальный продукт в виде научного открытия или изобретения, их публикацию. Возникла необходимость патентования идей.
Исторически первой и до сих пор основной формой научной коммуникации является статья в научном журнале, как правило, дисциплинарного характера. С середины ХГХ в. она считается основной единицей научной информации. Отбор публикаций для печати производится на основе двух научных критериев — корректности и плодотворности. Корректность в данном случае является достаточно широким понятием, включающим в себя такие показатели, как теоретическую строгость, логическую стройность, достоверность фактов, стиль публикации, ее нравственное содержание и т.д. Плодотворность характеризует новизну, оригинальность, теоретический уровень и практическую или методологическую значимость публикации. Именно это определяет - привлечет ли статья внимание ученых, будут ли на нее ссылаться, войдет ли она в научные обзоры печатной продукции. Отсюда - большую роль играет отбор авторитетных рецензентов и само рецензирование публикации, ее обсуждение в научном коллективе.
Кроме научных статей в журналах все большую популярность приобретают такие формы публикаций, как рефераты, анонсы, краткие сообщения, обзоры, преследующие цель - привлечение внимания к наиболее Значимым публикациям в огромной массе научной литературы. Следует отметить, что ученые зачастую вынуждены не столько по научным, сколько по социальным причинам публиковать свои материалы, поскольку именно количество печатных работ служит^ определяющим критерием эффективности их научной деятельности. {<- -'; с-'ь /
В последнее время в результате компьютерной революции пропускные возможности каналов коммуникации значительно расширились, а главное -обновились качественно. Совершенно новые возможности появились с образованием сети Интернет. Однако с возможностями возникли и проблемы. Специалисты отмечают появление в Интернете низкокачественной научной или околонаучной продукции, вводящей в заблуждение читателей. Тем не менее аналитики утверждают, что журнальные публикации в будущем утратят свои функции, поскольку их заменят новые формы хранения и обработки информации - компьютерные банки данных, информационно-справочные системы и т.п. В этой связи в научной коммуникации, несмотря на огромный прогресс технических средств, продолжает играть большую роль личное общение ученых, живое непосредственное обсуждение научных проблем. Научные конференции, симпозиумы, командировки предназначены именно для этого, и, надо полагать, потребность в них, как и в неформальных личных встречах ученых, никогда не исчезнет.