- •История и философия науки и техники
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Оглавление
- •Дидактический план
- •Тематический обзор введение в историю науки и техники
- •Раздел I история развития науки и техники
- •Глава 1. Возникновение первобытного человека, общества, техники, технологии и труда
- •1.1. Роль техники в происхождении и развитии человека и общества
- •1.2. Технические знания и технологии в первобытном обществе
- •1.3. Взаимосвязь знаний о природе и технике
- •1.4. Развитие техники и технологии в палеолите
- •1.5. Мезолит и неолитическая революция
- •Глава 2. Технические достижения и познание природы в древних земледельческих цивилизациях
- •2.1. Влияние изобретения металлургии на развитие древнего общества
- •2.2. Роль техники и организации труда в происхождении государства
- •2.3. Возникновение письменности и развитие мышления
- •2.4. Развитие древнегреческих городов-государств и достижения в познании и практическом освоении мира
- •2.5. Особенности развития техники в Древней Греции и Риме
- •2.6. Формирование первых систем философских, математических, естественнонаучных и научно-технических знаний в Древней Греции.
- •Глава 3. Технический прогресс и естествознание в средние века и эпоху возрождения.
- •3.1. Особенности развития экономики, промышленности и техники
- •Технология и техника в эпоху Возрождения
- •3.2 Организация ремесленного производства и возникновение мануфактуры и техники, развитие науки
- •Глава 4. Научная революция в естествознании и формирование новой общей картины мира
- •4.1. Классическая механика Исаака Ньютона и рождение науки Нового времени
- •4.2. Роль научного эксперимента и приборов в развитии знаний о природе в XVII-XVIII вв.
- •4.3. Техническая революция: причины и последствия великих технических изобретений XVIII в.
- •Глава 5. Развитие науки и техники в индустриальную эпоху (XIX -первая половина XX вв.)
- •5.1. Особенности индустриальной техники и технических наук
- •5.2. Развитие знаний о природе и обществе
- •5.3. Электротехническая революция XIX в.
- •5.4. Развитие технических средств информатики
- •5.5. Великие открытия в естествознании конца XIX - начала XX вв.
- •5.6. Роль электроники в развитии науки и техники XX в.
- •Глава 6. Основные направления развития науки и техники в информационном обществе. (конец XX - начало XXI веков )
- •6.1. Научно-техническая революция середины XX в.
- •6.2. Научные основы и технические средства энергетики
- •6.3. Развитие производства и технологии обработки материалов
- •6.4. Развитие информатики
- •Раздел 2. Общие проблемы философии науки
- •Глава 7. Методология в системе наук. Наука как объект методологического анализа.
- •7.1. Предмет, задачи, функции методологии науки. Уровни и структура методологического знания
- •7.2. Значение методологических знаний для профессиональной деятельности специалиста
- •7.3. Наука как объект методологического анализа
- •Глава 9. Основные тенденции развития современной науки
- •9.1.Внутренние и внешние факторы развития науки. Интернализм и экстернализм
- •9.2. Факторы интеграции и дифференциации науки.
- •9.3. Традиции и новации в науке
- •9.4. Научные революции, их типология и структура
- •Глава 10. Элементы теории научного творчества.
- •10.1. Понятие творчества. Этапы творческого процесса. Роль логики, интуиции, воображения в научном творчестве.
- •10.2. Открытия парадигмальные и экстраординарные, преднамеренные и случайные.
- •10.3. Эвристика и ее значение в научном творчестве
- •10.4. Личностные факторы в научном познании
- •Глава 11. Логика научного исследования.
- •11.1 Основные этапы научного исследования. Программа исследования.
- •11.2. Информационное обеспечение научной деятельности
- •11.3. Проблемы достоверности полученных результатов. Оценка эффективности научно-исследовательских работ
- •Глава 12. Наука как социальный институт
- •12.1 Институционализация науки и типы научных сообществ
- •12.2. Научные коммуникации и трансляции научного знания
- •12.3 Наука и образование
- •12.4 Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология.
- •Раздел 3 философия техники
- •Глава 13. Техника как социальное явление
- •13.1. Проблема соотношения науки и техники
- •Линейная модель
- •13.2 Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках.
- •Глава 14.
- •Проблемы построения и развития технической теории.
- •14.2.Эмпирическое и теоретическое в технической теории
- •14.3. Функционирование технической теории Анализ и синтез схем
- •14.4. Аппроксимация теоретического описания технической системы
- •Основные фазы формирования технической теории
- •Глава 15. Изобретательская деятельность в технических науках
- •15.1. Инженерные исследования
- •15.2.Проектирование
- •15.3. Системотехническая деятельность
- •Этапы разработки системы
- •Фазы и операции системотехнической деятельности
- •15.4. Кооперация работ и специалистов в системотехнике
- •15.5. Социотехническое проектирование Техническое изделие в социальном контексте
- •Новые виды и новые проблемы проектирования
- •Глава 16. Этика науки и техники, и ответственность ученых
- •16.1. Наука и нравственность
- •16.2. Наука и нравственная ответственность ученого
- •16.3. Этос науки и этические проблемы науки XXI века
- •16.4. Проблема оценки социальных, экологических и других последствий техники Цели современной инженерной деятельности и ее последствия
- •Заключение
11.3. Проблемы достоверности полученных результатов. Оценка эффективности научно-исследовательских работ
Результатом научных исследований является продукт исследования - новая научно-техническая информация, которая создается в процессе исследования. Эта информация чаще всего формализована, т.е. представлена в виде публикаций, отчетов, докладов и т.п.
К научной информации предъявляется требование достоверности. Достоверность - это характеристика знания как обоснованного, бесспорного, истинного. В логике правильные дедуктивные рассуждения дают достоверное знание (в отличие, от индуктивного рассуждения, заключения которого носят вероятностный характер). В естествознании достоверными называют события, суждения о которых рассматриваются как эмпирически подтвержденные. Недостоверное знание не имеет ценности, так как, неверно отражая действительность, оно не может быть использовано человеком в практической деятельности. Проводя научные исследования, ученый обращает особое внимание на то, чтобы полученное знание было достоверным и в отчете об исследовании указывает, чем подтверждается достоверность полученного знания.
В чем заключается ценность продукта исследования? Во-первых, он может служить "сырьем" для разработки технического, социального, экономического нововведения. Во-вторых, полученная информация может быть косвенно использована в других исследованиях как новое знание о каком-то предмете (например, как звено, недостающее кому-то для появления новой ассоциативной связи и выдвижения оригинальной идеи). В-третьих, опубликованная информация может быть полезной для принятия административных решений, например, начать или прекратить исследования в данном направлении. Необходимо учитывать, что в ходе научной деятельности создается большое количество "побочных продуктов" исследования, которые имеют значительную ценность, иногда сопоставимую с ценностью основного продукта исследования. Перечислим их.
-
В ходе работы подготавливаются кадры исследователей. Часто это является, по существу, главной целью исследования.
-
Участники работы глубоко и детально знакомятся с узкой областью знания, и в стране появляются экспертные данные по данной проблеме. Создается "банк информации", причем иногда большая часть этой информации хранится в неформализованном виде в памяти исследователей.
-
Первый проект в новой для коллектива области исследований, даже если он закончился неудачно, подготавливает почву для следующих проектов.
-
В процессе исследования могут появиться новые идеи, дающие начало гораздо более ценным проектам. Например, главный продукт разработки в США одной системы оружия (ракетного снаряда "Навахо") оказался неудовлетворительным (ракета не была принята к производству). Однако в ходе этой неудачной разработки было сделано большое число изобретений и нововведений, которые с успехом были использованы в других разработках.
Эффект научных исследований может иметь различную природу: экономический эффект (рост национального дохода, сокращение денежных затрат на производство продукции, снижение затрат на научные исследования и т.п.); социально-экономический эффект (повышение производительности труда, ликвидация тяжести труда, улучшение санитарно-гигиенических, психологических, организационных условий труда, защита природы, повышение работоспособности и сохранение здоровья людей и т.п.); укрепление обороноспособности страны; повышение престижа науки и т.д.