Раздел 2. Общие проблемы философии науки

Глава 7. Методология в системе наук. Наука как объект методологического анализа.

Сейчас, вступая в XXI век и бросая взгляд в прошлое, мы можем с уверенностью сказать, что ни одна сфера духовной культуры не оказала такого существенного влияния на общество, как наука. И в нашем мировоззрении, и в окружающем нас мире мы повсеместно имеем дело с последствиями ее развития. Многие из них стали нам так привычны, что мы уже не склонны их замечать или тем более видеть в них особые достижения. Наука многоаспектна и многогранна, в настоящее время она оказалась под перекрестным вниманием сразу нескольких дисциплин -истории, социологии, экономики, психологии, науковедения. Методология науки занимает в этом ряду особое место.

7.1. Предмет, задачи, функции методологии науки. Уровни и структура методологического знания

Методология - это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методологию иногда понимают как определенную систему методов, которые применяются в процессе познания в рамках той или другой науки. При этом имеются в виду не только общефилософские, но и конкретные научные методы.

Нет единого мнения о том, что собой представляет методология как наука: является ли она философской дисциплиной, или это частная научная область, или сама философия является методологией, поскольку каждое философское положение имеет методологическое значение? На этот вопрос можно ответить так: философия не исчерпывает всего содержания методологии, она не исследует всех методов познания, а рассматривает главным образом всеобщие методы. Вместе с тем не существует и отдельного от философии учения о методологии, которое детально изучало бы решительно все, в том числе и частные научные методы, которыми пользуются отдельные науки для решения сугубо конкретных познавательных задач. Конкретные методы научного познания вырабатываются самими конкретными науками на основе общей методологии, а их место в системе всех методов познания определяется именно философией. Философский характер общей методологии в настоящее время не вызывает сомнения.

Методологию науки можно определить как философское учение о системе социально апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, о формах, структуре и функциях научного познания.

Предметом методологии науки являются общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по производству научных знаний, взятые в их историческом развитии и рассмотренные в исторически изменяющемся социокультурном контексте.

Назначение методологии науки - выявить и осмыслить движущие силы, предпосылки, закономерности роста и функционирования научного знания и познавательной деятельности. Современная методология - мощный инструмент познания. Научная методология призвана дать верный ориентир, направление научного поиска. Особенно важна ее роль в решении новых фундаментальных задач и проблем. Методологическая составляющая - естественный и неотъемлемый компонент любой научной дисциплины. Существуют различные уровни методологического анализа. Первый уровень - это конкретно-научная методология с примыкающими к ней методиками, которая анализирует технические приемы, предписания, нормативы, формулирует принципы, методы, дает их научно-теоретическое обоснование. Например, изучает метод меченых атомов в биологии, анкетирования в социологии и т.д. Второй уровень - общенаучный. Методология на этом уровне выступает как учение о принципах, методах и формах знания, функционирующих во многих науках и не зависящих от предмета и объекта исследования. На данном уровне методология изучает методы эмпирического исследовании (наблюдение, измерение, эксперимент), общелогические методы (анализ и синтез, индукцию и дедукцию), а также такие формы научного знания как понятия и законы, гипотезы и теории. В методологии решаются проблемы, связанные с содержательными и формальными аспектами знания. Содержательными аспектами методологии являются структура научного знания вообще и научной теории в особенности; законы построения, функционирования и изменения научных теорий; понятийный аппарат науки и ее отдельных дисциплин; характеристика схем объяснения, принятых в науке; структура научных методов; условия и критерии научности, функции науки. Формальные аспекты методологии связаны с анализом языка науки, формальной структурой научного объяснения, описанием и анализом формальных и формализованных методов исследования, в частности, методов построения научных теорий и условий их логической истинности и т.д.

Методология первоначально была неявно представлена в практических формах взаимоотношения людей с объективным миром. В дальнейшем она вычленяется в специальный предмет рационального познания и фиксируется как система социально апробированных правил и нормативов познания и действия, которые соотносятся со свойствами и законами действительности.

Элементы методологических знаний обнаруживаются на ранней ступени развития культуры. Так, в Древнем Египте геометрия выступала в форме нормативных предписаний, которые определяли последовательность измерительных процедур при разделе земельных площадей. С развитием производства, техники, искусства, элементов науки и культуры методология становится предметом специальной теоретической рефлексии, направленной на осмысление принципов организации познавательной деятельности, выделения в ней условий, структуры и содержания знания, а также путей, ведущих к истине. Происходит это в Древней Греции. Чтобы выявить общие закономерности развития научного познания, методология науки должна опираться на материал истории развития конкретных наук. Она вырабатывает определенные гипотезы и модели развития знания, проверяя их на соответствующем историческом материале. Все это обусловливает тесную связь методологии науки с историко-научными исследованиями.

Методология науки обращается к анализу структуры и динамики знания конкретных научных дисциплин. Но, вместе с тем, она ориентирована на сравнение разных научных дисциплин, на выявление общих закономерностей их развития. Как нельзя требовать от биолога, чтобы он ограничил себя изучением одного организма или одного вида организмов, так нельзя и методологию науки лишить ее эмпирической базы и возможности сравнений и сопоставлений.

Долгое время в методологии науки в качестве образца для исследования структуры и динамики познания выбиралась математика. Однако в этой науке отсутствует ярко выраженный слой эмпирических знаний, и поэтому, анализируя математические тексты, трудно выявить те особенности строения и функционирования теории, которые связаны с ее отношениями к эмпирическому базису. Методология науки, особенно с конца XIX столетия, все больше ориентируется на анализ естественнонаучного знания, которое содержит многообразие различных видов теорий и развитый эмпирический базис.

Представления о развитии науки, выработанные на определенном историческом материале, могут потребовать корректировки при переносе на другие науки. Но развитие познания именно так и происходит: представления, выработанные и апробированные на одном материале, затем переносятся на другую область и видоизменяются, если будет обнаружено их несоответствие новому материалу. Если сопоставить науки об обществе и человеке, с одной стороны, и науки о природе - с другой, то нужно признать наличие в их познавательных процедурах как общего, так и специфического содержания. Но методологические схемы, развитые в одной области, могут "схватывать" некоторые общие черты строения и динамики познания в другой области, и тогда методология вполне может развивать свои концепции так, как это делается в любой другой сфере научного познания. Она может переносить модели, разработанные в одной сфере познания, на другую и затем корректировать их, адаптируя к специфике нового предмета. Отметим следующее: философско-методологический анализ науки, независимо от того, ориентирован ли он на естествознание или социально-гуманитарные науки, сам принадлежит к сфере исторического социального познания. Даже тогда, когда философ и методолог имеют дело со специализированными текстами естествознания, их предмет -это не электромагнитные поля, не элементарные частицы, не процессы развития организмов, а научное знание о них, его динамика, методы исследовательской деятельности. Методология науки тесно связана, как указывалось выше, с философией, в частности, с теорией познания, с социологией науки и сравнительно молодой научной дисциплиной -науковедением.

Науковедение -отрасль науки, изучающая функционирование и развитие науки в целом, в единстве содержательных и социокультурных аспектов. Оно исследует структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества.

Но, вместе с тем, методология науки имеет свой предмет исследования и отличается от названных дисциплин. От философской теории познания, исследующей процесс познавательной деятельности в целом, методологию отличает акцент на методах, путях достижения истинного и практически эффективного знания. От социологии науки и науковедения методологию отличает направленность на внутренние механизмы, логику развития и организации знания.